Календарно-тематическое планирование по МХК_5класс


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НОВОСИБИРСКА «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 8»


СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
С.В. Архипович
_________________201_г
Календарно-тематическое планирование
по _Мировой художественной культуре
(предмет (курс))
Класс 5
на 2015 – 2016 учебный год
Количество часов: за год 17, в неделю 0,5
Составитель(и):
Норкина О.А., учитель МХК
Федеральный государственный образовательный стандарт (основного общего (среднего (полного) общего)) образования
Программа по курсу_ Мировая художественная культура
утверждена на Педагогическом совете Учреждения от «____» _________ 20__ г. протокол № ___
Количество обязательных контрольных работ 2

Учебник для учащихся_ Мировая художественная культура. Вечные образы искусства. Мифология. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. Автор: Г.И. Данилова. - М.: Дрофа, 2011.
ПРИНЯТО
решением методического объединения
учителей _________________________
протокол № ____от____________20____г
указать номер четверти, виды и количество проверочных, контрольных и т.п. работ
название раздела (модуля)
№ урока тема урока форма организации
образовательного процесса планируемый результат деятельности (личностные, метапредметные, предметные) Деятельность учащихся материально-
техническое обеспечение
3 четверть
I. Сюжеты и образы античной мифологии (9 ч)
1 Сотворение мира. Бог громовержец Зевс. Окружение Зевса урок-экскурсия  Предметные: Узнают мифы о происхождении пантеона языческих богов Древней Греции. Научаться понимать что такое сотворение мира; характеризовать Бога-громовержеца Зевса.
Личностные:
Научаться остепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение; сознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.
Метапредметные: Выдвигают версии решения проблемы, осознают конечный результат, выбирают из предложенных и ищут самостоятельно средства достижения цели.
Работа с учебником, работа с репродукциями Презентация по теме.
2 Прометей Урок -путешествие Предметные: узнают почему о Прометее говорят «сквозь тысячелетия вперед смотрящий», понимать причину ненавистного отношения Зевса к Прометея.
Личностные:
Постепенно научатся выстраивать собственное целостное мировоззрение; сознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.; понимать особою роль культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии
Метапредметные; Составляют (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).
Работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют ошибки самостоятельно работа в группах с дополнительной литературой,, импровизация пантомимы по заданному тексту Презентация по теме.
3 Посейдон Комбинированный урок Предметные: Знают: как представлен Посейдон в произведениях искусства; как складываются отношения Посейдона с другими богами; какое художественное воплощение получил сюжет о Посейдоне и его жене Амфитрите.
Личностные: понимают особою роль культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии
Метапредметные: Самостоятельно находят учебную проблему, определяют цель учебной деятельности, выбирают тему проекта.
Выдвигают версии решения проблемы, осознают конечный результат, выбирают из предложенных и находят самостоятельно средства достижения цели.
Составляют (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).
Работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно
находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения информации в запросе и в самом тексте, устанавливать, являются ли они тождественными или синонимическими, находить необходимую единицу информации в тексте);
Самостоятельно организовывают учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.). Работа с учебником и дополнительной литературой. Анализ репродукций Презентация по теме.
.
4 Бог огня Гефест. Афина- богиня мудрости и войны урок- открытие Предметные: Знают мифы происхождение Гефеста; как складывалась жизнь Гефеста на олимпе; произведения искусства о Гефесте; какой изображали Афину античные скульпторы и поэты; как Афина разрешила спор в музыкальном состязании Аполлона и силена Марсия; художественное воплощение этого мифа.
Личностные:
Постепенно выстраивают собственное целостное мировоззрение.
Осознают потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.
Метапредметные: умеют находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения информации в запросе и в самом тексте, устанавливать, являются ли они тождественными или синонимическими, находить необходимую единицу информации в тексте); выполнение творческой работы в группах Презентация по теме.
5 Аполлон. Орфей и ЭвридикаУрок - экскурсия Предметные: Знают художественные воплощения облика Аполлона в произведениях искусства; что представляет собой святилище Аполлона в Дельфах; знать содержание мифа об Орфее и Эвридике; какое воплощение получил миф в произведениях искусства; почему с мифом связывают легенду о чудесном рождении музыки.
Личностные: понимают особою роль культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека; сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии
Метапредметные: Выдвигают версии решения проблемы, осознают конечный результат, выбирают из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Работа с учебником, работа с репродукциями Презентация по теме.
6 Артемида- покровительница охоты. Триумф Диониса Урок- открытие Предметные: Знают о происхождении, покровительстве и атрибутах Артемиды; произведения искусства, посвящённые богине охоты.
Личностные:
понимают особою роль культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека; сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии
Метапредметные: Самостоятельно организовывют учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.). Работа с учебником, работа с репродукциями Презентация по теме.
7 Арес-неукротимый бог войны Урок - презентация Предметные: Знают основные качества бога войны Ареса; узнают атрибуты бога Ареса; понимают кто такие амазонки; знать: почему культ бога войны Марса был особенно популярен в римской мифологии; произведения искусства, посвященные Марсу.
Личностные:
Постепенно учатся выстраивать собственное целостное мировоззрение.
Осознают потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.
Метапредметные: Самостоятельно обнаруживют и формулируют учебную проблему, определяют цель учебной деятельности, выбирают тему проекта.
Выдвигают версии решения проблемы, осознают конечный результат, Работа с учебником, различными иллюстрациями Презентация по теме.
8 Афродита- богиня любви Урок - экскурсия Предметные: .Знают: почему велик культ Афродиты в античную эпоху; историю рождения Афродиты; что означают имена Урания и Пандемос; какое художественное воплощение нашел образ Адониса; произведения искусства, посвященные Афродите.
Личностные: понимают особою роль культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека; сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии
Метапредметные: Выдвигают версии решения проблемы, осознают конечный результат, выбирают из предложенных и ищут самостоятельно средства достижения цели.
находят в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения информации в запросе и в самом тексте, устанавливать, являются ли они тождественными или синонимическими, находить необходимую единицу информации в тексте);
Составление план-конспекта, работа с учебником, работа с репродукциями Презентация по теме.
Трон
9 Контрольная работа по теме «Сюжеты и образы античной мифологии» Урок проверки знаний Индивидуальная работа с тестовыми заданиями II. Мифология древних славян (8 ч)
10 Перун-бог грома и молнии Урок - презентация Предметные: Знают: почему славянская мифология называется языческой; славянских языческих богов; какими были представления славян об устройстве мироздания; как на Руси распространялся культ Перуна; почему имя Перуна стали соотносить с именем святого Ильи – пророка.
Личностные: понимают особою роль культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека; сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии
Метапредметные:
Составляют (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).
Работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют ошибки самостоятельно
находият в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения информации в запросе и в самом тексте, устанавливать, являются ли они тождественными или синонимическими, находить необходимую единицу информации в тексте); Работа с учебником, работа с репродукциями. Презентация по теме.
4 четверть
11 Велес Урок - сообщение Предметные: Знают о распространении культа бога Велеса на Руси; почему Велеса называли скотьим богом;. о соотношении имени Велеса со христианским святым Власием; произведения древнерусского зодчества и иконописи, воплотившие культ святого.
Личностные:
Постепенно выстраивают собственное целостное мировоззрение.
Осознают потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.
Метапредметные: Самостоятельно обнаруживают и формулируют учебную проблему, определяют цель учебной деятельности, выбирают тему проекта.
находят в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, сопоставляют формы выражения информации в запросе и в самом текстеРабота с учебником, работа с репродукциями. Презентация по теме.
.
12 ДаждьбогУрок - презентация Предметные: Узнают о поклонении Дажьбогу на Руси; легенды о нем; о соотношении имен Дажьбог с образом Солнца.
Личностные: понимают особою роль культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека; сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии
Метапредметные: Самостоятельно обнаруживют и формулируют учебную проблему, определяют цель учебной деятельности, выбирают тему проекта.
находят в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения информации в запросе и в самом тексте, устанавливать, являются ли они тождественными или синонимическими, находить необходимую единицу информации в тексте); Работа с учебником, работа с репродукциями. Презентация по теме.
13 МакошьУрок - открытие Предметные: .Узнают: почему Макошь считается загадочным женским языческим божеством; о соотношении Макоши с образом святой мученицы Параскевы Пятницы; о соотношении образа Макоши с культом Матери Сырой Земли.
Личностные:
Постепенно научатся выстраивать собственное целостное мировоззрение; осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.
Метапредметные: Выдвигают версии решения проблемы, осознают конечный результат, выбирают из предложенных и находят самостоятельно средства достижения цели.
Составляют (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).
Работа с учебником, работа с репродукциями. Презентация по теме.
1. «Мать Сыра Земля». Заклинательная песня.
2. «Макошь – Мать Сыра Земля»
3.Летопись 970г. Фрагмент.
4. «Святая Параскева Пятница». Икона
5. «Параскева и Анастасия». Икона
6.Церковь Параскевы Пятницы на Торгу в Чернигове.
7. «Три святителя и Параскева Пятница». Икона.
14 Лада-богиня любви Урок - экскурсия Предметные: Узнают о распространении на Руси культа Лады; произведения искусства о Ладе и Леле; за что почитали Лелю – дочь лады.
Личностные: Научатся понимать особою роль культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека; сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии
Метапредметные: Самостоятельно смогут обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта; выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Работа с учебником, работа с репродукциями. Презентация по теме.
15 Купала. Ярило. Кострома Урок - экскурсия Предметные: Узнают главных персонажей летних народных праздников: Ярило, Купало, Кострома; обряды, поверья, приметы, связанные с именами этих божеств; как отмечался на Руси праздник Ивана Купалы; произведения искусства о божествах.
Личностные: понимать особою роль культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии
Метапредметные:
Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.). Работа с учебником, работа с репродукциями. Презентация по теме.

16 Контрольная работа по теме «Языческая мифология славян» Урок проверки знаний Предметные: Сумеют давать характеристику разным славянским богам.
Личностные:
Постепенно научатся выстраивать собственное целостное мировоззрение; осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.
Метапредметные: Самостоятельно смогут обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.
Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Индивидуальная работа с тестовыми заданиями 17 Итоговое занятие

Приложенные файлы

  • docx KTP_5_mhk
    Норкина Ольга Анатольевна
    Размер файла: 31 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий