Конспект урока литературного чтения по теме Б.Житков «Как я ловил человечков»


Пояснительная записка
Автор: Голдина Лилия Вильевна, учитель начальных классов.
Образовательное учреждение: МОУ «ООШ № 15» г. Миасса Челябинской области.
Предмет: литературное чтение, УМК «Школа России»
Класс: 4 класс.
Название материала: урок по теме Б.С.Житков «Как я ловил человечков»
Предназначение: знакомство с новым произведением.
Оборудование: учебник литературного чтения (сост. Л.Ф. Климанова), карточки, портрет писателя
Методическое обеспечение: Поурочные разработки. Авт.: С.В. Кутявина к учебному комплекту Л.Ф. Климановой. М.: «ВАКО», 2007г.
Тема урока: Б.С.Житков «Как я ловил человечков»
Класс: 4
Цель: 1. познакомить с творчеством Б.С.Житкова, начать изучение рассказа «Как я ловил человечков»
Задачи: 1. Учить думать о прочитанном, сопереживать герою, оценивать его поступки;
2. развивать умение работать с текстом;
3. формировать нравственные убеждения.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: карточки со словами, учебник литературного чтения, портрет писателя, книги с рассказами Б.С.Житкова.
Ход урока:
Организационный момент.
- Сегодня у нас на уроке гость. Давайте поприветствуем учителя.
2. Сообщение темы и целей урока
3. Работа по теме урока. Актуализация знаний.
На доске портрет писателя
(учитель обобщает знания об авторе, показ книг)
4. Чтение рассказа (начинает учитель, затем продолжают хорошо читающие дети)
5. Осмысление прочитанного.
6. Словарная работа
7. Постановка проблемы
(проблемный вопрос записан на доске)
8. Анализ содержания произведения
На доске карточки
9. Оценка поступка героя.
10. Проблемный вопрос
На доске пословица
11. Домашнее задание
12. Рефлексия
-Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством Б.Житкова, начнем читать его рассказ «Как я ловил человечков», попробуем оценить поступки главного героя. А чтобы это получилось, хочу напомнить, что каждый человек имеет право на собственное мнение, право на ошибку, право на выбор. Вы готовы к работе?
-Мы договаривались, чтобы вы поискали информацию о Б.С.Житкове. Кто нашел? (выступление 5 человек, каждый дополняет)
- Борис Степанович Житков родился в семье математика и пианистки. С детских лет он пристально изучал мир и людей. Житков был морским офицером, штурманом дальнего плавания, инженером-судостроителем, учителем, плотником, объездил полстраны. Он был прирожденным рассказчиком и его знания привели к писательству. С 1924 года он начал печататься и постепенно “ушел” в детскую литературу. В его книгах: “Морские истории”, “Что бывало”, “Рассказы про животных” - четко видно добро и зло, мужество и трусость, благородство и непорядочность.
- Откройте учебник.
- Какие мысли и чувства возникли у вас после чтения?
- Что было неясно при чтении?
Корма – задняя часть судна
- А что такое корма? (ответы детей, а затем на доску карточки с этими словами)
- А что такое сени?
Сени – в деревенских избах помещение между жилой частью дома и крыльцом

- Вам встретилось слово модель. Что это?
Модель – образец изделия, уменьшенный или сделанный в натуральную величину.

- А где в тексте вы встретились с понятием «модель»? (дети находят и зачитывают)
- Зачем Б.С.Житков написал этот рассказ? (дети высказывают свое мнение)
- Я ваши мысли выслушала. Теперь проследим, придем ли к этой мысли в конце урока.
- Чтобы решить эту проблему, проведем анализ произведения.
- От чьего имени идет повествование?
- Назовите предмет его обожания.
- Прочтите, как выглядит пароходик.
- Какие средства художественной выразительности использует автор, чтобы показать восхищение?
олицетворение

сравнение

метафора

эпитет

- Эти слова используйте для ответа (метафора)
- Приведите примеры. (будочка – домик, винт – розочка, два черных пояса)
- Докажите, что бабушка дорожила пароходиком. Почему она им дорожила? Выскажите свои предположения.
- Памятная вещь, которой дорожат в каждом доме, называется реликвия.
- Чем заканчивается история? Прочитайте об этом.
- Что можно сказать о поступке героя? (не сдержал слово, схитрил…)
- Вернемся к нашему вопросу. Зачем автор написал этот рассказ? (так не поступали, не обманывали старших, быть послушными).
- Что посоветуем герою?
- Прочтите пословицу «Дал слово – держись, а не давши - крепись». Можно ли ее посоветовать герою? Как вы ее понимаете?
- стр. 33 -46, прочитать еще раз рассказ, подготовить 2-3 вопроса по рассказу.
- Что нового узнали?
- Как называется рассказ?
- Кто автор?

Приложенные файлы

  • docx urok
    Размер файла: 21 kB Загрузок: 38