Конспект урока по физике 7 класс «Эти замечательные силы»


Открытый урок по физике.
Тема урока: « Эти замечательные силы». 7 класс
Тип урока: обобщающий урок
Познавательная направленность ученика носит избирательный характер. Когда те или иные понятия, предметы или явления природы представляются ему важными, имеющими жизненную значимость, тогда он с увлечением ими занимается и старается их постичь. В противном случае интерес ученика будет носить случайный, поверхностный характер.
Именно поэтому цель моего урока: формирование умения видеть проявление сил в окружающей нас жизни.
Задачи урока:
1. Развитие интеллектуальных умений и навыков: выделение главного, анализ, умение делать выводы, самостоятельность.
2. Создание условий для раскрытия учащимися своих творческих способностей.
3. Развитие коммуникативных компетенций: умение работать в группах, умение слушать и слышать друг друга.
Тип урока – обобщение раздела «Силы в природе», т.к. именно обобщение изученного материала позволяет теоретические знания связывать в сознании ребенка с реальными жизненными ситуациями, поэтому выбранные формы соответствуют заявленной цели.
Содержание урока включало в себя:
Теоретический материал
Ситуационные картинки
Видеосюжет
Знакомство с интересными фактами из жизни физиков
Урок был простроен в форме игры, где большое значение имеет организация самостоятельной учебной деятельности подростка.
В связи с чем были использованы следующие формы
В начале урока была организована деятельность детей направленная на осмысление основных понятий изучаемого раздела;
Далее было организовано включение детей в самостоятельную групповую работу. Данная форма обусловлена возрастными особенностями. 7 класс – это подростки, ведущим видом деятельности которых является общение. Несмотря на то, что достаточно много времени дети работали в группах, можно было видеть, что все учащиеся творчески включились в предлагаемую деятельность.
Так же данный урок я рассматриваю как урок с элементами проблемного обучения – в данном уроке задачи перед учениками ставит учитель, при этом появляется возможность не только академически взглянуть на изучаемый материал, но и включить фантазию и воображение. Это позволяет раскрыть творческий потенциал детей и подвести их к самостоятельному решению задачи (проблемы) через призму детского воображения.
Использование такой формы работы, как озвучивание видеофрагмента дает детям возможность увидеть (распознать) изученные физические явления в окружающем их мире, а так же обеспечивает понимание ребенком того, что пройденный материал «Силы в природе» не является конечным в предмете «Физика», т.к. изученных сил недостаточно для объяснения и комментирования данного видеоролика.
Получилось
Заинтересовать детей содержанием и формой урока.
Создать условия для проявления и формирования основных компетенций: коммуникативной и информационной.
Мне удалось организовать деятельность детей, где необходимо не только умение составить связный текст, но формируется умение работать в группах, умение слушать и слышать друга, прислушиваться к точке зрения одноклассников
учащиеся не получили оценок, но получили …опыт не оценочной а творческой деятельности. Где главным критерием являются положительные эмоции и желание выполнять творческие работы и одобрение одноклассников
Рефлексивная оценка учащихся позволяет сказать, что эмоциональное состояние учащихся достаточно высокое, о чем свидетельствует и общение с детьми после урока
Нет
Можно было бы уделить большее внимание качеству справочных материалов (можно было предусмотреть и обратить внимание на точку приложения сил)
Возможно было бы при данном уровне интеллектуального развития детей ввести элементы ролевой игры - консультант, оппонент, критик.
В конце урока необходимо было актуализировать проблему, которую сформулировали дети, что для полного объяснения явлений природы необходимы знания и по другим видам физических сил.
Ход урока:
1. Организационный момент
-Здравствуйте, садитесь. Меня зовут Ирина Александровна и сегодня урок физики проведу у вас я.
2. Создание мотивации и сообщение темы и целей урока.
- Тема нашего урока « Эти замечательные силы» и сегодня мы поговорим о силах и проявлении их в окружающем мире. Сегодня вам предстоит попробовать себя в роли звукорежиссера.
Звукорежессер –
А сейчас я предлагаю Вам пройти обучение в школе будущего звукорежиссера.
Урок 1. Знай то, что ты озвучиваешь
Для удобства проходить подготовку в трех группах. Условно группы назовем «Сила тяжести», вторая- « Сила упругости», а третья – « Сила трения».
-Итак, приступим. У вас у всех на столах находится таблица, которую вашей группе предстоит заполнить. Эта информация послужит справочным материалом для дальнейшей нашей работы. Время на составление таблицы 3 минуты.
Сила тяжести.
Определение
Обозначение,
Единица измерения в СИ Направление От чего зависит
сила
Предлагаю провести экспертизу составленных материалов. Для этого ровно на 1 минуту каждый справочный материал будет передан другой группе и каждой группы появится возможность ознакомится и внести необходимы коррективы, поправки.
Наши материалы готовы прошли экспертизу и мы можем использовать их.
Проверим Ваши знания о силах.
(Все три таблицы вывешиваются на доску.)
1. Какая это сила? -Fт
2. Что вычисляется по этой формуле? - Fу= k l
3. Что обозначается буквой k?
4. Что вычисляется по этой формуле? - Fт= mg
5. Что обозначает эта буква и чему равно ее значение?
6. В чем измеряется сила в системе СИ?
Первый урок подошел к концу.
2 урок. Умей фантазировать и импровизировать.
- Вы все прекрасно знаете, что в жизни почти все подчиняется законам физики. И если мы на секунду закроем глаза и представим, что все силы куда-то исчезли. Как бы изменился наш мир? Давайте все вместе пофантазируем.
У каждой группы будет по две картинки для работы. Ваша задача заключается в том, по предложенной вашей группе картинкам Вам необходимо продолжить предложение.
1 группа: Если бы не было силы тяжести….. (но сила трения и )2 группа: Если бы не было силу упругости…..
3 группа: Если бы не было силы трения…..
Время на подготовку 3 минуты.
А сейчас слово группам….
Есть ли дополнения или другие варианты ответов?
После всего вами сказанного можно сделать вывод……: если бы не было силы тяжести, упругости, трения, то мы бы жили в полном хаосе и беспорядке.
Силы разные нужны.
Силы всякие важны.
Трение качения, покоя
И скольжения
А также притяжения.
Урок 3. Озвучка.
И наконец, наступило время, где вам предстоит попробовать себя в роли
звукорежиссера.
- У вас на ноутбуках есть ролик про силы в природе, ваша задача его озвучить, а затем мы выслушаем варианты ваших озвучек. И выберем наиболее удачный вариант озвучки видеоролика.
Немного о ноутбуке…..
И так давайте просмотрим ролик озвучивание которого нам предстоит выполнить….
Время на работу в группе 5 минут.
Слово группам.
Показываем ор оригинальный вариант
Высказать свое мнение, о том ей ролик лучший?
Что необходимо учесть чтобы озвучка фильма была более качественной ?- И в качестве поощрения за проделанный труд я приглашаю вас посетить галерею физиков.
1.Этот ученый известен всем вам. Это Исаак Ньютон.
В его жизни произошла интересная история.
- Послушайте, как вы сделали это свое открытие, о котором столько говорят?
-Да так, обычно. Просто стукнуло в голову.
Они стояли каждый в своем дворе и переговаривались через забор по-соседски.
-Что стукнуло в голову?
-Яблоко. Я сидел, а оно упало с ветки.
Сосед задумался, а потом сказал: «Признайся, это яблоко было из моего сада? Вот, видите ветка свешивается к вам во двор… На следующий день сосед отпилил ветку. ( Исаак Ньютон)
2. Однажды среди жителей города Пиза пронесся слух: « Профессор сошел с ума, он собрался прыгать с башни». Почтенный профессор действительно поднялся на башню, высота которой 60м, но прыгать не стал, а начал бросать с башни чугунные и каменные шары разного размера внимательно следил за их приземлением. Доказал, что скорость свободно падающего тела не зависит от массы тела (Галилео Галилей)
3. А третий портрет к сожалению не сохранился до наших дней, но есть информация о нем.
Итальянский живописец, скульптор, архитектор, инженер, техник, ученый, математик, анатом, ботаник, музыкант, философ эпохи Высокого Возрождения, который один из самых первых установил, что сила трения не зависит от площади соприкасающихся поверхностей. Ему принадлежат проекты первых ткацких станков, подводных лодок, летательных аппаратов…..
Домашнее задание.
-Чей же это портрет? Найдите, пожалуйста, информацию дома: в Интернете, в энциклопедиях.
Дополнительное задание.
И чтобы выполнить последнее задание нам нужно в тексте, который лежит у вас на столах исправить ошибки.
-Однажды Петров получил двойку по физике. Они как раз проходили тему
« Силы в природе». Он остался недоволен своей оценкой и начал спорить с учителей. Говорил, что ему несправедливо поставили оценку. Прав ли Петров?
Перед вами его устный ответ.
-Силы бывают разные: сила упругости, тяжести, трения, всемирного тяготения. Сила, с которой Земля притягивает тело называется силой упругости. Она всегда направлена вверх и обратно пропорциональна массе тела. Сила тяжести возникает при деформации. Ее открыл Ньютон.
Сила трения бывает 2 видов: покоя, качения. При равных нагрузках сила трения качения больше силы трения скольжения. Все эти силы можно измерить секундомером.
2 группа получает таблицу с силой упругости.
Сила упругости.
Определение ОБОЗНАЧЕНИЕ
Единица измерения в СИ Направление От чего зависит сила
3 группа получает таблицу с силой трения.
Сила трения.
Определение Обозначение,
единица измерения в СИ Направление От чего зависит сила

Приложенные файлы

Добавить комментарий