Конструкт урока «Социальная стратификация и мобильность»


Предмет: обществознание
Класс: 11
Номер урока:
Тема урока: социальная стратификация и мобильность
Цели урока: образовательная: через развитие личностных УУД (действия смыслообразования и нравственно-этического оценивания, реализуемые на основе ценностно-смысловой ориентации учащихся (готовности к жизненному и личностному самоопределению), развитие и углубление знаний о социальной стратификации и мобильностиПредметные:
Метапредметные:
Планируемый результат обучения:
Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; определение основной и второстепенной информации; умение адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста; формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.Коммуникативные УУД: умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив; способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей; овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;Регулятивные УУД: умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
Личностные УУД: заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны; ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениямиОсновные понятия: стратификация, социальный слой, мобильность, социальный лифт, маргинал
Межпредметные связи: история, литература
Ресурсы: тексты, презентация
Технология изучения темы: проблемное обучение с технологией продуктивного чтения
Этапы Деятельность учителя Деятельность ученика Универсальные учебные действия
I. Организационный момент. Самоопределение к учебной деятельности.
Предлагает работу со схемами
Что вы знаете о социальной стратификации? Где могут пригодиться эти знания? Достаточно ли их? Сформулируйте познавательную цель урока. Определяют значение схем, вспоминают из курса 8 класса понятие социальной стратификации, формулируют необходимость получения знаний и познавательную цель урока. Регулятивные: волевая саморегуляция.
Личностные: действие смыслообразования.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии
Что такое социальный страт, мобильность, лифт? Для чего нужны социальные лифты? А какой социальный лифт вы бы использовали для социальной мобильности? почему? Какой проблемный вопрос можете сформулировать? Отвечают на вопросы, выходят на проблему, формулируют проблемный вопрос Познавательные: общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.Регулятивные: контроль, коррекция; прогнозирование (при анализе пробного действия перед его выполнением).III. Выявление места и причины затруднения
Что для получения ответа мы уже знаем? Каких знаний не хватает? Определяют, что знают, что необходимо узнать Познавательные: умение структурировать знания; постановка и формулирование проблемы; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
IV. Построение проекта выхода из затруднения
Какими способами можно получить данные знания? Как лучше оформить полученную нами информацию? Как лучше всего работать? Планируют выполнение проекта. Работают в группах. Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование.Познавательные: общеучебные: знаково-символические – моделирование; выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий.V. Реализация построенного проекта
Помощь в построение продукта
Знакомят одноклассников с полученной информацией, выполняют продукт Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование.Познавательные: общеучебные: знаково-символические – моделирование; выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий.VII Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Какой социальный лифт вы готовы использовать для своей социальной мобильности? Почему? Отвечают на проблемный вопрос Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; коррекция; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция.
Познавательные: общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание
VII Включение в систему знаний и повторение
Предлагаю ответить на несколько тестовых вопросов Решают тест Регулятивные: прогнозирование
VIII Рефлексия учебной деятельности на уроке
Какую познавательную цель мы поставили на уроке? Получили ли мы необходимые знания? Чему мы на уроке учились? Сумели ли вы найти ответ на проблемный вопрос для себя? Почему это удалось? Какие вопросы остались нерешенными? сформулируйте домашнее задание.
Работа с листами оценки Отвечают на вопросы. Оценивают деятельность групп. Формулируют домашнее задание, проводят самооценку Познавательные: общенаучные: умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: умение выражать свои мысли.
Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.

Приложенные файлы

  • docx file197
    Размер файла: 24 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий