Рабочая программа внеурочной деятельности «Очумелые ручки»4 класс


Рабочая программа
внеурочной деятельности
«Очумелые ручки. 4 класс»

Составитель:
Воробьева Татьяна Владимировна,
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №11»
ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Очумелые ручки»
для детей младшего школьного возраста (9-10 лет)
Срок реализации: 1 год
Направление: художественно-эстетическое
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;
Примерной авторской программы «Очумелые ручки» Просняковой Т.Н.
ООП НОО МБОУ СОШ №11- пгт. Шерегеш Таштагольского района
Программа разработана для занятий с учащимися 4 классов во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования второго поколения. В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития обучающихся, воспитанию у них интереса к активному познанию истории материальной культуры и семейных традиций своего и других народов, уважительного отношения к труду.
II. Общая характеристика курса
Занятия художественной практической деятельностью по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные – развивают интеллектуально-творческий потенциал ребёнка. Освоение множества технологических приёмов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные способности и возможности, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.
Важным направлением в содержании программы является духовно-нравственное воспитание младшего школьника. На уровне предметного воспитания создаются условия для воспитания:
патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;
трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;
ценностного отношения к прекрасному, формирования представления об эстетических ценностях;
ценностного отношения к природе, окружающей среде;
ценностного отношения к здоровью (освоение приёмов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга).

III.Описание места курса в учебном плане
В программу включены 34 занятий, которые будут проводиться в часы внеурочной деятельности по 1 занятию в неделю в течение одного года. Каждое занятие будет носить практический характер.
IV.Описание ценностных ориентиров содержания учебного курса
Системно-деятельности и личностный подходы в начальном обучении предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей. Раскрытие личностного потенциала младшего школьника реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Ученик всегда имеет выбор в принятии решения, исходя из его степени сложности. Он может заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами. Наряду с реализацией концепции духовно-нравственного воспитания, задачами привития обучающими технологических знаний, трудовых умений и навыков программа выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:
интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и развитии универсальных учебных действий;
формирование информационной грамотности современного школьника;
развитие коммуникативной компетентности;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
V.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
Личностные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы:
интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;
познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;
адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.
Обучающийся получит возможность для формирования:
внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
выраженной познавательной мотивации;
устойчивого интереса к новым способам познания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
планировать свои действия;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
адекватно воспринимать оценку учителя;
различать способ и результат действия.
Обучающийся получит возможность научиться:
проявлять познавательную инициативу;
самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Учащиеся смогут:
допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться, приходить к общему решению;
соблюдать корректность в высказываниях;
задавать вопросы по существу;
контролировать действия партнёра.
Обучающийся получит возможность научиться:
учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
владеть монологической и диалогической формой речи;
осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
высказываться в устной и письменной форме;
анализировать объекты, выделять главное;
осуществлять синтез (целое из частей);
проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить рассуждения об объекте.
Обучающийся получит возможность научиться:
осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.
В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:
развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;
расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;
познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;
использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;
познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;
совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;
оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;
достичь оптимального для каждого уровня развития;
сформировать навыки работы с информацией
VI.Содержание курса
Цель программы:
-Воспитание личности творца, способного осуществлять свои творческие замыслы в области разных видов декоративно – прикладного искусства.
-Формирование у учащихся устойчивых систематических потребностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самоопределению в процессе познания искусства, истории, культуры, традиций. Цель может быть достигнута при решении ряда задач:
-Расширить представления о многообразии видов декоративно – прикладного искусства.
-Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе с
декоративно – прикладным искусством.
-Учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий.
- Приобщать школьников к народному искусству;
Дети учатся аккуратности, экономии материалов, точности исполнения работ, качественной обработке изделия. Особое внимание уделяется технике безопасности при работе с техническими средствами, которые разнообразят деятельность и повышают интерес детей.
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся
№ п/п Содержание Открытие
новых знаний Развиваем умения Всего
часов Проведено фактически
1 Вводное занятие 1 ― 1 2 Раздел 1. Работа с природными материалами 1 2 3 3 Раздел 2. Объёмные и плоскостные аппликации 4 20 24 4 Раздел 3. Поделки на основе нитяного кокона 1 4 5 5 Заключительное занятие.
Оформление объёмных поделок. - 1 1 Всего 7 27 34 Календарно-тематическое планирование
№ Кол-во часов Тема урока
Дата
проведения Материалы
4 Работа с природными материалами 1 Вводное занятие. Пластилин, шишки, жёлуди, спички, скорлупа орехов, камешки, ракушки
2 Коллективные композиции, индивидуальные панно Пластилин, шишки, жёлуди, спички, скорлупа орехов, камешки, ракушки
3 Коллективные композиции, индивидуальные панно Пластилин, шишки, жёлуди, спички, скорлупа орехов, камешки, ракушки
4 Коллективные композиции, индивидуальные панно Пластилин, шишки, жёлуди, спички, скорлупа орехов, камешки, ракушки
24 Объёмные и плоскостные аппликации 5 Многослойные аппликации. Открытки, картинки, картон
6 Многослойные аппликации. Открытки, картинки, картон
7. Мозаика из квадратных модулей. Картон, цветная бумага
8. Мозаика из квадратных модулей. Картон, цветная бумага
9 Мозаика из квадратных модулей. Картон, цветная бумага
10 Мозаика из квадратных модулей. Картон, цветная бумага
11 Элементы квиллинга. Картон, цветная бумага
12 Элементы квиллинга. Картон, цветная бумага
13 Аппликации в технике квиллинг. Картон, цветная бумага
14 Аппликации в технике квиллинг. Картон, цветная бумага
15 Аппликации в технике квиллинг. Картон, цветная бумага
16 Аппликации в технике квиллинг. Картон, цветная бумага
17 Аппликации в технике квиллинг. Картон, цветная бумага
18 Аппликации в технике квиллинг. Картон, цветная бумага
19 Техника изонить. Заполнение круга, угла. Картон, цветная бумага
20 Техника изонить. Заполнение круга, угла. Картон, цветная бумага
21 Техника изонить. Заполнение круга, угла. Картон, цветная бумага
22 Техника изонить. Заполнение круга, угла. Картон, цветная бумага
23 Аппликации в технике изонитьКартон, цветная бумага
24 Аппликации в технике изонитьКартон, цветная бумага
25 Аппликации в технике изонитьКартон, цветная бумага
26 Аппликации в технике изонитьКартон, цветная бумага
27 Аппликации в технике изонитьКартон, цветная бумага
28 Аппликации в технике изонитьКартон, цветная бумага
6 Поделки на основе нитяного кокона 29 Изготовление нитяных коконов. Нитки, напальчник, цветная бумага
30 Изготовление нитяных коконов. Нитки, напальчник, цветная бумага
31 Изготовление нитяных коконов. Нитки, напальчник, цветная бумага
32 Изготовление нитяных коконов. Нитки, напальчник, цветная бумага
33 Изготовление нитяных коконов. Нитки, напальчник, цветная бумага
34 Оформление объёмных поделок. Нитки, напальчник, цветная бумага
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
1. Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Умные руки – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.
2. Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Уроки творчества – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.
3. С.И. Хлебникова, Н.А. Цирулик. Твори, выдумывай, пробуй! – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.
4. Т.Н. Проснякова  Творческая мастерская – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.
5. Г.И. Долженко. 100 поделок из бумаги-Ярославль: Академия развития, 2006.
6. Сайт Страна Мастеров
http://stranamasterov.ru7. Сайт Всё для детей
http://allforchildren.ru

Приложенные файлы

  • docx file
    Размер файла: 30 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий