Ресурсный материал к урокам биологии, 5 класс, Н.И.Сонин

Ресурсный материал к уроку
Таблица «Сравнительная характеристика растений, животных, грибов»
Признаки и свойства
Растения
Грибы
Животные

Подвижность
Относительно неподвижны. Не могут активно передвигаться. Движение осуществляется при помощи семян, которые могут распространяться ветром, насекомыми, животными
Не обладают свойством активно передвигаться. Споры, с помощью которых грибы размножаются, могут при помощи ветра удаляться на различные территории
Способны активно передвигаться, перемещаться внутри своих территорий либо мигрировать

Рост
Растут в течение всей жизни, характерен неограниченный рост (если имеются условия)
Рост характерен до определенного времени

Строение клеток
Имеется твердая клеточная стенка, состоящая из сложного органического соединения – целлюлозы
Стенки клеток покрыты хитином – сложным органическим соединением
Хитин характерен для раков, пауков, насекомых. У остальных животных клетка покрыта только защитной мембраной. Нет твердой клеточной стенки

Тип и способы питания
Способны самостоятельно создавать (синтезировать) органические вещества, используя солнечную энергию в процессе фотосинтеза
Питаются готовыми питательными веществами







Тест по теме «Свойства живых организмов»
При выполнении заданий выберите один верный ответ из четырех предложенных.
1. К живым организмам не относится:
1) гриб подберезовик; 3) лед;
2) синица; 4) яблоня.
2. Активное движение характерно:
1) для растений; 3) горных пород;
2) семян; 4) большинства животных.
3. Питаются готовыми питательными веществами:
1) растения и грибы; 3) грибы и животные;
2) только животные; 4) растения.
4. Растения способны самостоятельно создавать питательные вещества, используя:
1) энергию химических реакций; 3) солнечную энергию;
2) энергию воды; 4) питательные вещества других организмов.
5. Для грибов, как и для животных, характерно:
1) неограниченный рост; 3) тип питания, при котором живой организм использует готовые органические вещества;
2) наличие твердой клеточной оболочки; 4) активное передвижение.




Ответы: 1–3; 2–4; 3–3; 4–3; 5–3.

Ресурсный материал к уроку
Таблица «Биологические науки»
Объект изучения
Наука

Простейшие организмы
Протистология, микробиология

Бактерии
Бактериология

Грибы
Микология

Растения
Ботаника

Животные
Зоология

Рыбы
Ихтиология

Птицы
Орнитология

Строение организмов
Анатомия

Клетка
Цитология

Взаимоотношения организмов между собой и с окружающей средой
Экология

Классификация живых организмов, распределение их по систематическим категориям
Систематика (классификация)








Лабораторная работа 1.
Знакомство с оборудованием для научных исследований
Цель: познакомиться с лабораторным оборудованием, правилами поведения и техники безопасности в кабинете биологии.
Оборудование: увеличительные приборы: лупа, микроскоп; измерительные приборы: линейка, термометр, секундомер, мерный цилиндр; лабораторное оборудование: пробирка, пипетка, химический стакан, колба.
Ход работы
1. Познакомьтесь с правилами поведения в кабинете биологии:
1) Приходить на урок за 5 минут до звонка, заходить в кабинет с разрешения учителя. Входить и выходить из кабинета спокойно, согласно правилам внутреннего распорядка.
2) Садиться на закрепленное за тобой место, согласно схеме посадки, установленной классным руководителем. Приготовить к уроку свое рабочее место, проверить наличие учебника, письменных принадлежностей.
3) Во время работы соблюдать тишину, быть внимательным, аккуратным и дисциплинированным, точно выполнять указания учителя.
4) Соблюдать порядок на своем рабочем месте. Бережно относиться к имуществу, находящемуся в кабинете, не рисовать на партах.
5) После окончания урока дежурные должны проветрить кабинет и сделать влажную уборку (протереть пыль на подоконниках, шкафах, полках, подготовить доску к следующему уроку).
6) При выполнении практических и лабораторных работ необходимо следовать инструкциям, выполнять работу под руководством учителя.
7) Порядок действий при возникновении пожара: а) эвакуация из кабинета проходит согласно плану эвакуации кабинета; б) при выходе из класса соблюдать спокойствие.
2. Изучите технику безопасности на уроках биологии при проведении лабораторных и практических работ:
1) Приведите в порядок рабочее место. Не загромождайте проход портфелями и сумками.
2) Перед началом работы внимательно изучите содержание и порядок выполнения лабораторной работы.
3) Точно выполняйте все указания учителя биологии.
4) Соблюдайте осторожность при работе с препаравальными иглами, предметными и покровными стеклами, колющими предметами и предметами из стекла.
5) По окончании работы приведите свое рабочее место в порядок, обязательно тщательно вымойте руки с мылом.
3. Рассмотрите строение увеличительных приборов. Зарисуйте лупу. На чем основан принцип действия увеличительных приборов? С помощью подготовленного для вас учителем микроскопа рассмотрите объект. В учебнике более подробно ознакомьтесь со строением микроскопа и правилами работы с ним.
4. Зарисуйте лабораторное оборудование. Используя рассказ учителя, текст параграфа в учебнике, запишите, для чего необходимо это оборудование.
Вывод: Для чего необходимо изучение биологических объектов? Какое оборудование человек использует при изучении природы?








Ресурсный материал к уроку
Тест по теме «Науки о жизни»
Вариант 1
Часть А. При выполнении заданий части А из четырех предложенных вариантов выберите один верный.
1. Наука, которая изучает луговые и лесные растения, называется:
1) зоология; 3) ботаника;
2) микробиология; 4) микология.
2. Анатомия изучает:
1) строение растений; 3) строение тканей, органов
живых организмов;
2) строение, поведение, жизнедеятельность насекомых; 4) птиц.
3. Место обитания, строение, жизнедеятельность рыб изучает наука:
1) бриология; 3) ихтиология;
2) микология; 4) энтомология.
4. Изучает строение клеток:
1) гистология; 3) зоология;
2) цитология; 4) териология.
Часть С. При выполнении заданий части С дайте полный, развернутый ответ.
С1. Какую роль играют биологические знания для человека в современном обществе?





Вариант 2
Часть А. При выполнении заданий части А из четырех предложенных вариантов выберите один верный.
1. Наука, которая изучает домашних и диких животных, называется:
1) зоология; 3) ботаника;
2) микробиология; 4) микология.
2. Физиология изучает:
1) строение и процессы, происходящие в растениях;
3) строение тканей, органов живых организмов;
2) поведение и жизнедеятельность насекомых;
4) жизнедеятельность живых организмов.
3. Место обитания, строение, жизнедеятельность насекомых изучает наука:
1) бриология; 3) ихтиология;
2) микология; 4) энтомология.
4. Изучает строение грибов:
1) гистология; 3) микология;
2) орнитология; 4) териология.
Часть С. При выполнении заданий части С дайте полный, развернутый ответ.
С1. В какие сферах деятельности человека могут быть применены биологические знания?

Ответы:
Вариант 1. Часть А. 1–3; 2–3; 3–3; 4–2. Часть С. С1. Биологические знания необходимы для изучения природы, биологические знания применяются в медицине при лечении заболеваний, в сельском хозяйстве.
Вариант 2. Часть А. 1–1; 2–4; 3–4; 4–3. Часть С. С1. Биологические знания применяются в различных сферах деятельности: в медицине, сельском хозяйстве, экологии, цветоводстве и др.
Ресурсный материал к уроку
Таблица «Органоиды и их функции»
Структура клетки
Функция

Наружная мембрана
Защита от внешней среды

Цитоплазма
Связь между органоидами

Ядро
Деление клетки

Митохондрии
Дыхание клеток, накопление энергии

Лизосомы
Пищеварение, переваривание старых органоидов

Хлоропласты
Образование питательных веществ, окрашивание в зеленый цвет













Лабораторная работа 3.
Строение клеток живых организмов (на готовых микропрепаратах)
Цель: изучить строение клеток живых организмов на готовых микропрепаратах; сформировать навыки работы с микроскопом при изучении натурального объекта.
Оборудование: световой микроскоп; готовые микропрепараты кожицы лука, листьев элодеи; различные виды клеток (растительная, животная); карандаш, линейка.
Ход работы
1. Подготовить микроскоп к работе.
1) Поставьте микроскоп штативом к себе по центру стола на расстоянии 5–7 см от края стола. Придерживая микроскоп за подставку, наклоните его за штатив на себя, для того чтобы было удобно работать, при этом не мешая соседу и не загораживая ему свет.
2) Направьте свет при помощи подвижного зеркальца на предметный столик, глядя в окуляр, до появления светлого пятна. Вращайте зеркальце осторожно, смотрите при этом в окуляр, добиваясь освещения, комфортного для глаза.
3) Оставьте микроскоп в таком положении до приготовления изучаемого объекта. Не изменяйте его положения и не передвигайте его.
2. Готовый микропрепарат установите на предметный столик под зажимы напротив отверстия в нем. Опустите тубус микроскопа до микропрепарата. Глядя в окуляр, очень медленно при помощи винтов поднимайте зрительную трубку, крутя винты на себя, до появления четкого изображения.
3. Зарисуйте изображение, которое вы увидели в микроскоп. Подпишите органоиды клетки.
4. Аналогично проделайте работу с другими микропрепаратами.
Дополните предложения. Запишите вывод в тетради.
Вывод: Получили первые навыки работы с... : умеем и знаем, как... Изучили строение ... клетки на микропрепаратах и выяснили, что она состоит из: Также выяснили, что растительная и животная клетки отличаются друг от друга: ...
Не забудьте!
Необходимо оформить результаты ваших исследований и подготовить работу к сдаче на проверку.
Ресурсный материал к уроку

Карточка 1 по теме «Органоиды клетки».
1. Что такое органоид?
2. Определите органоид по выполняемой им функции (заполните табл.).
Структура клетки
Функция


Защитная


Производство питательных веществ


Переваривание, пищеварение


Производство энерги



Деление клетки, хранение информации


Ответы
Карточка 1 по теме «Органоиды клетки».
1. Структура клетки, выполняющая определенную функцию.
2. Заполнение таблицы.
Структура клетки
Функция

Мембрана
Защитная

Пластиды
Производство питательных веществ

Лизосома
Переваривание, пищеварение

Митохондрия
Производство энергии

Клеточный центр, ядро
Деление клетки, хранение информации



Карточка 2 по теме «Органоиды клетки».
1. Назовите основные структуры клетки.
2. За счет какого процесса происходят рост и развитие организма, увеличивается количество клеток?
3. Почему в живом организме так много различных разновидностей клеток? Чем они отличаются?
Карточка 2 по теме «Органоиды клетки».
1. Основные структуры клетки: мембрана, ядро, цитоплазма с органоидами.
2. За счет деления клеток.
3. Клетки формируют ткани – разновидности клеток. Они выполняют многообразные функции и в зависимости от этого имеют различное строение.


Лабораторная работа 4.
Определение состава семян. Определение физических свойств белков, жиров, углеводов
Цель: изучить состав семян на примере пшеницы и подсолнечника.
Оборудование: семена подсолнечника и пшеницы, пшеничная мука, ступка, стакан с водой, марля, спиртовой раствор йода, лист белой бумаги, пустая пробирка, три пробирки с растворами жиров, белков, углеводов.
Инструктивная карточка:
1. Пронаблюдайте за тем, как учитель проводит опыт. Он положил сухие семена пшеницы в пробирку. Начинает постепенно ее нагревать. Семена обугливаются, появляется запах жженого. Что возникает на стенках в холодной части пробирки? Как объяснить запах? Что остается в пробирке после нагревания? Сделайте вывод: какие вещества можно обнаружить в семенах, используя этот опыт?
2. 1) Возьмите немного пшеничной муки, положите ее в ступку. Добавьте воды, размешайте – получится небольшой комочек теста. Заверните его в марлю и тщательно промойте в стакане с водой. Как изменится вода в стакане? Что с ней происходит?
2) В стакан с водой добавьте две капли раствора йода. Как изменяется окраска раствора? Чем можно это объяснить? Разверните марлю, в которой было тесто. Вы увидите внутри марли клейковину – это тягучая клейкая масса. Клейковина – это растительный белок.
3. Возьмите семя подсолнечника, очистите от кожуры. Заверните семя в лист белой бумаги. Надавите на семя тупым концом карандаша. Разверните лист бумаги и посмотрите, что осталось на бумаге.
4. В пробирки с растворами белков, углеводов, жиров, приготовленные учителем, налейте небольшое количество воды. Понаблюдайте, что происходит. Сделайте вывод о растворимости этих веществ в воде.
Вывод: 1) Чему научились, выполняя эту работу?
2) Из каких веществ состоят семена? Как можно доказать их присутствие в семенах?
3) Что вы можете сказать о физических свойствах белков, углеводов и жиров?

Ресурсный материала к уроку
Терминологический диктант по теме «Клетка»
1. ... отвечают за хранение, передачу наследственной информации.
2. Самое распространенное неорганическое вещество в живом организме – ... .
3. ... вещества содержатся только в живых организмах.
4. К увеличительным приборам относятся ... и ... .
5. Благодаря процессу... увеличивается число клеток, происходит рост организма.
6. ... – структурная и функциональная единица строения живых организмов.
7. Наиболее распространенные элементы в живых организмах – ... .
8. Благодаря ... у растений на свету образуются питательные вещества.
9. ... отделяет внутреннее содержимое клетки от внешней среды.
10. Процесс слияния половых клеток называется ... .



Ответы:
1. Нуклеиновые кислоты. 6. Клетка.
2. Вода. 7. Кислород, углерод, водород, азот.
3. Органические. 8. Хлоропластам.
4. Лупа и микроскоп. 9. Наружная мембрана.
5. Деления. 10. Оплодотворение.


Ресурсный материал к уроку
Таблица «Развитие жизни на Земле»
Промежуток времени, период
Что происходило на Земле

4,5 млрд лет назад
Возникновение планеты

3,5 млрд лет назад
Возникновение жизни, появление первых одноклеточных организмов

500 млн лет назад
Появление водорослей, медуз, кораллов в океане

350 млн лет назад
(каменноугольный период)
Среди растений господство плаунов, хвощей, папоротников; появление первых наземных животных
(насекомых), на суше – стегоцефалов

225 млн лет назад (юрский период)
Рассвет пресмыкающихся; господство динозавров

65 млн лет назад
Вымирание динозавров; постепенное появление голосеменных, покрытосеменных растений











Ресурсный материал к уроку
Карточка 1 по теме «Вещества и явления».
1. Приведите примеры физических явлений. Чем они отличаются от химических?
2. Какие вещества называются чистыми? Что такое смесь? Чем она отличается от чистого вещества?
Карточка 2 по теме «Вещества и явления».
1. Чем простые вещества отличаются от сложных? Приведите пример сложных веществ.
2. Назовите признаки химических реакций.
Карточка 3 по теме «Вещества и явления».
1. Среди перечисленных явлений выберите только физическое: образование льда, сгорание дров, горение свечи, плавление парафина, кипение воды, ржавление железа, нагревание сковородки.
2. Какие явления называются химическими?



Ответы:
Карточка 1 по теме «Вещества и явления».
1. К физическим явлениям относят: замерзание воды, сжимание пружины, испарение воды. Они отличаются от химических: происходит только изменение агрегатного состояния вещества, но состав самого вещества не изменяется. А в результате химических явлений образуются новые вещества.
2. Чистые – вещества, которые характеризуются постоянными свойствами. В составе смесей находятся несколько веществ. Примеры смесей: молоко, морская вода.
Карточка 2 по теме «Вещества и явления».
1. В составе простых веществ находятся только одинаковые виды атомов. А сложные вещества состоят из разных видов атомов. Сложные вещества: сахар, соль, вода, ржавчина.
2. Признаки химических реакций: выделение света, тепла, газа; выпадение осадков, изменение цвета.
Карточка 3 по теме «Вещества и явления».
1. Физические явления: образование льда, плавление парафина, кипение воды, нагревание сковородки.
2. Явления, при которых происходит образование новых веществ, называются химическими.
Ресурсный материал к уроку
Карточка 1 по теме «Вещества и явления».
1. Приведите примеры физических явлений. Чем они отличаются от химических?
2. Какие вещества называются чистыми? Что такое смесь? Чем она отличается от чистого вещества?
Карточка 2 по теме «Вещества и явления».
1. Чем простые вещества отличаются от сложных? Приведите пример сложных веществ.
2. Назовите признаки химических реакций.
Карточка 3 по теме «Вещества и явления».
1. Среди перечисленных явлений выберите только физическое: образование льда, сгорание дров, горение свечи, плавление парафина, кипение воды, ржавление железа, нагревание сковородки.
2. Какие явления называются химическими?


Ответы:
Карточка 1 по теме «Вещества и явления».
1. К физическим явлениям относят: замерзание воды, сжимание пружины, испарение воды. Они отличаются от химических: происходит только изменение агрегатного состояния вещества, но состав самого вещества не изменяется. А в результате химических явлений образуются новые вещества.
2. Чистые – вещества, которые характеризуются постоянными свойствами. В составе смесей находятся несколько веществ. Примеры смесей: молоко, морская вода.
Карточка 2 по теме «Вещества и явления».
1. В составе простых веществ находятся только одинаковые виды атомов. А сложные вещества состоят из разных видов атомов. Сложные вещества: сахар, соль, вода, ржавчина.
2. Признаки химических реакций: выделение света, тепла, газа; выпадение осадков, изменение цвета.
Карточка 3 по теме «Вещества и явления».
1. Физические явления: образование льда, плавление парафина, кипение воды, нагревание сковородки.
2. Явления, при которых происходит образование новых веществ, называются химическими.
Ресурсный материал к уроку
Контрольная работа по теме «Живой организм»
Вариант 1
Часть А. При выполнении заданий части А из четырех предложенных вариантов выберите один верный.
1. Наука, которая изучает домашних и диких животных, называется:
1) зоология; 3) ботаника;
2) микробиология; 4) микология.
2. Основные составляющие части клеток:
1) ядро, оболочка, пластиды;
2) цитоплазма, ядро, клеточная стенка;
3) мембрана, цитоплазма, ядро;
4) мембрана, митохондрии, пластиды.
3. Физиология изучает:
1) строение и процессы, происходящие в растениях;
2) поведение и жизнедеятельность насекомых;
3) строение тканей, органов живых организмов;
4) жизнедеятельность живых организмов.
4. Место обитания, строение, жизнедеятельность насекомых изучает наука:
1) бриология; 3) ихтиология;
2) микология; 4) энтомология.
5. Изучает строение грибов:
1) гистология; 3) микология;
2) орнитология; 4) териология.
6. Активное движение характерно:
1) для растений; 3) горных пород;
2) семян; 4) большинства животных.
7. Клеточное строение имеют:
1) растения; 3) только растения и грибы;
2) все живые организмы; 4) животные.
8. Питание – это:
1) поступление в организм кислорода;
2) получение необходимых веществ из окружающей среды;
3) выделение ненужных веществ;
4) переработка веществ в организме.
9. Наиболее распространенными элементами в клетках живых организмов являются:
1) кислород, углерод, азот, водород;
2) кислород, водород, кальций, фосфор;
3) азот, водород, кислород, сера;
4) углерод, фосфор, водород, кислород.
10. Нуклеиновые кислоты выполняют:
1) опорную функцию;
2) энергетическую функцию;
3) функцию хранения и передачи наследственных признаков;
4) строительную функцию.
Часть В.
В1. При выполнении заданий В1 выберите три верных ответа из шести. Запишите выбранные цифры в порядке возрастания.
Выберите номера верных предложений:
1) Все живые организмы имеют сходный химический состав.
2) При наблюдении исследователь не вносит в природу изменений, каких-либо условий, только целенаправленно исследует объект.
3) Нуклеиновые кислоты выполняют защитную функцию в организме.
4) Белки, как и углеводы, являются основными источниками энергии.
5) Углеводы выполняют функцию носителя наследственной информации.
6) Кислород, углерод, азот, водород – наиболее распространенные элементы в живой природе.
В2. При выполнении заданий В2 закончите предложения. В ответах запишите только недостающее слово.
1) Процесс поступления питательных веществ в организм называется ... .
2) Органоиды, которые выполняют функцию пищеварения, называются ... .
3) Нуклеиновые кислоты содержатся в ... .
4) Органоид, основной функцией которого является клеточное дыхание, называется ... .
5) ... выполняет функцию хранения и передачи наследственной информации.
Часть С. При выполнении заданий части С дайте полный, развернутый ответ.
С1. Какие методы изучения природы вы знаете? Охарактеризуйте каждый из методов. Когда они могут быть применены?














Вариант 2
Часть А. При выполнении заданий части А из четырех предложенных вариантов выберите один верный.
1. Наука, которая изучает луговые и лесные растения, называется:
1) зоология; 3) ботаника;
2) микробиология; 4) микология.
2. Анатомия изучает:
1) строение растений;
2) строение, поведение, жизнедеятельность насекомых;
3) строение тканей, органов живых организмов;
4) птиц.
3. Место обитания, строение, жизнедеятельность рыб изучает наука:
1) бриология; 3) ихтиология;
2) микология; 4) энтомология.
4. Изучает строение клеток:
1) гистология; 3) зоология;
2) цитология; 4) бактериология.
5. Растения способны самостоятельно создавать питательные вещества, используя:
1) энергию химических реакций;
2) энергию воды;
3) солнечную энергию;
4) питательные вещества других организмов.
6. Для грибов, как и для животных, характерно:
1) неограниченный рост;
2) наличие твердой клеточной оболочки;
3) тип питания, при котором живой организм использует готовые органические вещества;
4) активное передвижение.
7. Организмы состоят:
1) из органических веществ, белков, жиров;
2) минеральных веществ, воды и солей;
3) минеральных и органических веществ;
4) белков, углеводов, жиров и нуклеиновых кислот.
8. Основные составляющие части клеток:
1) ядро, оболочка, пластиды;
2) мембрана, цитоплазма, ядро;

·3) мембрана, митохондрии, пластиды;
4) цитоплазма, ядро, клеточная стенка.
9. Раздражимость характерна:
1) только для растений; 3) для всех живых организмов;
2) только для животных; 4) для животных и грибов.
10. Питаются готовыми питательными веществами:
1) растения и грибы; 3) грибы и животные;
2) только животные; 4) растения.
Часть В.
В1. При выполнении заданий В1 выберите три верных ответа из шести. Запишите выбранные цифры в порядке возрастания.
Выберите номера верных предложений:
1) Минеральные соли и воду относят к органическим веществам клетки.
2) Вода является хорошим растворителем.
3) Углеводы выполняют только опорную функцию.
4) Жиры служат запасным источником энергии.
5) Сходство химического состава и клеточное строение у растений и животных говорят о единстве органического мира.
6) Кислород, углерод, азот, водород – элементы, характерные только для живых организмов.
В2. При выполнении заданий В2 закончите предложения. В ответах запишите только недостающее слово.
1) Внутреннее содержимое клетки называется ... .
2) Клетки растений, кроме мембраны, окружены также толстой и прочной ... .
3) Ядро выполняет функцию ... .
4) Горение дерева относят к явлениям.
5) выполняют в организме защитную функцию. Они борются с чужеродными микроорганизмами.
Часть С. При выполнении заданий части С дайте полный, развернутый ответ.
С1. Что изучает наука биология? Назовите другие биологические науки и объекты их изучения.



Ответы:
Вариант 1.
Часть А. 1–1; 2–3; 3–4; 4–4; 5–3; 6–4; 7–2; 8–2; 9–1; 10–3;
Часть В. В1. 1, 2, 6. В2. 1) питание; 2) лизосомы; 3) хромосомах (ядре); 4) митохондрии; 5) ядро.
Часть С. С1. Наблюдение – это метод изучения природы, при помощи которого изучают природу, описывая объект, не вмешиваясь в естественный ход событий, не внося изменений. Наблюдение проводят для накопления материала о том или ином биологическом объекте. Экспериментом называется метод, при котором человек использует свои условия. Опыты проводят и с химическими веществами и физическими явлениями.
Вариант 2.
Часть А. 1–3; 2–3; 3–3; 4–2; 5–3; 6–3; 7–4; 8–2; 9–3; 10–3.
Часть В. В1. 2, 4, 5. В2. 1) цитоплазма; 2) клеточной стенкой; 3) хранения и передачи наследственной информации; 4) химическим; 5) белки.
Часть С. С1. Биология изучает живые организмы. Биологические науки: анатомия – изучает строение организмов; цитология – изучает строение клеток и органоидов; зоология – изучает животных; ботаника – изучает растения.
Ресурсный материал к уроку
Терминологический диктант по теме «Разнообразие живого»
Вариант 1
1. В живой природе различают царства: .
2. Наука, занимающаяся классификацией живых организмов, называется .
3. Критериями, на основе которых распределяют живых организмов, являются .
4. Наибольшая систематическая категория – это .
Вариант 2
1. Наименьшая систематическая категория – это .
2. Ввел бинарную номенклатуру .
3. Вид – это .
4. На какие две группы делят всех животных?

Ответы:
Вариант 1.
1. Бактерии, грибы, растения, животные.
2. Систематика.
3. Родство, внешнее и внутреннее строение.
4. Царство.
Вариант 2.
1. Вид.
2. К. Линней.
3. Совокупность особей, сходных по признакам, обитающих на определенной территории, свободно скрещивающихся между собой и дающих плодовитое потомство.
4. Одноклеточные и многоклеточные.
Ресурсный материал к уроку
Тестирование по темам «Мхи. Папоротники», «Голосеменные растения»
Вариант 1
Часть А. При выполнении заданий этой части выберите один верный ответ из четырех предложенных.
1. Особенностями голосеменных являются:
1) наличие тканей, семян, расположенных в цветках;
2) наличие ризоидов и спор для размножения;
3) обитание во влажных местах, размножение с помощью спор;
4) древесные формы, наличие тканей, корней, стеблей, хвои.
2. К папоротникам относят:
1) орляк обыкновенный, щитовник мужской, сфагнум;
2) сфагнум, гинкго, орляк;
3) орляк обыкновенный, щитовник мужской, кочедыжник;
4) кукушкин лен, сфагнум, кочедыжник.
3. Торф – это:
1) отмершие части папоротников;
2) полезное ископаемое, образованное древними голосеменными;
3) отмершие части мхов;
4) перегной, поверхностный слой почвы.
4. Размножение у мхов происходит с помощью:
1) спор; 3) семян;
2) частей тела; 4) спор и семян.
5. Семена хвойных растений располагаются:
1) на хвоинках; 3) в шишках;
2) на нижней стороне листьев; 4) в цветках и плодах.
Часть С. Дайте полный, развернутый ответ.
С1. Какую роль в жизни человека и природе играют голосеменные?

Вариант 2
Часть А. При выполнении заданий этой части выберите один верный ответ из четырех предложенных.
1. Особенностями папоротников являются:
1) наличие тканей, спор, расположенных на нижней стороне листьев или в коробочке;
2) наличие ризоидов и спор для размножения;
3) наличие стебля, листьев и спор, расположенных на нижней стороне листа;
4) древесные формы, наличие тканей, корней, стеблей, хвои.
2. Только к хвойным относятся:
1) ель, сосна, саговник; 3) сосна, ель, гинкго;
2) сосна, лиственница, гинкго; 4) ель, сосна, лиственница.
3. Каменный уголь – это:
1) отмершие и разложившиеся части папоротников;
2) полезное ископаемое, образованное древними голосеменными, хвощами, плаунами;
3) полезное ископаемое, образованное неразложившимися частями мхов;
4) перегной, поверхностный слой почвы.
4. У мхов настоящий корень заменяют:
1) корнеподобные выросты;
2) ризоиды;
3) коробки со спорами;
4) у мхов нет корней, они прирастают к поверхности земли, таким образом прикрепляясь к ней.
5. Спорами размножаются:
1) мхи; 3) голосеменные и папоротники;
2) папоротники; 4) папоротники и мхи.
Часть С. Дайте полный, развернутый ответ.
С1. Какую роль мхи и папоротники играют в природе и жизни человека?

Ответы:
Вариант 1. Часть А. 1–4; 2–3; 3–3; 4–1; 5–3. Часть С. С1. В процессе фотосинтеза выделяют кислород, очищают воздух. Хвойные леса являются средой обитания животных; древесина используется в мебельной промышленности. В хозяйстве получают сырье для бумажной промышленности, легкой промышленности. Из семян сибирской сосны изготавливают кедровое масло.
Вариант 2. Часть А. 1–3; 2–4; 3–1; 4–2; 5–4. Часть С. С1. Залежи папоротников образуют каменный уголь. Его используют как топливо, а также в промышленности как сырье для изготовления других материалов. Мхи одними из самых первых поселяются на скалах, пустырях, в процессе жизнедеятельности создают почву. На ней в дальнейшем поселяются другие растения. Также отмершие части растения образуют торф. Люди использует его как топливо и удобрение в сельском хозяйстве. А в природе торфяные болота могут накапливать огромное количество воды, в засушливое время питая реки и озера.










Ресурсный материал к уроку
Терминологический диктант по теме «Растения»
Вариант 1
1. Покрытосеменные растения имеют .
2. Из голосеменных наиболее известны растения, к которым относят лиственницу, кедр и др.
3. Листья голосеменных называют .
4. и – одноклеточные микроскопические водоросли, обитающие во влажных местах.
5. Среди мхов самыми известными представителями являются .

Вариант 2
1. Среди покрытосеменных растений встречаются разные формы: .
2. Голосеменные растения не имеют .
3. Эту водоросль называют «морская капуста», в ней содержится большое количество йода: .
4. Нитевидные выросты, заменяющие мхам корни, – .
5. Мхи и папоротники размножаются с помощью .



Ответы.
Вариант 1. Вариант 2.
1. Цветок, плод, семя. 1. Деревья, кустарники, травы.
2. Хвойные. 2. Цветков, плодов.
3. Хвоинками. 3. Ламинария.
4. Хламидомонада и хлорелла. 4. Ризоиды.
5. Сфагнум, кукушкин лен. 5. Спор.



Дикорастущие и культурные растения










Ресурсный материал к уроку
Карточка 1 по теме «Беспозвоночные»
Заполните таблицу.
Группа беспозвоночных
Характеристика
Представители

Кишечнополостные



Черви




Карточка 2 по теме «Беспозвоночные»
Заполните таблицу.
Группа беспозвоночных
Характеристика
Представители

Членистоногие



Иглокожие




Карточка 3 по теме «Беспозвоночные»
Ответьте на вопросы.
1) На какие группы делят беспозвоночных?
2) Почему беспозвоночные – самая многочисленная и широко распространенная группа животных?







Ответы.
Карточка 1 по теме «Беспозвоночные»
Заполните таблицу.
Группа беспозвоночных
Характеристика
Представители

Кишечнополостные
Водные обитатели, имеют студенистое, прозрачное тело. Гидры, кораллы ведут прикрепленный образ жизни, медузы активно передвигаются
Полип гидра, коралловый полип, медуза

Черви
Имеют удлиненное, вытянутое тело. Обитают в почве, соленых и пресных водоемах. Существуют паразиты, обитающие в теле животных и человека
Дождевой червь, пиявка

Карточка 2 по теме «Беспозвоночные»
Заполните таблицу.
Группа беспозвоночных
Характеристика
Представители

Членистоногие
Тело покрыто панцирем. Занимают все среды обитания: живут в воде, на суше, некоторые представители являются паразитами. Большинство ракообразных обитает в морях. Большинство паукообразных – хищники, для добычи своей жертвы создают паутину. Многие из представителей насекомых имеют крылья, способны к перелету
Ракообразные: раки, омары, креветки. Паукообразные: пауки, клещи, скорпионы. Насекомые: пчелы, бабочки, тараканы

Иглокожие
Обитают только в водоемах, имеют твердый покров тела
Морские звезды и морские ежи






Карточка 3 по теме «Беспозвоночные»
1) Беспозвоночных делят на кишечнополостных, червей, членистоногих, иглокожих.
2) Они представлены большим количеством видов, занимают все среды обитания, некоторые представители перешли к паразитическому образу жизни.

Таблица «Позвоночные животные»
Группа позвоночных
Характеристика
Представители

Рыбы
Обитатели водной среды, дышат с помощью жабр, тело покрыто чешуей, перемещаются с помощью плавников. Имеют обтекаемую форму тела
Карась, дорадо, щука, акула

Земноводные
Обитают как на суше, так и в воде. Размножение происходит в воде. Тело покрыто слизью. Дыхание с помощью легких, также характерно кожное дыхание
Лягушка, жаба, тритон

Пресмыкающиеся
Тело сухое, покрыто роговыми чешуями. Дыхание с помощью легких. Размножение происходит на суше, многие из представителей откладывают яйца
Ящерица, змея, крокодил, черепаха

Птицы
Тело покрыто перьями, передние конечности представлены в виде крыльев. Способны к полету. Откладывают яйца. Теплокровные животные (их температура тела не зависит от температуры окружающей среды)
Синица, голубь, утка, гусь, попугай

Млекопитающие
Тело покрыто шерстью, являются теплокровными животными. Рождают живых детенышей и выкармливают их молоком
Человек, лось, тигр, дельфин





Ресурсный материал к уроку
Контрольная работа по теме «Многообразие живых организмов»
Вариант 1
Часть А. При выполнении заданий этой части выберите один верный ответ из четырех предложенных.
1. Особенностями папоротников являются:
1) наличие тканей, спор, расположенных на нижней стороне листьев или в коробочке;
2) наличие ризоидов и спор для размножения;
3) наличие стебля, листьев и спор, расположенных на нижней стороне листа;
4) древесные формы, наличие тканей, корней, стеблей, хвои.
2. Только к хвойным относятся:
1) ель, сосна, саговник; 3) сосна, ель, гинкго;
2) сосна, лиственница, гинкго; 4) ель, сосна, лиственница.
3. Каменный уголь – это:
1) отмершие и разложившиеся части папоротников;
2) полезное ископаемое, образованное древними голосеменными, хвощами, плаунами;
3) полезное ископаемое, образованное неразложившимися частями мхов;
4) перегной, поверхностный слой почвы.
4. У мхов настоящий корень заменяют:
1) корнеподобные выросты;
2) ризоиды;
3) коробки со спорами;
4) у мхов нет корней, они прирастают к поверхности земли, тем самым прикрепляются к ней.
5. Спорами размножаются:
1) мхи; 3) голосеменные и папоротники;
2) папоротники; 4) папоротники и мхи.
6. К живым организмам, имеющим микроскопическое строение, относят:
1) беспозвоночных; 3) патогенных бактерий;
2) мох сфагнум; 4) белый гриб.
7. Семенами размножается:
1) щитовник мужской; 3) ель обыкновенная;
2) сфагнум; 4) водоросль ламинария.
8. Выберите лишний живой организм:
1) ламинария; 3) хлорелла;
2) сфагнум; 4) хламидомонада.

Часть В.
В1. Установите соответствие между группами растений и их представителями.
Представитель
Группа растений

А) Орляк


Б) Одуванчик
1) Покрытосеменные

В) Сосна
2) Голосеменные

Г) Сфагнум
3) Мхи

Д) Тюльпан
4) Папоротники

Е) Кедр


Ответом к данному заданию будет последовательность цифр.
А
Б
В
Г
Д
Е









В2. Установите соответствие между группами животных и их представителями.
Группа животных
Представитель

А) Птицы
1) Лось

Б) Млекопитающие
2) Гусь

В) Пресмыкающиеся
3) Щука

Г) Земноводные
4) Тритон

Д) Рыбы
5) Черепаха

Е) Простейшие
6) Амеба обыкновенная

Ответом к данному заданию будет последовательность цифр.
А
Б
В
Г
Д
Е









Часть С. Дайте полный, развернутый ответ.
С1. Какую роль играют животные в природе и жизни человека?







Вариант 2
Часть А. При выполнении заданий этой части выберите один верный ответ из четырех предложенных.
1. Особенностями голосеменных являются:
1) наличие тканей, семян, расположенных в цветках;
2) наличие ризоидов и спор для размножения;
3) произрастание во влажных местах, размножение с помощью спор;
4) древесные формы, наличие тканей, корней, стеблей, хвои.
2. К папоротникам относятся:
1) орляк обыкновенный, щитовник мужской, сфагнум;
2) сфагнум, гинкго, орляк;
3) орляк обыкновенный, щитовник мужской, кочедыжник;
4) кукушкин лен, сфагнум, кочедыжник.
3. Торф – это:
1) отмершие части папоротников;
2) полезное ископаемое, образованное древними голосеменными;
3) отмершие части мхов;
4) перегной, поверхностный слой почвы.
4. Размножение у мхов происходит с помощью:
1) спор; 3) семян;
2) частей тела; 4) спор и семян.
5. Семена хвойных растений располагаются:
1) на хвоинках; 3) в шишках;
2) на нижней стороне листьев; 4) в цветках и плодах.
6. Плодовое тело, состоящее из шляпки и ножки, образуется:
1) у патогенных бактерий; 3) подосиновиков;
2) дрожжей; 4) мха сфагнума.
7. Выберите лишний живой организм:
1) ель обыкновенная; 3) тополь дельтовидный;
2) сосна сибирская; 4) лиственница европейская.
8. «Домашними» насекомыми стали:
1) осы; 3) дождевые черви;
2) пчелы; 4) медведки.

Часть В.
В1. Установите соответствие между группами растений и их представителями.
Представитель
Группа растений

А) Ель


Б) Пихта
1) Покрытосеменные

В) Щитовник мужской
2) Голосеменные

Г) Яблоня
3) Мхи

Д) Черемуха
4) Папоротники

Е) Лиственница


Ответом к данному заданию будет последовательность цифр.
А
Б
В
Г
Д
Е










В2. Установите соответствие между группами животных и их представителями.
Группа животных
Представитель

А) Птицы
1) Тигр

Б) Млекопитающие
2) Снегирь

В) Пресмыкающиеся
3) Скат

Г) Земноводные
4) Жаба обыкновенная

Д) Рыбы
5) Крокодил

Е) Членистоногие
6) Скорпион

Ответом к данному заданию будет последовательность цифр.
А
Б
В
Г
Д
Е









Часть С. Дайте полный, развернутый ответ.
С1. Какую роль играют растения в природе и жизни человека?











Ответы.
Вариант 1
Часть А. 1–3; 2–4; 3–2; 4–2; 5–4; 6–3; 7–3; 8–2.
Часть В.
В1. 412312.
А
Б
В
Г
Д
Е

4
1
2
3
1
2


В2. 215436.
А
Б
В
Г
Д
Е

2
1
5
4
3
6


Часть С.
С1. – Животные являются пищей для других животных и человека.
– Используются в различных домашних работах, как сырье для промышленности (шерсть, кожа).
– Для эстетического удовольствия (кошки, собаки, попугаи).
– Насекомые являются опылителями растений, распространяют семена.
– Насекомые-вредители.
– Переносчики и возбудители заболеваний.

Вариант 2
Часть А. 1–4; 2–3; 3–3; 4–1; 5–3; 6–3; 7–3; 8–2.
Часть В.
В1. 224112.
А
Б
В
Г
Д
Е

2
2
4
1
1
2


В2. 215436.
А
Б
В
Г
Д
Е

2
1
5
4
3
6


Часть С.
С1. Растения – первичные аккумуляторы солнечной энергии на планете. Они улавливают солнечные лучи и, используя их энергию, создают питательные вещества, которые являются источником энергии для всех животных. Растения – место обитания многих животных, других растений. Также они являются пищей для животных, образуют растительный покров нашей планеты. Человек использует растения как источник пищи для себя, животных, для изготовления тканей, в декоративных целях.

Ресурсный материал к уроку
Карточка 1 по теме «Многообразие живых организмов»
Распределите следующих животных по группам (позвоночные или беспозвоночные): норка, голубь, улитка, пчела, синица, осьминог, акула, медведь, дождевой червь. По каким признакам животных делят на эти две группы?
Карточка 2 по теме «Многообразие живых организмов»
Определите принадлежность следующих организмов к определенному царству: белка, подосиновик, сосна, кукушкин лен, лиса, дельфин, карась, паук, молочнокислые бактерии, дрожжи, дуб.

Карточка 3 по теме «Многообразие живых организмов»
Охарактеризуйте основные признаки каждого царства (бактерии, грибы, растения, животные).


Ответы.
Карточка 1 по теме «Многообразие живых организмов»
Позвоночные: норка, голубь, синица, акула, медведь.
Беспозвоночные: улитка, пчела, осьминог, дождевой червь.
Позвоночные имеют осевой скелет – позвоночник.
Карточка 2 по теме «Многообразие живых организмов»
Растения: сосна, кукушкин лен, дуб.
Животные: белка, лиса, дельфин, карась, паук.
Грибы: подосиновик, дрожжи.
Бактерии: молочнокислые бактерии.
Карточка 3 по теме «Многообразие живых организмов»
Растения: неподвижны, способны к фотосинтезу, размножаются семенами.
Животные: подвижны, питаются готовыми веществами, характерно сложное поведение.
Грибы: неподвижны, питаются готовыми органическими веществами.
Бактерии: имеют микроскопические размеры, могут быть возбудителями заболеваний, перерабатывают органические вещества.
Таблица «Среды обитания живых организмов»
Среда обитания
Особенности
Живые организмы, обитающие в этой среде

Наземно-воздушная
Достаточное количество кислорода, но для живых организмов в этой среде часто не хватает влаги. Особенно ее мало в степях и пустынях. Наблюдаются значительные изменения температуры, особенно в районах с холодным климатом
Листья кактуса преобразовались в колючки. Приспособления к холодным температурам: осенний листопад, отлет перелетных птиц в теплые края, смена шерсти у зверей на более густую и теплую

Водная
Температура ниже, чем температура воздуха. Наблюдается острая нехватка кислорода
Приспособления для плавания – плавники, ласты, перепонки между пальцами. У жуков-плавунцов – плавательные ножки, похожие на весла

Почвенная
Температура в почве не так резко изменяется, как в наземно-воздушной среде. Но свет в глубину почти не проникает. В почве мало кислорода, необходимого для дыхания, но больше углекислого газа, чем в воздухе. А вот воды бывает очень много
Черви имеют удлиненное тело. Кроты, слепыши – передние конечности удобны для рытья, тело овальное, компактное








Ресурсный материал
Терминологический диктант по теме «Среды обитания живых организмов»
Вставьте пропущенные слова.
1. В природе существует четыре среды обитания: ... .
2. Для наземно-воздушной среды характерны следующие условия: ... .
3. В почве обитают ... .
4. Большинство животных обитает в ... средах.
5. Животные засушливых мест имеют специальные приспособления для ... .
6. В водной среде ощущается нехватка ... и ... .
7. Для почвенной среды характерны ... и ... .
8. ... и многие другие животные обитают в водной среде.
9. В наземно-воздушной среде обитают такие животные и растения, как ... .

Ответы.
1. Наземно-воздушная, почвенная, водная, организменная.
2. Изменение температуры, давления, в некоторых районах недостаток влаги, ветер.
3. Кроты, дождевые черви.
4. Наземно-воздушной, водной.
5. Запасания влаги.
6. Света и кислорода.
7. Недостаток кислорода и отсутствие света.
8. Рыбы: скаты, акулы, дельфины, киты.
9. Животные: лось, медведь, белка. Растения: сосна, черемуха, береза.

Ресурсный материал к уроку
Исследование особенностей строения растений и животных, связанных со средой обитания. Знакомство с экологическими проблемами местности и доступными путями их решения (практическая работа)
Цель: рассмотреть и выявить особенности строения растений и животных, связанные со средой обитания.
Оборудование: коллекции, объекты живой природы, представители разных классов животных.
Ход работы
1. Исследовать объект. Вспомнить, в какой среде этот организм обитает.
2. Выявить черты строения, благодаря которым живой организм приспосабливается к данной среде обитания.
Среди черт строения указать: внешний покров тела, наличие перьев, шерсти, кожи; строение органов чувств; строение конечностей.
Повторить пункты 1, 2 для других объектов.
Вывод: У в связи с образом жизни и средой обитания имеются следующие приспособления: .






Ресурсный материал к уроку
Лабораторная работа 7.
Овладение простейшими способами оказания первой доврачебной помощи
Цель: отработать навыки оказания первой медицинской помощи.
Оборудование: перекись водорода, йод, вата, бинт медицинский стерильный, пластырь.
Ход работы
1) При небольшом порезе обработайте края раны йодом, наложите аккуратно пластырь.
2) При сильном порезе обработайте рану перекисью водорода, затем аккуратно наложите стерильный бинт. Нетуго перебинтуйте место пореза. Бинт накладывайте так, чтобы стерильная сторона была направлена к ране, не касаясь этой стороны рукой.
3) При переломе конечности необходимо зафиксировать кости в неподвижном состоянии для того, чтобы их трение не вызвало внутреннее кровотечение и не усилило повреждение тканей.
Вопросы:
1. Что необходимо предпринимать для уменьшения риска переломов и порезов?
2. Какие еще меры по оказанию первой помощи вам известны?
HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc 3
    Размер файла: 212 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий