Комплект контрольно-оценочных средств ПО ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ _ИСТОРИЯ программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) по специальности СПО 09.02.03 Программирование в компьютерных системах


Департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области
Государственное бюджетное профессиональноеобразовательное учреждение Воронежской области«Лискинский промышленно-транспортный техникум имени А.К. Лысенко»
(ГБПОУ ВО «ЛПТТ имени А.К. Лысенко»)
2331720196215
Комплект контрольно-оценочных средств
по ПРОГРАММе ДИСЦИПЛИНЫ
_ИСТОРИЯ
программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)по специальности СПО
09.02.03 Программирование в компьютерных системах.
Лиски 2016
Комплект контрольно-оценочных средств по дисциплине «История» разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) среднего профессионального образования (далее – СПО) по специальности СПО 09.02.03 Программирование в компьютерных системах.
Организация-разработчик:
ГБПОУ ВО «Лискинский промышленно-транспортный техникум имени А.К. Лысенко»
Разработчик:
Сарксян С.А., преподаватель

Содержание
1. Результаты освоения дисциплины.............4
2. Формы промежуточной аттестации по дисциплине..........…........5
3. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке..............5
4. Типовые задания для оценки освоения дисциплины ……..............6
5. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы……………………………………..............31

1. Результаты освоения дисциплины.
Результатом освоения дисциплины является овладение обучающимися знаниями:
основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и XXI вв.);
сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX - начале XXI в.;
основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;
назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности;
о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;
содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.
и умениями:
ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире;
выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем.
в том числе общими (ОК) компетенциями:
Код Наименование результата обучения
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

2. Формы промежуточной аттестации по дисциплине.
Таблица 1
Наименование
дисциплины Форма контроля и оценивания
Промежуточная аттестация
«История» 3 семестр – дифференцированный зачет.
Контрольная работа.
Практические занятия.

3. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке

Таблица №1
Требования к результатам
освоения
(должен уметь, знать) Функциональная принадлежность оценочного средства
Уметь
ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире Контрольная работа №1 Дифференцированный зачет
выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем Контрольная работа №5
Дифференцированный зачет
Знать
основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и XXI вв.);
Контрольная работа №1
Дифференцированный зачет
сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX - начале XXI в.; Контрольная работа №1 Зачет
Дифференцированный зачет
основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мир Контрольная работа №2
Дифференцированный зачет
назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности;
Контрольная работа №3
Дифференцированный зачет
о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций Контрольная работа №5
Дифференцированный зачет
содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения Контрольная работа №4
Дифференцированный зачет
Таблица 2
Требования к результатам
освоения
(общие компетенции) Формы и методысформированности компетенций
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. -аргументированность и полнота объяснений, социальной значимости будущей профессии;
-проявление интереса к профессии.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество обоснованность выбора и применяемых методов, способов решения профессиональных задач;
своевременность сдачи отчетов и заданий;
--рациональность распределения времени на все этапы решения задач.
ОК 3.Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. - точность и быстрота оценивания ситуации;
-выбор правильных решений в различных ситуациях профессионального характера
ОК 4. . Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. точность и быстрота поиска необходимой информации;
правильность выбора необходимой информации для выполнения профессиональных задач;
обоснованность выбора и оптимальный состав источников необходимых для решения поставленных задач;
результативность использования информации необходимой для постановки и решения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. -использование новых мультимедийных технологий и Интернета с целью улучшения качества обучения путем обеспечения доступа к ресурсам и услугам, а также к удаленному обмену данными.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. -подготовки и закрепления навыков командной работы.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
-наблюдение за проявлением лидерских качеств, за самостоятельной организацией работы и качеством его выполнения.
-выявление и вывод на более высокий уровень развития основополагающих принципов командной работы
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. -сформированность твердого желания достигать поставленных целей при помощи личностного развития
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности
-выработка у студентов практических навыков применения знаний, полученных в процессе образования для того, чтобы по окончании учебного заведения у выпускника было как можно меньше проблем при трудоустройстве.
4. Типовые задания для оценки освоения дисциплины.
Текущий контроль 3 семестр.
Практическое занятие по теме: «Сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX - начале XXI в.»
Цель: обобщить знания по теме, повторить понятия и факты связанные с темой, применить знания по теме в ходе решения практических заданий.
По завершению практического занятия студент должен уметь: ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире; выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем.
Продолжительность: 2 аудиторных часа.
Необходимые принадлежности
В ходе подготовки к занятию студенту необходимо:
- ознакомится с содержанием вопросов темы дискуссии, изложенных в рекомендованной основной и дополнительной литературе;
- доработать конспект лекций по данной теме;
- разобраться со значением понятий: «этнополитический конфликт», «религиозный конфликт», «толерантность», «национализм», «националистическое движение»;
Задание
1. Используя материалы интернета и текущей прессы, перечислить вооруженные конфликты мира.
Оформление отчета
Свой ответ оформите в виде таблицы по приведенному образцу:
Регион мира Вооруженные конфликты
Европа
Грузия против Абхазии и Южной Осетии. Абхазия и Южная Осетия объявили о своей независимости, которую Грузия не признает. В последние годы обе враждующие стороны периодически применяли оружие. В урегулировании конфликта участвуют ООН, ОБСЕ, Россия, Европейский Союз, Франция, США.
Азия  
Латинская Америка  
Африка Америка Контрольные вопросы
Назовите примеры локальных национальных и религиозных конфликтов, которые имели место на постсоветском пространстве, в том числе и Российской Федерации, в 90-е годы ХХ в. Обоснуйте свой выбор, перечислите критерии, по которым Вы классифицируете, перечисленные конфликты.
Какие, на Ваш взгляд, причины привели к возникновению локальных национальных и религиозных конфликтов на постсоветском пространстве? Почему по мере ослабления центральной государственной власти происходило усиление межнациональных конфликтов?
Была ли, с Вашей точки зрения, у российских политических лидеров возможность избежать обострения национальных конфликтов в России?
В чем причины кризиса в Чеченской республике?
Была ли, с Вашей точки зрения, возможность избежать этого кризиса или смягчить его проявления? Обоснуйте свой ответ, опираясь на конкретные события.
Литература:
Основная; Загладин Н.В. Всеобщая история. Конец XIX – начало XXI в./ Н.В. Загладин. – М.: ООО «ТИД «Русское слово» — РС», 2010. – С. 321-33, 335-337, 358-360, 389-392.
Дополнительная; Википедия Интернет ресурс: http://ru.wikipedia.
Давидсон А.Б. Тропическая и Южная Африка в ХХ веке// Новая и новейшая история. -2000г. — №5.
Мартынов Б.Ф.  Потенциальные конфликты в Латинской Америке//Международные процессы. – 2006 г. — №2. С. 48-58
Все вооруженные конфликты мира на начало 2009 года.
3.Интернет ресурс:
http://www.info.army.co.ua/documents_1/blog_1.php?entry_id=123606323
Практическое занятие по теме: « Основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира».
Цель: обобщить знания по теме, повторить понятия и факты связанные с темой, применить знания по теме в ходе решения практических заданий.
По завершению практического занятия студент должен уметь: ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире; выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем.

Продолжительность: 1 аудиторный час.
Необходимые принадлежности
1. Работа с текстом. 2. Вопросы по теме.
Задание
1. Работа с текстом американского социолога Уолта Ростоу «Почему
бедные богатеют, а богатые беднеют.?»  2.Вопросы для обсуждения .3.Работа с текстом.
Из книги американского социолога Уолта Ростоу «Почему бедные богатеют, а богатые беднеют (198О): В крупномасштабной экономике, охватывающей целый континент, нельзя ожидать равномерного экономического роста во всех регионах. Но разброс темпов роста реальных доходов по регионам на порядок — представляет собой впечатляющий феномен. Он показывает несостоятельность общенациональных макроэкономических моделей и соответствующей политики. С точки зрения темпов прироста населения в США есть регионы, охваченные стагнацией, и другие где численность населения растет быстрее, чем в развивающихся странах.
Оформление отчета
Опираясь на знания, полученные по дисциплине «История», каждый студент готовит письменную работу с ответами на вопросы.
Контрольные вопросы
1. О каких процессах в экономике пишет У. Ростоу?
2 .Основные процессы, характеризующие социально-экономическое развитие ключевых регионов мира на рубеже ХХ – ХХI вв. и их последствия.
3. Тенденции развития политической системы в ведущих государствах мира на современном этапе.
Литература
Основная:
История новейшего времени стран Европы и Америки: 1945-2000 гг. / Под ред. Язькова Е.Ф. М., 2003
Всемирная история / Под ред. Г.Б. Поляка, А.Н. Марковой. М., 2009.
Леонов С.В., Пономарёв Н.В., Родригес А.М. История ХХ века: Россия-Запад – Восток. М., 2008.
Новиков С.В., Маныкин А.С., Дмитриева О.В. Всеобщая история. М., 2010.
Родригес А.М. История стран Азии и Африки в новейшее время. М., 2010.
Строганов А.И. Латинская Америка в ХХ веке. М., 2008.
Дополнительная:
- Бусыгина И. Политическая система Европейского Союза. Что изменилось с Лиссабонским договором? // Аналитические записки НКСМИ.  2009.  № 2. С. 3–22.
- Давидсон А.Б. Ключевая проблема XXIстолетия: последствия распада империи // Новая и Новейшая история. 2006. №2. С. 3-21.
- Глинка С.П., Орлик И.И. Россия и Центрально-Восточная Европа на рубеже ХХ-ХХIвеков // Новая и новейшая история. 2006. №4. С. 3-26.
- Единый Европейский Акт. Договор о Европейском союзе. М., 1998.
- Европейский союз на пороге XXIвека: Выбор стратегии развития / Под ред. Ю.А. Борко, О.Б. Буториной. М., 2001.
- Иноземцев В. Кризис: природа и перспективы // Свободная мысль. 2009. № 7. С. 95–108.
- Калашников Н.И. Азиатско-Тихоокеанский регион в мировой политике. М., 1989.
- Маастрихтский договор. М., 1994.
- Нижегородцев Р. М., Стрелецкий А. С. Мировой финансовый кризис. Причины, механизмы, последствия. М., 2008.

Практическое занятие по теме:«Назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности».
Цель: обобщить знания по теме, повторить понятия и факты связанные с темой, применить знания по теме в ходе решения практических заданий.
По завершению практического занятия студент должен уметь: ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире; выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем.

Продолжительность: 2 аудиторных часа.
Необходимые принадлежности
1. Перечень документов, которые должны быть на занятии:
- Всеобщая Декларация прав человека. Принята генеральной Ассамблеей ООН 10.12.1948.
- Хартия Европейской безопасности от 19.11. 1999.
- Концепция дальнейшего развития Содружества Независимых Государств от 5.10 2007.
Задание
1 Анализ программных документов ООН, ЮНЕСКО, ЕС, ОЭСР в отношении постсоветского пространства: культурный, социально-экономический и политический аспекты.
2. Рассмотрение международных доктрин об устройстве мира. Место и роль России в этих проектах
3. Заслушивание кратких информационных сообщений на тему:
Всемирные и региональные правительственные организации. (Например: Совет Европы; Организация американских государств (ОАГ); Лига арабских государств (ЛАГ) и др.).Всемирные и региональные неправительственные организации.(Например: Всемирный Совет мира; Европарламент; Международный Красный Крест; Международный союз студентов и др.). Военно-политические организации. (Например: Североатлантический пакт (НАТО); Азиатско-Тихоокеанский совет (АЗПАК); Ассоциация государств Юго-Восточной Азии (АСЕАН) и др.).Экономические и финансовые организации.(Например: Европейское экономическое сообщество (ЕЭС, "Общий рынок"); Международный валютный фонд (МВФ); Всемирная торговая организация (ВТО); Организация стран-экспортеров нефти (ОПЕК);Парижский клуб, Международный банк реконструкции и развития (МБРР) и др.).
2.Работа студентов с документами, характеризующими деятельность Организации Объединенных наций (ООН); Организации по безопасности и сотрудничеству в Европе; Содружества независимых государств (СНГ) и других организаций в сфере глобализации различных сторон жизни общества с позиции гражданина России.
Оформление отчета
1. Составление на основе выступлений классификационных таблиц всемирных и региональных межправительственных и неправительственных (негосударственных, общественных) организаций по сфере деятельности, выполняемым функциям, по кругу участников.
Контрольные вопросы
1. Международная межправительственная организация (определение).
2. Международные неправительственные организации.
Литература
Денисов В.Т. Международные финансовые организации: истоки, тенденции, перспективы развития : учеб. пособие для вузов / В.Т. Денисов, Е.С. Авдеева, Д.С. Кулаков. Саратов: Изд-во Сарат. ин-та РГТЭУ, 2009. 
Ивашов Л.Г. Трансформация НАТО: действительность или видимость? // Новая и новейшая история. 2009. №1. С. 10-21.
Косов Ю.В. Содружество Независимых Государств: институты, интеграционные процессы, конфликты : учеб. пособие для вузов.  М.: Аспект Пресс, 2009. 
Наумов А.О.  Введение в теорию и практику деятельности международных неправительственных организаций.  М.: МАКС Пресс, 2008. 
Наумов А.О.  Международные неправительственные организации в современной мирополитической системе.  М.: КРАСАНД, 2009.


Практическое занятие по теме: «Содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения».
Цель: обобщить знания по теме, повторить понятия и факты связанные с темой, применить знания по теме в ходе решения практических заданий.
По завершению практического занятия студент должен уметь: ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире; выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем.
Продолжительность: 2 аудиторных часа.
Необходимые принадлежности
1. Документы: Всеобщая декларация прав человека. Конвенция о правах ребенка.
Конвенция о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин.
Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов.
Принципы, касающиеся статуса национальных учреждений, занимающихся поощрением и защитой прав человека.
Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах.
Задание
1.Подготовка презентаций по темам:
Всеобщая декларация прав человека. Конвенция о правах ребенка.
Конвенция о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин.
Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов.
Принципы, касающиеся статуса национальных учреждений, занимающихся поощрением и защитой прав человека.
Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах Оформление отчета
Презентация. Показ.
В тетради список основных международных правовых актов: Международный пакт о гражданских и политических правах. Всеобщая декларация прав человека. Конвенция о правах ребенка.Конвенция о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин. Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов.Принципы, касающиеся статуса национальных учреждений, занимающихся поощрением и защитой прав человека. Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах Литература
Всеобщая декларация прав человека. Конвенция о правах ребенка.
Конвенция о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин.
Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов.
Принципы, касающиеся статуса национальных учреждений, занимающихся поощрением и защитой прав человека.
Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах.
Практическое занятие по теме: «О роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций». ( Круглый стол)
Цель: обобщить знания по теме, повторить понятия и факты связанные с темой, применить знания по теме в ходе решения практических заданий.
По завершению практического занятия студент должен уметь: ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире; выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем.
Продолжительность: 2 аудиторных часа.
Необходимые принадлежности
1. Текст, академика РАН Д. С. Лихачева, 1976 г..Задание
«Главной заботой государства должна стать культура» (из интервью академика РАН Д. С. Лихачева, 1976 г.). Обсуждение проблемы. Знаете, если говорить о будущем России, а этот вопрос занимает меня каждодневно и иногда целыми ночами, я бы сказал, что наше будущее — в открытости всему миру и просвещенности. Главной заботой государства, власти должна быть не химера национальной идеи, а культура. В самом широком ее понимании — образование, наука, искусство, отношение друг к другу и к природе. Культура как глубинное основание общественного устройства и всего социально-экономического развития. Не вульгарная «надстройка» в противовес «базису», а главный смысл и главная ценность существования как отдельных народов и малых этносов, так и государств. Вне культуры существование человечества на планете лишается смысла...
Задания и вопросы для обсуждения документа:
1. Прокомментируйте, как вы понимаете фразу Д. С. Лихачева: «...наше будущее — в открытости всему миру и просвещенности».
2. Предположите и поясните, каким образом «образование, наука, искусство, отношение друг к другу и к природе» могут стать основой для процветания 30 российской нации.
3. Какие меры, на ваш взгляд, первоначально необходимо осуществить, причем не только власти, чтобы выполнить «наказ» Д. С. Лихачева?
4. С чем вы согласны, а что хотели ли бы оспорить в высказываниях Д. С. Лихачева?
5.Как вы оцениваете усиление роли религии в культурной жизни общества
Оформление отчета
1. Обработка и систематизация материала. Подготовка выводов и обобщений.
Контрольные вопросы
1. Согласны ли Вы с утверждением, что культура общества это и есть его идеология. Обоснуйте свою позицию.
Литература
1. Основные источники:
1.Артемов, Виктор Владимирович. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей : дидактические материалы : учебное пособие / В. В. Артемов, Ю. Н. Лубченков . - 5-е изд., стер. - М. : Академия, 2013. - 368 с.
2. История (для всех специальностей СПО) : учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / В. В. Артемов, Ю. Н. Лубченков. — 3-е изд., стер. — М. : Издательский центр «Академия», 2014. — 256 с.
3.Россия и мир в XX - нач. XXI вв. Учебник 11 класс. /Под ред. Алексашкиной Л.Н. - М.: Просвещение, 2014.- 432 с
Дополнительные источники:
1.История России ХХ - начала ХХI века. Учебник для СПО Чураков Д.О. Саркисян С.А.Издательство:  HYPERLINK "http://my-shop.ru/shop/producer/199/sort/a/page/1.html" Юрайт Серия: Профессиональное образованиеИнтернет-ресурсы:
http://school-collection.edu.ruПрактическое занятие по теме: « Перспективы развития РФ в современном мире».
Цель: обобщить знания по теме, повторить понятия и факты связанные с темой, применить знания по теме в ходе решения практических заданий.
По завершению практического занятия студент должен уметь:
ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире; выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем.
Продолжительность: 1 аудиторных часа.
Необходимые принадлежности
- ознакомится с содержанием вопросов темы дискуссии, изложенных в рекомендованной основной и дополнительной литературе;- доработать конспект лекций по данной теме.
Задание
1. Укажите перспективные направления развития РФ (не менее 3-х) и перечень проблем (не менее 5) развития страны на современном этапе.
Оформление отчета
1. В тетрадях укажите перспективные направления развития РФ (не менее 3-х) и перечень проблем (не менее 5) развития страны на современном этапе.
Контрольные вопросы
1. Территориальная целостность России, уважение прав ее населения и соседних народов – главное условие политического развития.
2.Инновационная деятельность – приоритетное направление в науке и экономике.
3.Сохранение традиционных нравственных ценностей и индивидуальных свобод человека – основа развития культуры в РФ.
4.Геополитический характер вызовов, с которыми столкнулась Россия на рубеже ХХ-ХХI вв. Достижения и просчеты России в области внешней политики
Литература
1. Основная
- Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: учебник (для всех специальностей СПО). М., 2012.
- Безбородов А.Б., Елисеева Н.В.История России в новейшее время. 1985-2009 гг.: учебник. М., 2011.
- Герасимов Г.И. История России (1985-2008). Учебное пособие. М., 2013.
- Обществознание: Глобальный мир в XXI веке. Учебник. 11 класс / Под ред. Л.В. Полякова. М., 2008.
Дополнительная
 - Арбатов А. Угрозы реальные и мнимые // Россия в глобальной политике. 2013. № 1.
- Кортунов С.В. Современная внешняя политика России. Стратегия избирательной вовлеченности. М., 2008.
- Крамаренко А. Окончание холодной войны: обретение смысла //Россия в глобальной политике. 2009. №1.
- Новая Евразия: Россия и страны ближнего зарубежья: аналит. альманах. Вып. 19/ Под ред. Е.М. Кожокина. М., 2008.
- Россия и ЕС в Центральной Азии/отв. ред. М.Г. Носова. М., 2008.
- Россия и страны Ближнего, Среднего Востока и Северной Африки: проблемы и перспективы сотрудничества: сборник статей/ отв. ред. Г.К. Прозорова. М.: Восток-Запад, 2009.
- Треугольник Россия-Китай-США в АТР: факторы неопределенности/ отв. ред. В.Б. Амиров, В.В. Михеев. М., 2009.
- Травин Д.Я. Очерки новейшей истории России. Книга первая. СПб., 2010.
- Уткин А.И. Глобализация: процесс осмысления. М., 2011.
Текущий контроль 3 семестр
Контрольная работа№1
по теме:
«Сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX - начале XXI в.»
По завершению изучения темы студент должен знать: сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX - начале XXI в.;
Задание
Каковы особенности конфликтов в современные период? Каковы их причины и роль в истории человечества и конкретных стран?
2) Какие пути урегулирования конфликтов вы знаете? Приведите примеры из практики.
 3) Какие страны официально являются ядерными державами? Почему другие страны (вопреки запретам) пытаются создать свою ядерную бомбу? Как остановить «расползание» ядерного оружия по планете?
 4) Каковы причины международного терроризма? Какие цели преследуют террористы? Какие меры для борьбы с терроризмом применяются?
 5) Расскажите о причинах и последствиях конфликтов в СНГ.
 6) Почему Югославия стала ареной вооруженных конфликтов? Каковы были их результаты? Какую роль в них сыграли страны НАТО, Россия? При ответе используйте материалы СМИ, Интернета.
 7) Перечислите основные очаги вооруженных конфликтов в странах Азии. Какую роль играют западноевропейские страны, США и Россия в данных конфликтах? При ответе используйте материалы СМИ, Интернета.
 8)    Каковы, на ваш взгляд, пути преодоления арабо-израильского конфликта? Войны в Афганистане?
9)    Дайте общую характеристику конфликтов в странах Африки и Латинской Америке.
Выполнение контрольных работ призвано решать следующие задачи:
сформировать навыки самостоятельной, творческой работы студента;
изучить основную литературу по вопросам исследования, отечественный и зарубежный
опыт, и зафиксировать необходимую информацию;
обработать полученный материал, проанализировать, систематизировать,
интерпретировать и грамотно изложить состояние рассматриваемого вопроса;
показать умение правильного оформления контрольных работ.
Текущий контроль
3 семестр
Контрольная работа№2
по теме:
«Основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира».
По завершению изучения темы студент должен знать: основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мир.
Задание
Дать определения терминам: глобализация, интернационализация, интеграция, модернизация, инновация, информатизация, транснационализация, конкурентное соперничество, информационно-коммуникативные технологии, трансграничность.
Выполнение контрольных работ призвано решать следующие задачи:
сформировать навыки самостоятельной, творческой работы студента;
изучить основную литературу по вопросам исследования, отечественный и зарубежный
опыт, и зафиксировать необходимую информацию;
обработать полученный материал, проанализировать, систематизировать,
интерпретировать и грамотно изложить состояние рассматриваемого вопроса;
показать умение правильного оформления контрольных работ.

Текущий контроль 3 семестр
Контрольная работа№3
по теме:
«Назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности».
По завершению изучения темы студент должен знать: назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности.
Задание
1.Расширение Евросоюза, формирование мирового «рынка труда»,
глобальная программа НАТО и политические ориентиры России.
2.Планы НАТО в отношении России.
Выполнение контрольных работ призвано решать следующие задачи:
сформировать навыки самостоятельной, творческой работы студента;
изучить основную литературу по вопросам исследования, отечественный и зарубежный
опыт, и зафиксировать необходимую информацию;
обработать полученный материал, проанализировать, систематизировать,
интерпретировать и грамотно изложить состояние рассматриваемого вопроса;
показать умение правильного оформления контрольных работ.

Текущий контроль 3семестр
Контрольная работа№4

по теме:
«Содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения»
По завершению изучения темы студент должен знать: содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.
Задание
Всеобщая декларация прав человека.
Международный пакт об экономических, социальных,
политических и культурных правах.
Женевские конвенции международного гуманитарного
права.
Конституция Российской Федерации.
Становление нового миропорядка.
Этапы формирования международной политической системы.
Системные характеристики пропорядка: однополярный, биполярный и полицентрический. Основные составляющие
полицентрического миропорядка. Транснациональный мир.
Выполнение контрольных работ призвано решать следующие задачи:
сформировать навыки самостоятельной, творческой работы студента;
изучить основную литературу по вопросам исследования, отечественный и зарубежный
опыт, и зафиксировать необходимую информацию;
обработать полученный материал, проанализировать, систематизировать,
интерпретировать и грамотно изложить состояние рассматриваемого вопроса;
показать умение правильного оформления контрольных работ.
Текущий контроль 3семестр
Контрольная работа№5
по теме:
«О роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций».
По завершению изучения темы студент должен знать: о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций.
Задание
1. Религия и церковь в современной общественной жизни.
2. Локальные конфликты и проблемы национального суверенитета в глобализованном мире.
3. Задача. Из работы русского просветителя В. Ф. Малиновского «Размышление о преобразовании государственного устройства России»
«Закон есть изъявление общей воли, и, чтоб новое законодательство не составлено было подобно старому уложению для одних рабов, надлежит всемерно пригласить все государство к соучастию в созидании его благоденствия; и тогда будут законы действия, благоразумия, справедливости и порядка. Когда же они сочиняются под смотрением одного министра, они будут действием единой власти составлены и во исполнение приведены...
Законоположение для народа «должно всегда сообразоваться нравственности его»: чтобы познать точно народ, рассеянный по великому пространству России, и определить его нравственность в настоящее время, надлежит его видеть и слышать в собрании своих полномочных.
По двум столицам не должно судить о нравственности Россиян: обозреть их и познать настоящий образ мыслей и определить нравственность столь же трудно и медлительно, как собрание законов. Хоть бы выбрали самых искусных людей в познании природы человеческой, то всякой по-своему бы изобразил состояние жителей; депутаты каждой провинции подадут верный способ познать настоящий образ мыслей народа и степень его нравственности, сами будучи живые подобия приславших».
Вопросы к документу:
1. Какова позиция автора по отношению к парламентаризму? 2. О каком старом уложении и новом законодательстве может идти речь в документе? 3. Какие понятия встречаются в тексте? Что вы о них знаете?4. Согласны ли вы с мнением, что по двум столицам не следует судить о нравственности Россиян? Почему?
Выполнение контрольных работ призвано решать следующие задачи:
сформировать навыки самостоятельной, творческой работы студента;
изучить основную литературу по вопросам исследования, отечественный и зарубежный
опыт, и зафиксировать необходимую информацию;
обработать полученный материал, проанализировать, систематизировать,
интерпретировать и грамотно изложить состояние рассматриваемого вопроса;
показать умение правильного оформления контрольных работ.



Промежуточная аттестация 3 семестр

Дифференцированный зачет.
Вопросы дифференцированного зачета .Задание 1
1. Есть ли у проекта образования Союзного государства России и Белоруссии перспектива реализации в ближайшем будущем?
2. Объясните причины политической нестабильности на Украине и есть ли из-за этого
угрозы геополитическим интересам России.
Задание 2
3. Объясните роль ОДКБ и ЕврАзЭСа в обеспечении национальных интересов России вЦентрально- Азиатском регионе.
4. Определите основные факторы необходимости присутствия России на постсоветскомпространстве.
Задание 3
5. С геополитическими интересами каких стран сталкивается Россия на южном
направлении?
6. Способны ли центральноазиатские страны решить свои проблемы без участия России?
Задание 4
7. Сформулируйте основные черты геополитической ситуации на Кавказе и на этой основе определите перспективы реализации геостратегических и геополитических интересов России.
8. Чем можно объяснить отсутствие движения к интеграции в странах «славянского
треугольника»?
Задание 5
9. Чем характеризуется ситуация в Каспийском регионе и какие риски и угрозы она
представляет для России?
10. Что сближает и что разделяет центральноазиатские страны?
ЗЗадание 6
11. Какие препятствия стоят на пути заключения нового соглашения о партнерстве и
сотрудничестве между Евросоюзом и Россией?
12. Какие этапы интеграции пройдены в рамках ЕС?

Задание 7
13. Какую роль для реализации геополитических интересов России на постсоветскомпространстве может сыграть русский язык и русская культура?
14. Определите роль энергетической составляющей в отношениях между ЕС и Россией.
Задание 8
15. Определите, имеет ли перспективу создание четырех общих пространств ЕС и России.
16. Представляет ли угрозу для национальной безопасности России расширение НАТО на Восток и выход альянса на постсоветское пространство?
Задание 9
17. Сделайте прогноз о возможности создания в ЕС собственных вооруженных сил быстрого реагирования вне структур НАТО и последствий этого для России.
18. Спрогнозируйте последствия подобного расширения для Евросоюза в целом, так и длявновь вступивших стран.
Задание 10
19. Чем определяется стремительное расширение ЕС в последние годы?
20. Что собой представляет Евросоюз как геополитическое образование?
Задание 11
21. В чем сущность концепции унилатерализма?
22. Выясните, в чем заключается сущность стратегии «программирующего лидерства» США.
Задание 12
23. Какие инструменты «жесткой силы» и «мягкого влияния» используются для достижения геополитических и геостратегических целей США?
24. Какие цели преследуют США, тормозя процесс создания собственной военнойорганизации Евросоюза?
Задание 13
25. На какой основе строятся геополитические установки США?
26. Объясните, почему США рассматривают Азиатско-Тихоокеанский регион как зону своих важнейших стратегических интересов?
Задание 14
27. Определите последствия для национальной безопасности России возможности вхождения в ЕС Украины.
28. Определите, по какому принципу осуществляется Соединенными Штатами деление
государств мира на группы.
Задание 15
29. Почему Германия, Франция и Италия сопротивляются военно-политическомуДоминированию США в Европе?
30. Чем можно объяснить поворот США на военное сотрудничество с Индией?
Задание 16
31. В чем заключаются противоречия национальных интересов России и США?
32. Выделите проблемы общей заинтересованности США и России, а также области их
интересов друг к другу.
Задание 17
33. Какие страны региона и на каком основании претендуют на лидерство в нем?
34. Определите области и степень остроты противоречий ведущих стран АТР.
Задание 18
35. Определите показатели, характеризующие Азиатско-Тихоокеанский регион как наиболее динамично развивающийся по сравнению с остальными регионами мира.
36. Определите причины сближения и взаимопроникновения стран АТР.
Задание 19
37. Почему эти страны активно используют политику «мягкого влияния» для обеспечения своих претензий на лидерство?
38. Представляют ли угрозу для национальной безопасности России модернизация
Вооружений армий Китая и Индии и быстрый рост военных расходов в этих странах?
Задание 20
39. Чем можно объяснить политику двойных стандартов американской администрации вотношении России?
40. Чем объясняется необходимость учитывать роль Индии, южноазиатской страны, вгеополитических отношениях в АТР?
Задание 21
41. В чем состоит отличие глобализации от глобализма?
42. Какие выгоды может извлечь Россия от активного участия в политико-экономическихпроцессах в АТР?
Задание 22
43. Какие из трех рассмотренных регионов относятся к проблемным и какие к
активизирующимся?
44. На какие вызовы , происходящие из АТР, предстоит в ближайшее время дать ответ
России?
Задание 23
45. Определите и сгруппируйте причины, породившие международный терроризм.
46. Определите общие и специфические для каждого региона причины, ограничивающие
возможность их модернизации.
Задание 24
47. Подтвердите или опровергните с помощью аргументов тезис: «Международный
терроризм можно победить только вооруженной силой».
48. Почему интеграционные процессы в Латинской Америке носят антизападный характер?
Задание 25
49. Что такое «левый поворот», и каково его влияние на альтернативу развития
латиноамериканских стран?
50. Что такое глобализация? Соберите имеющиеся определения глобализации. Объясните причину их обилия.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Основная литература
1. Асташин В. В. История международных отношений и внешней политики России. –Ростов
н/Д: Феникс, 2010. – 382 с.
2. Ашенкапф Н. Н., Погорельская С. В. Геополитика: учебник для вузов. – М.:АкадемическийПроект, 2010. – 447 с.
3. Исаев Б. А. Геополитика: учебное пособие. – СПб.: Питер, 2011. – 320 с.Международные
отношения: теории, конфликты, движения, организации: учебное пособие / П. А. Цыганков,
Г. А. Дробот, М. М. Лебедева. – М.: ИНФРА-М, 2011. – 336 с.
4. Нартов Н. А. Геополитика: учебник для вузов. – М.: ЮНИТИ, 2010. – 639 с.
Дополнительная литература
1. Алаев Л. Б., Вигасин А. А., Сафронова А. Л. История Индии: учебник для вузов. –М.:
«Дрофа», 2010. – 544 с.
2. Андрианова Т. В. Геополитические теории XX века (Социально-философскоеисследование). –__
-2306-66947ГБПОУ ВО «ЛИСКИНСКИЙ ПРОМЫШЛЕННО-ТРАНСПОРТНЫЙ
ТЕХНИКУМ ИМЕНИ А.К. ЛЫСЕНКО»
ЗАЧЕТНО-ЭКЗАМЕНАЦИОННАЯ ВЕДОМОСТЬ №_______
Учебный год 20___/20___ Курс ___ Семестр ___
Форма обучения очная Специальность _______ _____________________________
Группа _____
Форма контроля дифференцированный зачет
Дисциплина ________________________________________________________________________
Фамилия, имя, отчество преподавателя: ______________
Дата проведения «___»_________ 20__г.
№ Фамилия, имя, отчество студента Номервопроса,
варианта,
билета Оценка Подписьпреподавателя
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Число обучающихся в группе _________________________
из них получивших «отлично» _________________________
получивших «хорошо» _________________________
получивших «удовлетворительно»_______________________
получивших «неудовлетворительно»_____________________
Число не явившихся обучающихся_____________________
Число не допущенных обучающихся____________________
Преподаватель_____________ / _____________/ Зам.директора по УР___________/Ю.А. Попова/
5. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,дополнительной литературы
Основные источники:
1.Артемов, Виктор Владимирович. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей : дидактические материалы : учебное пособие / В. В. Артемов, Ю. Н. Лубченков . - 5-е изд., стер. - М. : Академия, 2013. - 368 с.
2. История (для всех специальностей СПО) : учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / В. В. Артемов, Ю. Н. Лубченков. — 3-е изд., стер. — М. : Издательский центр «Академия», 2014. — 256 с.
3.Россия и мир в XX - нач. XXI вв. Учебник 11 класс. /Под ред. Алексашкиной Л.Н. - М.: Просвещение, 2014.- 432 с
Дополнительные источники:
1.История России ХХ - начала ХХI века. Учебник для СПО Чураков Д.О. Саркисян С.А.Издательство: HYPERLINK "http://my-shop.ru/shop/producer/199/sort/a/page/1.html"Юрайт Серия: Профессиональное образованиеИнтернет-ресурсы:http://school-collection.edu.ru

Приложенные файлы

  • docx кос история Програм.
    Комплект контрольно-оценочных средств ПО ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ _ИСТОРИЯ программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) по специальности СПО 09.02.03 Программирование в компьютерных системах
    Размер файла: 150 kB Загрузок: 3

Добавить комментарий