АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПОВЫШЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ КОЛЛЕДЖА


АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПОВЫШЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ КОЛЛЕДЖА

Барковская И.И., заслуженный учитель РБ,
руководитель РМО педагогов-психологов учреждений СПО РБ,
педагог-психолог ГБПОУ Салаватский индустриальный колледж


В настоящее время подготовка специалистов среднего звена осуществляется на основе новых федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования (ФГОС), основанных на компетенциях. Под результатами образования в стандарте ФГОС понимаются наборы компетенций – общих (ОК) и профессиональных (ПК) – выражающих, что именно обучающийся будет знать, понимать и способен делать после завершения освоения учебной дисциплины, профессионального модуля или всей Основной профессиональной образовательной программы. Совокупность требований к личности обучающегося, заключенных в ОК, говорит об усилении личностной направленности образовательного процесса, что выражается в необходимости формирования таких компетенций как способность к саморазвитию, использование умений, навыков и личностных качеств в профессиональной деятельности в условиях инновационной экономики, а значит, при решении нестандартных задач.
То, что новый стандарт выделяет в качестве основных результатов образования компетенции (общие и профессиональные), открывает возможности для переосмысления требований к психологической компетентности субъектов образовательного процесса.
Реализуемый нами подход предусматривает не только систему повышения психолого-педагогической компетентности преподавательского состава, но и психологическую подготовку обучающихся естественно - научного и технического профилей за счет введения в вариативную часть учебного плана психологической дисциплины.
В учреждениях СПО по специальностям среднего профессионального образования укрупненных групп специальностей «Инженерное дело, технологии и технические науки», «Информатика и вычислительная техника», «Электро- и теплоэнергетика», «Химические технологии», «Машиностроение» и т.д. изучение психологических дисциплин программами базовой подготовки не предусматривается. Только по программам углубленной подготовки (квалификация старший техник) Федеральным государственным стандартом предусматривается изучение такой дисциплины как «Психология общения».
Работодатели же при приёме на работу выпускников СПО обращают внимание не только на профессиональную квалификацию, но и на их коммуникативные умения, личностные особенности, способности к саморазвитию и готовности к работе в команде. Указанные характеристики соответствуют по ФГОС общим компетенциям.
Для повышения конкурентоспособности выпускников по рекомендации основного нашего работодателя (ОАО «Газпром нефтехим Салават») по специальностям базового уровня подготовки в учебный план нами уже третий год включается дисциплина «Психология и этика профессиональной деятельности» (за счёт вариативной части). Цель дисциплины – теоретическая и практическая подготовка обучающихся в области психологии личности и общения, формирование представлений о специфике психологических особенностей и условиях эффективного профессионального развития личности, развитие коммуникативной компетентности в профессиональной деятельности. Дисциплина изучается в течение одного семестра на 3 или 4 курсе (в зависимости от специальности), объём варьируется в пределах 65-95 часов (из них 48-63 аудиторные часы, в том числе 10 часов – практические занятия).
Нами разработан учебно-методический комплекс по каждой специальности (Рабочая программа, методические указания для обучающихся, курс лекций, контрольно-оценочные средства). Кроме того имеются соответствующие учебники и учебные пособия, видеотека, психо-диагностический инструментарий, кабинет психологии для проведения практических занятий (тренингов и практикумов).
Рабочей программой предусмотрено изучение следующих разделов:
- психологическая и этическая составляющие в профессиональной культуре специалиста;
- личность в профессиональной деятельности;
- познавательные процессы в профессиональной деятельности;
- эмоционально-волевая регуляция поведения, профилактика профессиональных стрессов;
- психология общения, этика и этикет в профессиональной деятельности;
- социально-психологические особенности организации.
Практические занятия проводятся в виде тренингов и практикумов, что помимо отработки психологических составляющих общих компетенций позволяет осуществлять мониторинг когнитивного и психосоциального развития будущих специалистов.
Кроме того нами практикуются интегрированные занятия дисциплины «Психология и этика профессиональной деятельности» и таких дисциплин как «Основы менеджмента», «Иностранный язык», а также в рамках профессиональных модулей, что позволяет усилить профессиональную направленность осваиваемых компетенций.
По результатам анкетирования обучающихся содержание дисциплины «Психология и этика профессиональной деятельности» отвечает их актуальным запросам, способствует расширению кругозора, повышению психологической компетентности, формированию процессов самопознания, саморегуляции и самореализации как в личностном плане, так и в профессиональной деятельности.
Таким образом введение в учебный план учебной дисциплины «Психология и этика профессиональной деятельности» расширяет возможности для освоения обучающимися естесственно-научного и технического профилей общих компетенций, предусмотренных ФГОС в рамках основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования.

Библиографический список:

1. Барковская И.И. Актуальные вопросы психологического обеспечения реализации ФГОС // Научно-методическое обеспечение интеграции обучения и воспитания в системе профессионального образования: Материалы республиканской научно-практической конференции. - Уфа: Издательство ИРО РБ, 2015. –с. 23-25
2. Барковская И.И. Повышение адаптивных возможностей студенческой молодёжи // Материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Уфа: РИЦ БашГУ, 2011. –с. 60-63









HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13PAGE HYPER143HYPER15





Приложенные файлы

  • doc file 12
    АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПОВЫШЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ КОЛЛЕДЖА
    Размер файла: 56 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий