Урок письма в 1 классе


Урок письма
Тема урока: Письмо заглавной буквы К.
Цель урока: самостоятельно проводить слого-звуковой анализ слов; учиться писать красиво заглавную букву К и слова с ней; анализировать графическую форму заглавных букв, дописывать и составлять предложения, наблюдать над многозначностью слова, использовать в общении вежливые слова;
Оборудование: солнышко, образец прописной быквы К
Этапы урока Ход урокаФормирование УУД,
ТОУУ
(технология оценивания учебных успехов)
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы урока
III. Формирование зрительного образа заглавной буквы «К» в памяти учащихся.
V. Формирование зрительно-двигательного образа буквы в памяти учащихся.
VII. Письмо учащимися в тетради.
VII. Итог урока.
- Сегодня я шла в школу с отличным настроением, хотелось бы узнать, а какое настроение у вас?
- Сегодня на урок к нам пожаловало вот такое «солнышко». (из шариков). Я хочу, чтобы у вас, глядя на «солнышко» весь урок оставалось замечательное настроение.
- Что нужно знать и помнить на каждом уроке письма?
Руки? На месте!
Ноги? На месте!
Локти? У края!
Спина? Прямая!
Учитель проводит игру «Доскажи словечко».
 Что за скрип, что за хруст?
Это что еще за куст?
Как же быть без хруста,
Если я… (капуста)?
 Кругла, рассыпчата, бела,
На стол она с полей пришла.
Ты посоли ее немножко.
Ведь, правда, вкусная… (картошка)?
 Этот зверь живет лишь дома.
С этим зверем все знакомы.
У него усы, как спицы.
Он, мурлыча, песнь поет,
Только мышь его боится.
Угадали? Это… (кот).
 Целый день поет щегол
В клетке на окошке.
Третий год ему пошел,
А он боится… (кошки).
 Кто альбом раскрасил наш?
Ну, конечно... (карандаш).
 Мчусь, как пуля, я вперед,
Лишь поскрипывает лед
Да мелькают огоньки!
Кто несет меня? ... (Коньки.)
– Сравните слова-отгадки. Что их объединяет?
– Сегодня на уроке будем учиться писать и соединять с другими буквами заглавную букву «К», которая нужна нам для обозначения твердого согласного [к] и мягкого [к’] первого слова в предложении и собственного имени.
- В русском языке много слов с маленькой и заглавной буквой к. Назовите слова, в которых встречается заглавная буква К.
- Как вы считаете, есть необходимость научиться писать эту букву?
- Давайте попробуем определить тему урока.
- А какова будет цель урока?
( на листах вывешиваются заголовки темы и цели урока)
- Давайте решим, для чего необходима нам заглавная буква?
Стихотворение.
Не оставим без вниманья
Ни единого названья
Рек, морей и городов
Стран, озёр и островов,
И названий звёзд, планет
Без заглавной буквы нет.
- Сравнение печатной и прописной заглавной буквы К.
– Сравните строчную прописную и заглавную письменную буквы «К».
– Чем они похожи? Чем отличаются?
– Назовите элементы, из которых состоит заглавная буква «К». (Две полоски в форме плавной линии; полоска в форме прямой линии с петлей; полоска в форме прямой линии с закруглением с двух сторон.)
Учитель дает сначала полное, а затем краткое объяснение образца начертания заглавной буквы «К» на доске.

Начинаем ниже дополнительной линейки. Снизу вверх, к дополнительной линейке пишем плавную линию, отклоняясь вправо (1). Вниз опускаем прямую (2). Не дойдя до нижней линейки, делаем закругление влево, коснувшись ее (3). Ведем плавную линию вверх, отклоняясь вправо (4). Пересекаем прямую на верхней линейке. Не дойдя до дополнительной линейки, закругляем вправо, коснувшись ее (5). В обратном направлении делаем повтор по закруглению (6), линию повтора опускаем ниже верхней линейки (7). Вправо прописываем закругление, коснувшись верхней линейки (8). Опускаем прямую вниз (9). Не дойдя до нижней линейки, делаем закругление вправо, коснувшись ее (10).
Снизу вверх, отклоняясь вправо (1), вниз (2), влево (3), вверх, отклоняясь вправо (4), вправо (5), влево (6), вниз (7), вправо (8), вниз (9), вправо (10).
- Посмотрите на верхний правый уголок, возьмите ручку и обведите элементы буквы и саму букву.
- Как вы, думаете, трудно будет написать заглавную букву К?
- Поставьте пальчик на первую строчку, прочитайте слова.
Физминутка.
– Примите правильную позу для письма и соблюдайте ее в течение выполнения задания одной строки.
При необходимости учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.
1. Письмо учащимися в тетради двигательных элементов, их комплексов и заглавной буквы «К» по алгоритму.
2. Упражнение в письме соединений:
а) верхнего – Ки, Ку;
б) нижнего – Ка, Ко.
3. Упражнение в письме слов по образцу: «гость» и «кость».
Учащиеся сравнивают первые звуки данных слов.
Физкультминутка для пальчиков- Ребята, какую задачу мы ставили на урок?
- Научились писать заглавную букву К?
Оцените свою работу, посмотрите на наше «солнышко»,нарисуйте на полях яркое солнышко, кому удалось сегодня научиться красиво писать. Сегодня не хочу , чтобы кто-то рисовал тучку со слезами, завтра на уроке у вас будет возможность поработать ещё лучше.
- Встаньте, пожалуйста, кто нарисовал солнышко.
- Кому до конца урока удалось сохранить хорошее деловое настроение? Познавательные:
1. в соответствии с заданным вопросом строить ответ в устной форме;
2. составлять целое из его частей, на основе анализа и сравнения группировать языковой материал по заданному основанию;
3. устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
4. видеть возможное разнообразие способов решения учебной задачи, соотносить изучаемый материал с собственным опытом;
Регулятивные:
1. принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
2. понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
3. оценивать совместно с учителем результат своих действий;
4. вносить соответствующие коррективы;
Коммуникативные:
1. знать правила общения в школе, в классе;
2. адекватно реагировать на обращение учителя;
3. использовать в общении правило вежливости;
4. участвовать в разных формах работы в классе;
5. иметь представление о возможности договариваться, приходить к общему решению;
Личностные:
1. знать основные моральные нормы поведения в новой школьной жизни;
2. иметь представление о причинах успеха в учёбе;

Приложенные файлы

Добавить комментарий