Негосударственное Образовательное Частное Учреждение
Средняя Общеобразовательная школа «Москвич»
Программа факультатива по английскому языку
«Страноведение»
для 4 класса начальной школы
(внеурочная деятельность)
Составитель:
Учитель английского языка
Слободяник Светлана ВячеславовнаМосква 2015 год
Пояснительная записка
В связи с модернизацией школьного образования особое внимание уделяется созданию условий для развития творческого личностного потенциала учащихся и расширению возможностей углубленного образования и непрерывного самообразования, в том числе языкового.
На этой ступени обучения иностранному языку целесообразно предложить для учащихся 2-4 классов факультатив «Страноведение», что позволит повысить качество подготовки учащихся в предметной области за счет расширения информационного поля; достигнув образовательных целей за счет приобщения к истории, культуре, географии разных англоязычных стран и приобретения новых сведений о жизни народов за рубежом, расширить кругозор обучающихся, углубить их знания в области страноведения, улучшить их компетенцию в иностранном языке, повысить мотивацию к овладению английским языком.
Факультатив построен на интеграции нескольких учебных дисциплин, таких как история, литература, иностранный язык.
Основная цель факультатива – формирование социокультурной компетенции, т.е. способности понимать особенности культуры англоязычных стран в их различных проявлениях, что позволяет обеспечить эффективность коммуникации и адекватное поведение в контексте межкультурного взаимодействия.
Задачи факультатива:
- развитие восприятия культуры, явлений и событий изучаемой страны;
- комплексное поликультурное развитие детей;
- развитие у учащихся социокультурной компетенции, помогающей ориентироваться в достижениях культуры и коммуникативных нормах общения англоязычной страны;
- актуализация и обогащение знаний об англоязычной стране;
- актуализация межпредметных знаний и умений в условиях изучения курса «Страноведение»;
- формирование культуроведческой осведомленности об историческом прошлом англоязычной страны, традициях и культуре, стереотипах поведения, характерных для этой страны.
Помимо решения образовательных задач, данный факультатив имеет воспитательное и развивающее значение.
Факультатив нацелен на воспитание у детей чувства уважения к истории, культуре, традициям других народов, готовности к достижению взаимоотношения, нахождению взаимных интересов в межкультурном общении.
Факультатив также ориентирован на формирование личности и индивидуального мировоззрения.
Данный факультатив призван развивать навыки исследовательской работы.
Для этого в рамках факультатива широко используются проектные формы работы, подготовка докладов и сообщений. Все это связано с формированием умений анализировать, систематизировать, обобщать полученные знания, выделять главное, составлять учебный конспект, делать устные доклады и сообщения.
Практическая часть факультатива связана с развитием речи обучаемых на иностранном языке.
Принципы построения факультатива:
Материалы для факультатива отобраны и целенаправленно построены с учетом следующих принципов:
-постоянного речевого взаимодействия;
-творческого переосмысления полученных знаний;
-избирательности в использовании предлагаемых материалов в зависимости от речевой задачи и ситуации;
-одновременного развития языковых и речевых навыков в различных видах речевой деятельности;
-индивидуальной активности обучаемых при постоянном стимулировании к сотрудничеству;
-познавательная и личностно-значимая ценность предлагаемых материалов;
-возможность выхода материала на проектную работу.
Инвариантность содержания.
Каждый раздел факультатива может быть рассмотрен как самостоятельный учебный материал.
Факультатив цикличен и построен по спирали так, что изучение нового материала начинается с заданий на повторение пройденного.
Продолжительность факультатива.
Курс рассчитан на 90 часов (3 часа в неделю).
Формы проведения занятий.
В зависимости от особенностей группы содержания и формат проведения занятий могут варьироваться.
Одной из форм проведения занятий может быть лекция или лекция-беседа, которую проводит учитель. Однако не исключается возможность участия и самих обучаемых в роли лекторов по специально подготовленным темам.
Во время проведения лекций рекомендуется предлагать задания на развитие различных технологий и механизмов аудирования; форм записи; видов памяти.
Задания, предлагаемые в ходе лекций, помогают:
-обеспечить необходимый уровень мотивации;
-получить необходимую информацию на английском языке;
-ориентировать учащихся на определенный уровень обобщений, а также на анализ исторических фактов и событий;
-попрактиковаться в умении выделять главное, вести конспект лекции, тренировать память.
В целях обеспечения активности детей и продуктивности курса рекомендую часть занятий проводить в формате семинаров с использованием активных методов обучения.
На таких занятиях можно широко использовать:
-решение проблемных задач социокультурного характера;
-коммуникативные приемы работы с текстовым материалом;
-парную и групповую работу, что позволяет обеспечить постоянное речевое взаимодействие обучаемых;
-активные методы обучения с использованием различных игр, диспутов, проектов и т.д.
Методы и приемы обучения.
Методы обучения Приемы
1.Презентация:
-знакомство с новой лексикой;
-знакомство с новой темой. -объяснение;
-слушание, повторение, запись;
-чтение материала самостоятельно, его изучение
2.Практика, тренировка. -словарная работа;
-чтение материала;
-проверка понимания с помощью различных упражнений типа: ответить на вопросы «правильно – неправильно», закончить предложение, множественный выбор, соотнести и т.д.
-парная и групповая работа
3.Продуктивная работа учащихся. -проектная работа;
-обсуждение изученной темы;
-дискуссия;
-аудирование видео или аудиосюжетов;
-ролевые или сюжетные ситуации.
Формы контроля.
-вопросно – ответные упражнения;
-выделение ключевых слов с последующим воспроизведением текста;
-перевод;
-микродоклады и сообщения;
-текстовые задания, чтение;
-проектные задания в устной и письменной формах;
-круглые столы;
-заочные экскурсии;
-зачет в устной или письменной форме.
Основная форма контроля – портфолио. Это коллекция самостоятельно выполненных учебных продуктов.
Критерии оценок.
Устное и письменное сообщение должны соответствовать теме и целям изучаемого материала.
Оно должно быть логичным, заключенным и конструктивным.
Сообщение должно быть грамотным с использованием необходимой лексики, грамматических структур, соответствующих уровню обученности языку.
Сообщение должно содержать выражение собственного мнения, личностное отношение.
«5»- ставится при условии соблюдения вышеуказанных критериев. Допускаются 1-2 языковые ошибки;
«4»- то же, что и при «5», но допускаются 3-4 ошибок;
«3»- сообщение отвечает теме, содержит необходимый информационный материал, детали не обязательны. Допустимо до 8 языковых ошибок. Учащийся нуждается в помощи в виде наводящих вопросов, ключевых слов. Коммуникативная функция достигается;
«2»- сообщение не выстроено логично, содержит фактические ошибки, ученик нуждается в помощи, делает много ошибок.
В неподготовленной устной речи грамматические и лексические ошибки могут быть не учтены, если они не мешают общему пониманию и коммуникации.
Ожидаемые результаты обучения.
Изучение этого курса должно обеспечить развитие следующих умений и навыков:
- делать устные сообщения по результатам обобщения прочитанного, прослушанного на английском языке;
- собирать, обобщать и систематизировать страноведческую информацию и представлять ее в виде рефератов, в форме вопросов и ответов в викторинах;
- составлять план прослушанного или прочитанного текста;
-выполнять индивидуальные и коллективные познавательно-поисковые задания на английском языке;
- дискутировать;
-излагать на английском результаты коллективной и индивидуальной познавательно-поисковой деятельности;
-интерпретировать схематическую (таблицы, диаграммы, графики) и образную (иллюстрации) страноведческую информацию на английском языке;
-обобщать информацию, полученную при чтении, аудировании и обсуждать на английском языке;
-опознавать социокультурные стереотипы в изученном материале;
-выделять основные историко-культурные вехи в развитии стран изучаемого языка;
-работать с основными типами справочной и учебно-справочной страноведческой литературы(словари, справочные издания, включая сайты Интернета и электронную справочную литературу) и использовать их при выполнении страноведческих проектов для лично-познавательных целей;
-сравнивать, проводить аналогии, обобщения при сравнении фактов, явлений культуры, событий в жизни соизучаемых стран и России.
Тематика факультатива.
География Великобритании.
Национальные символы.
Население страны.
Политическая система.
История Великобритании.
Образование в Великобритании.
Образ жизни британцев.
Лондон-столица Великобритании.
Знаменитые британцы.
Достопримечательности.
Содержание факультатива.
1.География Великобритании.
-Географическое положение.
-Климат.
-Части Великобритании:
-Англия.
-Шотландия.
-Уэльс.
-Северная Ирландия.
2. Национальные символы.
-Британский флаг.
3. Население.
- Коренные жители Британии.
- История завоевания Британских островов.
4. Политическая система.
-Британский парламент.
5. История Великобритании.
-Британская монархия.
6. Образование в Великобритании.
-Система школьного образования.
7. Образ жизни британцев.
-Праздники.
-Традиции.
-Культура.
-Досуг и развлечения.
-Спорт.
8. Лондон-столица Великобритании.
-ЧастиЛондона: the City, the West End, the East End, Westminster.9.Знаменитые британцы.
-Писатели и поэты.
10. Достопримечательности Великобритании.
- Стоунхендж.
- Оксфорд, Кембридж.
11. Итоговые занятия.
12. Резервные занятия.
Учебно-тематическое планирование.
№ Тема, подтемаКол-во часов Формы организации деятельности учителя и учащихся Формы контроля
1 География Великобритании.
-Географическое положение.
-Климат.
-Части Великобритании:
-Англия.
-Шотландия.
-Уэльс.
-Северная Ирландия.
10 Лекция с элементами беседы. Запись ключевых фактов. Работа с картой. Устные ответы на вопросы. Заполнение карты.
2 Национальные символы.
-Британский флаг.
3 Мини-практикум. Рисование символов. Фронтальная и самостоятельная работы. Устные ответы на вопросы. Рисование флагов и символов.
3 Население.
- Коренные жители Британии.
- История завоевания Британских островов.
5 Мини-лекция. Запись ключевых слов. Фронтальная работа. Устная презентация символов. Ответы на вопросы.
4 Политическая система.
-Британский парламент.
4 Мини-лекция. Анализ политической системы. Запись ключевых понятий. Сравнение политической системы Великобритании и РФ. Фронтальная работа. Устные ответы на вопросы. Составление таблицы «Политическая система Великобритании и РФ.
5 История Великобритании.
-Британская монархия.
4 Составление таблицы о династиях Британской монархии. Письменный опрос.
6 Образование в Великобритании.
-Система школьного образования.
.
6 Лекции. Просмотр видеосюжета. Тест.
7 Образ жизни британцев.
-Праздники.
-Традиции.
-Культура.
-Досуг и развлечения.
-Спорт.
20 Мини-лекция. Просмотр видеосюжетов. Составление сравнительной таблицы «Праздники Великобритании и России». Запись ключевых слов. Фронтальная и самостоятельная работы. Ответы на вопросы. Дискуссия о наиболее популярных видах спорта. Викторина по праздникам.
8 . Лондон-столицаВеликобритании.
-ЧастиЛондона: theCity, theWestEnd, theEastEnd, Westminster.
10 Мини-лекция. Запись основных названий. Просмотр видеосюжета. Фронтальная работа. Монологические высказывания по теме.
9 Знаменитые британцы.
-Писатели и поэты.
4 Лекция. Запись основных биографических данных. Чтение текстов о знаменитых британцах. Фронтальная работа. Помощь учащимся в подготовке докладов о знаменитых людях. Квиз: «Кто лучше знает Великобританию?».
10 Достопримечательности Великобритании.
- Стоунхендж.
- Оксфорд,
- Кембридж.
И др. 16 Мини-лекция. Просмотр видеосюжета. Фронтальная работа. Обсуждение докладов.
11 Итоговые занятия. 4 Семинары, игры, проекты. Оценка вклада учащихся в подготовку семинаров.
12 Резервные занятия. 4 Видеоурок, аудирование. Проект «Великобритания: прошлое и настоящее».
Приложенные файлы
