« Духовно –нравственное воспитание младших школьников в урочное время»


Доклад на тему:
« Духовно –нравственное воспитание младших школьников в урочное время»
(слайд 1)
(слайд 2 ) Начать выступление я хочу со слов Л.Н.Толстого : «Из всех наук, которые должен знать человек, главнейшая есть наука о том, как жить, делая как можно меньше зла и как можно больше добра»
Эти слова актуальны и в наше время. Сегодня материальные ценности превозносят над духовными, поэтому у детей искажены представления ο доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Высокий уровень детской преступности вызван общим ростом агрессивности и жестокости в обществе.
Формирование нравственности происходит в школе на всех уроках. Урок – место разнообразных коллективных действий и переживаний, накопления опыта нравственных взаимоотношений.
( слайд 3 ) Мы занимаемся по программе «Начальная школа 21 века». Системы учебников УМК «Начальная школа 21 века» в детях воспитывается благородное отношение к своему Отечеству, своей малой Родине, своему народу, его языку, духовным, природным и культурным ценностям, уважительное отношение ко всем народам России, к их национальным культурам, к государственным символам Российской Федерации.
Я хочу более подробно остановиться на уроках литературного чтения. Я используя в работе учебники Л.А.Ефросининой, М.И.Омороковой. В данных учебниках представлен богатый выбор произведений духовно-нравственной тематики: фольклора, прежде всего, пословиц, поговорок, былин, басен, былей и произведений русской классики.
  При подготовке к уроку я рассматриваю воспитательные и развивающие возможности текстов. Для этого провожу аналитическую работу: в содержании материала выделяю главное, что затронет чувства учеников.
При прочтении произведения, где центром анализа литературного произведения становится герой предоставляю учащимся возможности выявить качества главных героев, оценить их поступки, осмыслить проблемы и мотивы поведения, поставить себя на место героя.
Изучение пословиц и поговорок позволяет решать различные воспитательные задачи. После изучения рассказов Л.Н. Толстого ребятам предлагаю написание творческих работ на темы: «Правда всего дороже», «Нет у человека худшего врага, чем жадность» и др. При этом делается вывод, что все люди стремятся к добру, справедливости, лучшим нравственным качествам.
Огромное влияние на детей оказывают сказки, они хорошо воспринимаются и усваиваются детьми. Сказки несут в себе глубокую народную мудрость, пронизанную нравственностью. Изучая произведения Н. Н. Носова, В. Ю. Драгунского, Л.Пантелеевой развиваем такие важные качества, как дружба, взаимоотношение друзей. Что дает дружба и чего она требует от человека, как надо и как не надо общаться с друзьями, как проявлять чуткость к другу и как важно быть вежливым и тактичным.
Былинные богатыри являются воплощением нравственных свойств русского народа: бескорыстия, мужества, справедливости, чувства собственного достоинства, трудолюбия.
На  уроках  литературного  чтения  дети  знакомятся  с  биографиями  писателей  и  поэтов.  Это  даёт  благодатную  возможность  приоткрыть  детям   странички жизни  писателей. Неотъемлемая часть литературного чтения это, конечно же - внеклассное чтение. Во внеклассное чтение можно вводить дополнительные литературные произведения, содержащие проблемные нравственные ситуации.
Необходимым условием формирования нравственной сферы ребенка становится организация совместной деятельности детей, способствующая развитию общения и взаимоотношений детей друг с другом, поэтому часто на уроках использую групповую работу, работу в парах, инсценирование сказок. Важно создать в классе атмосферу доверия, доброжелательности, справедливости и сотрудничества.
Основные формы организации учебной деятельности на уроках литературного чтения (слайд 4)
дописывание сюжета;
моделирование;
разные виды анализа текста;
Творческие задания (слайд 5)
Придумайте продолжение рассказа, сказки.
Опишите: предмет, явление природы, действие героя.
Покажите мимикой и жестами характер и поведение героя.
Русский язык.
Русский язык и литература – это предметы, которые позволяют на каждом уроке уделять внимание духовно-нравственному воспитанию личности ребенка.
Работа с пословицами продолжается и на уроках русского языка с целью решения не только воспитательных, но и учебных задач. ( слайд 6)
- привитие любви и интереса к изучению русского языка;
- формирование каллиграфического навыка;
- развитие орфографической зоркости;
- расширение и обогащение словарного запаса;
- развитие речи.
Достижению этих же целей способствует использование текстов духовно-нравственного содержания, а также о природе. Тексты и отрывки из них включаются в упражнения, способствующие закреплению нового материала, выработке умений и навыков грамотного письма.
Проблема сейчас состоит в том, что у многих ребят очень скудный словарный запас и для них эта работа составляет некоторые трудности. Эту проблему мы пытаемся решить на уроках при изучении тем: «Синонимы», «Антонимы», «Омонимы». Я даю задание составить как можно больше слов близких данному
( например, сострадание, забота, милосердие и т.д.), поделиться своими примерами и подвести итог (составить общий ряд слов).
Большую роль в духовно-нравственном воспитании личности играют и творческие работы учащихся (сочинения, изложения, сочинения- миниатюры). Можно предложить учащимся темы, развивающие личностное отношение ребенка к окружающему миру, ценности. Например: «Что такое доброта?», «Что значит честный человек?» , изложение на тему: «Друг детства».
На уроках русского языка большое значение уделяется развитию речи. Здесь упор делается на красоту и богатство родного языка. Например , во 2 ом классе по теме: «Устаревшие слова» мои ученики не только знакомились с этими словами, но и учились работать в группах, создавали мини-проекты, проводили мини-исследования, целиком погружаясь в те старинные времена, узнавали быт и обычаи русских людей.
При повторении умений постановки знаков препинания в предложении с однородными членами можно использовать такое предложение: «Ребята сделали для птиц кормушку, насыпали хлебных крошек и повесили ее на березу».
Воспитать любовь к своим близким , к своей семье помогают такие задания творческого характера «Напиши письмо своей маме, бабушке, дедушке, папе или другим членам семьи».
Воспитание уважения к старшему поколению, любви к Родине, чувства патриотизма развиваются при работе над текстами такой тематики, как «О чем береза вспоминает». Вопрос к тексту: Опираясь на текст, докажи, что дерево на войне сражалось наравне с людьми.
Математика
Я считаю, что математика обладает большим воспитательным потенциалом (слайд 7). Ещё в 19 веке польский математик Хуго Штейнгаус заметил, что «между духом и материей посредничает математика». Реализация воспитательного потенциала урока математики возможна через отбор содержания материала, через структуру урока, организацию общения.
Вопросы и задания, содержащиеся в учебниках математики помогают учащимся критически оценивать собственные и чужие поступки, осознавать ценность человеческой жизни, знакомиться с национальными ценностями и национальными духовными традициями. Приведу пример: Учебник «Математики» 3 кл. УМК «Перспектива», викторина «В мире музыки» Расшифруйте фамилии известных композиторов. В какое время и в какой стране они жили? Слышал ли ты их музыку? Ответы: Моцарт, Чайковский
Работа по воспитанию в процессе обучения математике будет эффективнее, если она будет проводиться на всех этапах урока. Воспитательную деятельность можно начинать с эпиграфа к уроку, эпиграфом могут быть высказывания о математике и математиках, а могут быть нравственного содержания.
(слайд 8) Например: «Если запастись терпением и проявить старание, то посеянные семена знания непременно дадут добрые всходы. Ученья корень горек, да плод сладок». Л. да Винчи и др.
На уроках математики мы с детьми касаемся вопросов нравственности на примерах из истории математики: факты свидетельствуют о том, что успехов и научных открытий достигают чаще всего те ученые, которые имеют хороший нравственный облик, живут, соблюдая нравственные нормы. Все обучающиеся знают кто такой Пифагор (слайд 9). Несмотря на то, что он жил два с половиной тысячелетия назад, заповеди его живут и поражают сердца людей своей мудростью и современностью и по сей день.
В обучении математике, с точки зрения духовно-нравственного воспитания огромную роль играет подбор математических задач. Решение задач, включающих исторические сведения, краеведческо-экологических задач способствуют расширению кругозора учащихся и развитию познавательного интереса к предмету.
Приведу примеры задач. (слайд 10)
3.Сколько лет просидел на печи Илья Муромец, если известно, что если бы он просидел еще 2 раза по столько, то его возраст составил бы наибольшее двузначное число. (33 года)
Развивая нравственные качества, учитель, во- первых, достаточно хорошо должен знать свой предмет, его историю; во-вторых, иметь достаточный педагогический такт и опыт и , в –третьих, сам обладать в достаточной мере всеми теми качествами, которые собирается воспитать у учеников.
( слайд 11) При изучении курса «Окружающий мир» в соответствии с требованиями ФГОС формируются патриотизм, чувство гордости за свою Родину. Этому способствуют темы и разделы, введенные в учебниках 1-4 классов. Иллюстративный ряд подобран с целью показать красоту природы, российских городов, архитектуры. Проекты, предусмотренные для формирования патриотизма, с каждым классом углубляются и усложняются, например, в 1 классе предлагается проект «Моя малая родина», в котором ребятам предлагается с помощью фотографий рассказать о своей малой родине. Во 2 классе этот проект углубляется «Города России» и школьники делают фоторепортаж уже о нескольких городах. В 3-4 классах ребятам на выбор предлагается выполнить несколько проектов о России.
В курсе «Окружающий мир» первостепенное внимание уделяется семье. Формированию этой ценности помогает тема «Как живет семья?», проект «Моя семья» (1 класс), проект «Родословная» (2 класс) (слайд 12) .
Таким образом, окружающий мир – это интегрированный предмет для младших школьников, который объединяет знания о человеке, природе и обществе. Изучение данного курса направлено на духовно – нравственное развитие и воспитание личности гражданина России.

Одной из основ, на уроках технологии, является воспитание гражданственности на исторических ценностях нашей малой родины. Учащиеся знакомятся с произведениями народных мастеров, изучают обычаи и обряды, узнают историю создания и изготовления игрушек и других поделок из различного природного материала (слайд 13 ) , кроме того, используем различные виды тканей и соленое тесто. Обязательно и своевременно проходит показ выставочных работ, выполненных школьниками по всем темам уроков (выставочный фонд) (слайд 14).

Таким образом, нравственное воспитание представляет собой целенаправленный процесс формирования у учащихся положительных моральных отношений в системе организуемой в школе разнообразной учебной и внеклассной деятельности и выработки на этой основе соответствующих личностных качеств.
(слайд 15) В заключение своего выступления хочется привести слова Василия Александровича Сухомлинского, который говорил: «Никто не учит маленького человека: «Будь равнодушным к людям, ломай деревья, попирай красоту, выше всего ставь свое личное». Все дело в одной, в очень важной закономерности нравственного воспитания. Если человека учат добру – учат умело, умно, настойчиво, требовательно, в результате будет добро. Учат злу (очень редко, но бывает и так), в результате будет зло. Не учат ни добру, ни злу – все равно будет зло, потому что и человеком его надо сделать».
Спасибо за внимание!

Приложенные файлы

  • docx file3
    Сегодня материальные ценности превозносят над духовными, поэтому у детей искажены представления ο доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Высокий уровень детской преступности вызван общим ростом агрессивности и жестокости в обществе.
    Размер файла: 29 kB Загрузок: 11

Добавить комментарий