Конспект открытого логопедического занятия
в 4 классе по АООП для обучающихся с ЗПР
МБОУ Лицей № 16 при УлГТУ г. Димитровграда Ульяновской области
учителя-логопеда Зайцевой Марины Михайловны, 2014г.
Тема: Подбор антонимов и синонимов к словам различных частей речи.
Цель: Обогащение, уточнение и активизация словарного запаса обучающихся путём использования антонимов и синонимов в собственной речи.
Задачи урока:
образовательные:
применение знаний, умений и навыков в подборе антонимов и синонимов к различным частям речи;
обогащение словарного запаса при использовании упражнений в подборе антонимов и синонимов к различным частям речи;
развитие умения подбирать антонимы и синонимы к фразеологизмам;
развивающие:
обогащение и активизация словарного запаса путем использования антонимов в собственной речи, в работе с предложениями;
развитие зрительного и слухового восприятия и внимания;
развитие коммуникативной стороны речи;
развитие общей моторики, улучшение работы глазных мышц;
воспитательные:
воспитание у учащихся потребности в использовании антонимов и синонимов в собственной речи;
формирование положительной мотивации учащихся через использование игровых и занимательных упражнений;
развитие умения осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль;
Педагогические технологии:
коммуникативная технология;
личностно-ориентированная технология;
игровая технология;
коррекционно - развивающая технология;
здоровьесберегающая технология;
информационно-коммуникационная технология.
Дидактические средства:
Компьютер, мультимедиа-проектор, экран, ноутбуки у детей (один на парту), мультимедийная презентация, цветные карточки (синий, зелёный, красный) для выбора обучающимися уровня выполнения предложенного задания, сигнальные карточки с буквами А (антонимы) и С (синонимы), бланк для этапа рефлексии.
Ход занятия
I. Организационный момент. Приветствие. Настрой на занятие.
- Здравствуйте, ребята. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту и красоту, а выдохните через рот все обиды и огорчения (несколько раз). Улыбнитесь и пожелайте друг другу хорошего настроения и интересной работы. - Тихо сели.
II. Постановка цели и задач занятия. Мотивация учебной деятельности учащихся.
- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в волшебный компьютерный мир. А сопровождать нас будет наш давний знакомый Увлекалкин – Занималкин.
Слайд 1. - Вы будете повторять, закреплять и применять свои знания по пройденному материалу. А по какой теме, вы узнаете, выполнив задания в игре «Найди пару».
Слайд 2. Содержание.
Слайд 3. Игра «Найди пару» (работа в парах по рядам).
- Подбери нужную картинку и составь пары слов.
(При нажатии по картинке левой кнопкой мыши её можно переместить в нужном направлении во 2-ю графу (подобрав по парам), при нажатии на слова – они перемещаются сами).
Слайд 4. (коллективная проверка)
Слайд 5. Игра «Найди пару» (работа в парах по рядам).
- Подбери нужное слово и составь пары слов.
(При нажатии на слово его можно переместить в нужном направлении в 3-ю графу (подобрав по парам)).
Слайд 6. (коллективная проверка)
Презентацию можно использовать по-разному. При выполнении фронтальной работы используются только слайды 3 и 5. При выполнении работы в парах или группах для уменьшения количества времени на коллективную проверку можно воспользоваться и слайдами 4 и 6.
- Назовите пары слов, которые у вас получились.
(зима-лето, высокий-низкий, тяжёлый-лёгкий, день-ночь, горячий-холодное; жара-зной, дремучий-густой, смеяться-хохотать, метель-вьюга, тишина-молчание).
- Какое значение у слов первой группы? (противоположное)
- Как называются слова с противоположным значением? (антонимы)
- Какое значение у слов второй группы? (близкое)
- Как называются слова близкие по значению? (синонимы)
- С какими словами мы будем сегодня работать?
- Правильно, вы будете продолжать закреплять свои знания и умения правильно подбирать слова-антонимы и слова-синонимы к словам различных частей речи.
III. Актуализация знаний.
- Ребята, а что вы знаете об этих словах?
- Какой частью речи они могут быть? (существительными, прилагательными, глаголами, наречиями, но обязательно одной и той же частью речи)
- На какой вопрос они могут отвечать? (на вопрос той части речи, к которой относятся, но обязательно на один и тот же)
- По какому количеству признаков можно сравнивать слова-антонимы? (только по одному)
- Ко всем словам можно подобрать антонимы или синонимы? (нет)
IV. Обобщение и систематизация знаний.
1. Подбор антонимов при разгадывании кроссворда.
- Эти слова делают нашу речь более точной и выразительной. - Приготовились внимательно слушать, активно работать и правильно отвечать. - Ребята, Увлекалкин – Занималкин предлагает вам разгадать кроссворд.
Слайд 7.
(При нажатии на любую цифру левой кнопкой мыши по выбору появляется вопрос кроссворда, при повторном нажатии левой кнопкой мыши на эту же цифру в кроссворде появляется ответ).
- Давайте попробуем подобрать к каждому слову из кроссворда слово-синоним. (Прохлада - свежесть, жара - зной, ночь - ?, плач - рыдание, зима - ?, тишина - молчание, конец – окончание). - Ко всем словам вы смогли подобрать слова-синонимы? - Какой вывод можно сделать? (не ко всем словам можно подобрать антонимы или синонимы)
2. Разминка по тренажёру БазарногоВ.Ф. (зрительная гимнастика)
Слайд 8. (Движение взгляда по направлениям указанным стрелками)
3. Подбор синонимов в игре «Соедини по три» (работа в группах).
Слайды 9, 10, 11.
- Ребята, посмотрите, какие карточки с заданием приготовил для вас Увлекалкин – Занималкин. Он предлагает вам три уровня заданий. Определитесь с выбором и разбейтесь по группам. Начинаем выполнять задание.
СИНИЙ
ВОЛШЕБНИК
ХРАБРЫЙ СООБЩЕНИЕ
ИЗВЕСТИЕ
МАГ ОТВАЖНЫЙ
СМЕЛЫЙ
НОВОСТЬ ЧАРОДЕЙ
ЗЕЛЁНЫЙ
ВОЛШЕБНИК
НОВОСТЬ УНЫЛАЯ
ИЗВЕСТИЕ
МАГ ОТВАЖНЫЙ
СМЕЛЫЙ
ПЕЧАЛЬНАЯ СООБЩЕНИЕ
ГРУСТНАЯ
ХРАБРЫЙ ЧАРОДЕЙ
КРАСНЫЙ
ВОЛШЕБНИК
ХРАБРЫЙ ЧИРИКАЕТ
ИЗВЕСТИЕ
ПЕЧАЛЬНАЯ СТОРОЖИТ
СМЕЛЫЙ
МАГ СООБЩЕНИЕ
ГРУСТНАЯ
СВИЩЕТ ОТВАЖНЫЙ
ОХРАНЯЕТ
НОВОСТЬ УНЫЛАЯ
ПОЁТ
СТЕРЕЖЁТ ЧАРОДЕЙ
- Определитесь с выбором, поднимите карточку и разбейтесь по группам. Начинаем выполнять задание.
- Приготовились, проверьте себя, исправьте ошибки.
Слайд 12. - Каждая группа составляет по одному (можно больше) предложению из данных слов-синонимов. - Выбираем лучшее (оценка предложений).
4. Двигательная разминка (кинезиологические упражнения).
Слайд 13.
«Кулак-ребро-ладонь»: три положения руки на плоскости стола последовательно сменяют друг друга. Ладонь на плоскости, ладонь, сжатая в кулак; ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола. Сначала движения выполняются последовательно, затем для усложнения последовательность движений можно менять.
- Ребята, встали, и следующие упражнения выполняем стоя.
«Колечко»: поочерёдно и как можно быстрее перебирать пальцами рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний, безымянный и ммизинец. Сначала в прямом порядке (от указательного к мизинцу), затем в обратном (от мизинца к указательному).
- Построились в колонну. Подняли руки, показали ладошки, раздвинули пальчики. Выполняем упражнение «Колечко» во время ходьбы. На каждый шаг – движение пальчиков. Приготовились. Начали.
«Лезгинка»: левую руку сложить в кулак и повернуть к себе, отставив большой палец в сторону. Прямой ладонью правой руки, находящейся в горизонтальном положении, прикоснуться к мизинцу левой. После этого сменить положение рук. Добиваться максимальной быстроты движений.
«Ухо-нос»: Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой – за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук. Добиваться максимальной быстроты движений.
5. Игра «Кто внимательнее?»
С
А
- Не успели вы закончить задание, а Увлекалкин – Занималкин приготовил вам новую игру, а называется она «Кто внимательнее?». - Сейчас я буду называть пары слов, а вы определите, синонимы это или антонимы. Для этого вам нужны сигнальные кружки.
Предполагаемый набор слов для игры. Выбор слов и их количество зависит от уровня детей. Проводить игру можно фронтально, оценивая работу каждого; можно фронтально, но по группам, оценивая работу каждой группы учащихся.
АНТОНИМЫ СИНОНИМЫ
Существительные Существительные
Радость - печаль Азбука - алфавит
Добро - зло Труд - работа
Мир - война Врач - доктор
Правда - ложь Ураган - буря
Восход - закат Родник - источник
Утро - вечер Беда - горе
Прилагательные Прилагательные
Глубокий - мелкий Маленький - крошечный
Густой - редкий Жадный - скупой
Молодой - старый Трусливый - робкий
Мягкий - жёсткий Алый - красный
Сладкий - горький Надёжный - преданный
Простой - сложный Застенчивый - стеснительный
Глаголы Глаголы
Брать - отдавать Работать - трудиться
Взлетать - падать Торопиться - спешить
Помнить - забывать Бежать - мчаться
Зажигать - тушить Блестеть - сиять
Радовать - огорчать Успокаивать - утешать
Спрашивать - отвечать Победить - побороть
Наречия Наречия
Быстро - медленно Грустно - печально
Весело - грустно Прочно - крепко
Тепло - холодно Холодно - морозно
Вперёд - назад Храбро - бесстрашно
Громко - тихо Скучно - тоскливо
Ярко - тускло Быстро - скоро
V. Применение знаний и умений в новой ситуации.
1. Игра «Исключи лишнее слово»
Слайд 14.
- Ребята, Увлекалкин – Занималкин предлагает вам поиграть в игру «Исключи лишнее слово в каждой строке». (При нажатии левой кнопкой мыши на лишнее слово оно исчезает. При нажатии на нужное слово, оно только мигает). Выбор формы выполнения задания зависит от уровня детей (фронтально на экране или индивидуально). - Прочитайте, какие слова остались у вас в каждой строке… - Как называются эти слова? (синонимы) - К каким частям речи они относятся? (прилагательное, глагол, наречие) - Составьте по одному предложению из данных слов-синонимов (оценка предложений).
2. Оцени правильность предложения.
- Ребята, пока вы составляли и оценивали свои предложения Увлекалкин – Занималкин придумал свои предложения и предлагает вам их оценить, всё ли в них правильно?
Слайд 15.
(После прочтения предложения нужно оценить его правильность, и переместить во 2-ю графу нужный смайлик, путём нажатия на него левой кнопкой мыши и перемещения в нужную строку).
Выбор формы выполнения задания зависит от уровня детей (фронтально на экране, в парах или индивидуально).
3. Подбери по смыслу.
- Последнее задание от Увлекалкина – Занималкина на сегодня – это игра «Подбери по смыслу».
Слайд 16.
- Ребята, давайте вспомним, что такое фразеологи́зм (фразеологи́ческий оборо́т)? (устойчивое сочетание слов, в котором одно слово нельзя заменить другим)
- К фразеологизму нужно подобрать синоним и антоним. Давайте посоревнуемся, кто это сделает быстрее и правильнее?
(Объекты (голубые овалы) перемещаются сами нажатием на слово, написанное в них, левой кнопкой мыши. Слова сначала подбираются, потом по объектам нажимают). Выбор формы выполнения задания зависит от уровня детей (фронтально на экране, в парах или индивидуально).
Контроль усвоения знаний, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция проводится на каждом этапе занятия.
VI. Рефлексия.
- Вот и подошло к концу наше занятие. Увлекалкин – Занималкин очень доволен вашей работой. А сейчас сами оцените каким было занятие, себя и свою работу на занятии.
(Каждый учащийся получает бланк на котором обводит нужную графу в каждом столбце).
Приложенные файлы
