Рабочая программа по физической культуре. 1 класс.


1класс Паспорт рабочей программы.
Тип программы: программа начального специального (коррекционного) образования
Статус программы: рабочая программа учебного курса
Назначение программы:
для обучающихся и их родителей программа обеспечивает реализацию их прав на информацию об образовательных услугах, на выбор образовательных услуг и прав на гарантию качества получаемых услуг;
для педагогических работников МКСКОУ школа-интернат VIII вида программа определяет объем, порядок, содержание изучения и преподавания учебной дисциплины, основывающийся на примерной программе по учебному предмету
для администрации МКСКОУ школа-интернат VIII вида программа является основанием для определения качества реализации начального специального (коррекционного) образования
Категория обучающихся: учащиеся 1 класса МКСКОУ школа-интернат VIII вида г. СаткиСроки освоения программы: 1 год.
Объем учебного времени: 33 часа.
Форма обучения: очная.
Режим занятий: 1 час в неделю
Форма организации учебного процесса – в I четверти: нестандартные формы организации учебных занятий на улице, со II четверти: урок

Основные используемые технологии:
здоровьесберегающие,
игровые.
Методы обучения: объяснение, показ, упражнение, закрепление ( в виде тренировочных занятий), оценка, элементы занимательности, состязательности., пример учителя.Методы контроля: фронтальный, индивидуальный, тесты, наблюдение.
Пояснительная записка
Рабочая программа по физкультуре составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 кл. Под редакцией В.В. Воронковой (раздел «Физическое воспитание» автор В.М. Белов, В.С. Кувшинов, В.М. Мозговой). – Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2010 г. – Сб. 1;
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования», на 2014/15 учебный год.
Приказа МОиН Челябинской области от 25.08.2014 г. № 01/2540 «Об утверждении модельных областных базисных учебных планов для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (классов), для обучающихся с ОВЗ общеобразовательных организаций Челябинской области на 2014-2015 учебный год»
Адаптированной основной общеобразовательной программы школы на 2015-2016 учебный год (Приказ МКСКОУ школа-интернат VIII вида № 75 от 31.08.2015 г.)
Рабочая программа по физкультуре реализует на уроках данного цикла миссию МКСКОУ школы-интерната, которая направлена на успешную адаптацию учащихся с нарушениями интеллекта в современном обществе в соответствии с их особенностями и потенциалом развития. Технологии обучения подбираются таким образом, чтобы каждый ученик был вовлечен в учебную и трудовую деятельность в зоне его ближайшего развития для достижения адекватного его возможностям уровня социализации.
Цель школьного курса физкультуры - развитие умственных способностей средствами физической культуры, внедрение физической культуры в образ жизни учащихся.
Физкультура дает возможность воспитания нравственных, морально-волевых качеств, настойчивости, смелости, навыков культурного поведения, патриотизма.
Данная рабочая программа составлена с учетом психофизических особенностей учащихся с интеллектуальной недостаточностью и направлена на коррекцию и компенсацию двигательных нарушений, формирование высших психических процессов, эмоционально-волевой сферы, особенно совершенствование движений и сенсорного развития, моторно-двигательной сферы, координационных способностей.
В учебном плане на реализацию содержания по предмету отводится:
Класс Часов в неделю 1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть За год часов
НРК
1 1 9 7 9 8 33 2
корректировка Распределение программного материала по разделам и темам, их последовательность, количество времени, отведенного на разные разделы программы, определены учителем самостоятельно в связи с климатическими условиями региона, этнонациональными и культурными традициями школы, а также материально-техническим оснащением.
На реализацию национально-регионального компонента в соответствии с требованиями ОБУП отводится 10-15% учебного времени в рамках учебного предмета. Содержание
регионального компонента равномерно распределено по урокам, что позволяет систематически обращаться к местному материалу. В НРК входят также уроки лыжной подготовки.
№ п/пТема Кол-во
часов В т.ч.
НРК Темы НРК
1 Легкая атлетика 10 2 Гимнастика 11 3 Игры
12 30 мин.
30 мин.
30 мин.
Игры нашего двора:
«Борьба в кругу»
«Прятки»
«Сохрани равновесие»
ВСЕГО 33 2 ч. Распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем по программе и реализация национально-регионального компонента осуществляется следующим образом:
Материально-технические условия школы, своеобразие региона и особенности класса позволяют освоить материал «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 кл.» /Под редакцией В.В. Воронковой (раздел «Физическое воспитание» автор В.М. Белов, В.С. Кувшинов, В.М. Мозговой) в полном объеме.
Практическая часть
Разделы: Вид работы Отрабатываемые компетенции
Гимнастика Большое количество подготовительных, подводящих и коррекционных тренировочных упражнений.
Беседы.
Отработка навыков. Понимание простых словесных инструкций, умение их выполнять
Участие в общественных делах (праздники)
Способность контролировать эмоциональное состояние Способность организовать свою деятельность для правильного образа жизни с учётом усвоенных правил поведения и привычек (осуществление личного ухода, посещение секций, знание элементарных правил здорового образа жизни, понимание значения правильного питания для здоровья)
Умение преодолевать трудности (умение избегать тех форм поведения, которые связаны с неоправданным риском для здоровья и жизни)
Легкая атлетика Подвижные игры Закрепление материала осуществляется во внеклассной деятельности. В течение года по предмету проводятся школьные спортивно-массовые мероприятия: осенний кросс, мастер-класс для младших школьников, фестиваль спорта, дни здоровья, малые Олимпийские игры на приз директора школы, эстафета к Дню Победы и т.д., участие в Специальной Олимпиаде.
Межпредметные связи предусматривают лишь эпизодическое включение материала других предметов, однако межпредметная координация способствует более эффективному решению коррекционно-развивающих и образовательных задач обучения. Обучение с учетом межпредметных связей обеспечивает усвоение целостных знаний, объективно отражающих реальные взаимосвязи объектов и явлений окружающего мира, формирование умений их переноса в новую ситуацию. Кроме того, в специальной (коррекционной) школе особо важным является формирование обобщенных учебных умений, равно необходимых при обучении каждой школьной дисциплине (умение выслушивать учителя, понимать и запоминать его сообщения, направлять и удерживать внимание на учебном объекте). То же самое следует сказать о формировании у учащихся некоторых качеств личности, необходимых при обучении (исполнительность, положительное отношение к учителю).
Физкультура, как общеобразовательный предмет связан и опирается на сведения, получаемые из следующих дисциплин:
Математика – длина и ширина, ходьба и выполнение упражнений под счет
Чтение – проговаривание игровых стихотворений
Учебно-методическое обеспечение учебного курса:
Учебно-дидактические пособия для ученика Методические пособия для учителя Интернет-ресурсы
учебник дидакти-ческие материалы - - 1. Халемский Г.А. Коррекция нарушений осанки у школьников. - Санкт-Петербург: «Детство-пресс», 2001 г.
2. Болонов Г.П. Физическое воспитание в системе коррекционно- развивающего обучения.- Москва: Творческий центр, 2003 г.
3. Муравьев В. А., Назарова Н. Н.. Воспитание физических качеств детей дошкольного и школьного возраста Москва: «Айрис Пресс», 2004 г.
4. Т. Барышникова.Азбука хореографии. Москва: «Айрис Пресс», 2000 г.
5. Жалпанова Л. Ж. .Японский массаж. Л.Ж. Жалпанова Москва:«Рипол классик», 2005 г.
6. Васичкин В.Все о массаже. Москва «Аст-Пресс», 2000г.
7.Ковалько В.И. .Поурочные разработки по физкультуре. Москва:«Вако», 2005 г.
8. Клаус Фопель.С головы до пят. Подвижные игры для детей 3-6 лет. Москва:«Генезис», 2005 г.
9. Мозговой. В.М. Уроки физкультуры в начальной школе Москва: «Просвещение», 2009 г.
10. Должиков И. И. Физкультура 1 класс Москва: «Айрис Пресс», 2003 г.
11. Должиков И. И. Физкультура 2 класс Москва: «Айрис Пресс», 2003 г.
Физическая культура в коррекционной школе
http://chelindustry.ru/info.
www.satadmin.ruhttp://yandex.ru/yandsearchprosv.ru›ebooks/Mozgovoi_Urokifizkulturi…
Материалы с сайта г.Сатка www.satadmin.ru, газета «Саткинский рабочий»
Материально-техническое оснащение курса:
1. Спортивный зал, оборудованный гимнастическими лесенками, баскетбольными щитами, имеются в наличии гимнастические скамейки, столы для настольного тенниса, сетки волейбольные, тренажеры: беговая дорожка (2шт.), велотренажер, степпер, пресс-дуга, гребля, также мячи (маленькие, средние и большие), гимнастические палки, гимнастические маты, коврики, диски здоровья, батут, лыжи для всех возрастов, гантели и т.д. в достаточном количестве. 2. Школьный стадион, оборудованный гимнастической лесенкой, горизонтальной лесенкой, гимнастическими перекладинами для всех возрастов, параллельными и разновысокими брусьями, воротами для мини-футбола и стойками для волейбола и баскетбола.
Особенности преподавания в данном классе.
В классе обучается ___ человек.
Обучение ведется на основании медицинских показаний:
1 группа разрешено выполнять все виды упражнений 2 группа освобождаются от бега, прыжков и интенсивных упражнений. Планируемые предметные результаты обучения:
1группа:
Легкая атлетика:
- Знать правила поведения в спортивном зале, на спортивной площадке.
-Уметь-ходить парами, взявшись за руки, ходить в чередовании с бегом, прыгать в длину с места, метать малый мяч с места правой и левой рукой.
Гимнастика :- Знать понятие основная стойка, о правильной осанке, ходьбе, беге.
-Уметь – строиться в колонну по одному, в шеренгу, в круг, размыкаться на вытянутые руки, выполнять команды: «встать», «сесть», «пошли», «побежали», «остановились»; группировку лежа на спине, перекаты в положении лежа, ходьбу по коридору ш 20см, по гимнастической скамейке с различным положением рук, кружение на месте и в движении.
Подвижные и спортивные игры:
- Знать и уметь выполнять правила и приемы игры.
2 группа:
Легкая атлетика:
- Знать правила поведения в спортивном зале, на спортивной площадке.
-Уметь-ходить парами, взявшись за руки, шагать в длину с места, метать малый мяч с места правой и левой рукой.
Гимнастика :- Знать понятие основная стойка.
-Уметь – строиться в колонну по одному, в шеренгу, в круг, размыкаться на вытянутые руки, выполнять команды: «встать», «сесть», «пошли», «остановились»; группировку лежа на спине, перекаты в положении лежа, ходьбу по коридору ш 20см, по гимнастической скамейке с различным положением рук, кружение на месте и в движении. Выполнять с помощью учителя.
Подвижные и спортивные игры:
- Знать и уметь выполнять правила и приемы игры. Выполнять с помощью учителя.
Использовать приобретенные знания в практической и повседневной жизни:
- умение понимать и выполнять инструкции
- владение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
- способность организовать свою деятельность
- способность контролировать эмоциональное состояние


Приложенные файлы

  • docx file7
    Размер файла: 29 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий