Рабочая программа по предмету «Английский язык» 5-9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 21»


Рассмотрена Утверждена
на заседании ШМО приказом директора
протокол № 1 от________2016г.. Средней школы № 21»
руководитель __________/Е.И. Лопанова от ________2016г. №_____
Согласована
зам. директора по УВР
___________ С.В. Кузьмич
«_____»___________ 2016г.




Рабочая программа
по предмету «Английский язык»
5-9 класс

Разработали: Молчанова М.А.,
Усмиянова В.М., Трифонова Е.М.



г. Каменск-Уральский




2016г.
СОДЕРЖАНИЕ

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета английского языка на уровне основного общего образованиястр. 3
2. Содержание учебного предмета английского языка на уровне основного общего образованиястр. 12
3. Тематическое планирование...стр. 19













1. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы
Коммуникативные умения
Говорение. Диалогическая речь
Выпускник научится:
вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Выпускник получит возможность научиться:
вести диалог-обмен мнениями;
брать и давать интервью;
вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).
Говорение. Монологическая речь
Выпускник научится:
строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;
описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);
давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;
описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.
Выпускник получит возможность научиться:
делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;
кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;
кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);
кратко излагать результаты выполненной проектной работы.
Аудирование
Выпускник научится:
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.
Выпускник получит возможность научиться:
выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;
использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.
Чтение
Выпускник научится:
читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;
читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;
читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;
выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.
Выпускник получит возможность научиться:
устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;
восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.
Письменная речь
Выпускник научится:
заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);
писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);
писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 100–120 слов, включая адрес);
писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.
Выпускник получит возможность научиться:
делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;
составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;
кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;
писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).
Языковые навыки и средства оперирования ими
Орфография и пунктуация
Выпускник научится:
правильно писать изученные слова;
правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;
расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.
Выпускник получит возможность научиться:
сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;
соблюдать правильное ударение в изученных словах;
различать коммуникативные типы предложений по их интонации;
членить предложение на смысловые группы;
адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.
Выпускник получит возможность научиться:
выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;
различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;
употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;
распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:
глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ize/-ise;
имена существительные при помощи суффиксов -or/ -er, -ist , -sion/-tion, -nce/-ence, -ment, -ity , -ness, -ship, -ing;
имена прилагательные при помощи аффиксов inter-; -y, -ly, -ful , -al , -ic, -ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive;
наречия при помощи суффикса -ly;
имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксов un-, im-/in-;
числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.
Выпускник получит возможность научиться:
распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;
знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;
распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;
распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;
распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for me, finally, at last, etc.);
использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:
распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;
распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;
распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;
распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There + to be;
распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;
распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if, that, who, which, what, when, where, how, why;
использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;
распознавать и употреблять в речи условные предложения реального характера (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);
распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;
распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;
распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;
распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;
распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little); наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;
распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;
распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;
распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;
распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, could, be able to, must, have to, should);
распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive;
распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.
Выпускник получит возможность научиться:
распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;
распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever;
распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as as; not so as; either or; neither nor;
распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I wish;
распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking;
распознавать и употреблять в речи конструкции It takes me to do something; to look / feel / be happy;
распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;
распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога: Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past;
распознавать и употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога Future Simple Passive, Present Perfect Passive;
распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would;
распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия I и II, отглагольного существительного) без различения их функций и употреблять их в речи;
распознавать и употреблять в речи словосочетания «Причастие I+существительное» (a playing child) и «Причастие II+существительное» (a written poem).
Социокультурные знания и умения
Выпускник научится:
употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
представлять родную страну и культуру на английском языке;
понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.
Выпускник получит возможность научиться:
использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;
находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.
Компенсаторные умения
Выпускник научится:
выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.
Выпускник получит возможность научиться:
использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;
пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.







2. Содержание учебного предмета английского языка на уровне основного общего образования.
Освоение предмета «Иностранный язык» в основной школе предполагает применение коммуникативного подхода в обучении иностранному языку.
Учебный предмет «Иностранный язык» обеспечивает развитие иноязычных коммуникативных умений и языковых навыков, которые необходимы обучающимся для продолжения образования в школе или в системе среднего профессионального образования.
Освоение учебного предмета «Иностранный язык» направлено на достижение обучающимися допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции, позволяющем общаться на иностранном языке в устной и письменной формах в пределах тематики и языкового материала основной школы как с носителями иностранного языка, так и с представителями других стран, которые используют иностранный язык как средство межличностного и межкультурного общения.
Изучение предмета «Иностранный язык» в части формирования навыков и развития умений обобщать и систематизировать имеющийся языковой и речевой опыт основано на межпредметных связях с предметами «Русский язык», «Литература», «История», «География», «Физика», «Музыка», «Изобразительное искусство» и др.
Предметное содержание речи
Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.
Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.
Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодежная мода.
Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.
Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.
Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.
Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.
Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.
Окружающий мир
Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в городе/ в сельской местности.
Средства массовой информации
Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.
Страны изучаемого языка и родная страна
Страны, столицы, крупные города. Государственные символы. Географическое положение. Климат. Население. Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.
Коммуникативные умения
Говорение
Диалогическая речь
Совершенствование диалогической речи в рамках изучаемого предметного содержания речи: умений вести диалоги разного характера - этикетный, диалог-расспрос, диалог – побуждение к действию, диалог-обмен мнениями и комбинированный диалог.
Объем диалога от 3 реплик (5-7 класс) до 4-5 реплик (8-9 класс) со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога – до 2,5–3 минут.
Монологическая речь
Совершенствование умений строить связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (повествование, описание, рассуждение (характеристика)), с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на зрительную наглядность, прочитанный/прослушанный текст и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы)
Объем монологического высказывания от 8-10 фраз (5-7 класс) до 10-12 фраз (8-9 класс). Продолжительность монологического высказывания –1,5–2 минуты.
Аудирование
Восприятие на слух и понимание несложных аутентичных аудиотекстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от решаемой коммуникативной задачи.
Жанры текстов: прагматические, информационные, научно-популярные.
Типы текстов: высказывания собеседников в ситуациях повседневного общения, сообщение, беседа, интервью, объявление, реклама и др.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность.
Аудирование с пониманием основного содержания текста предполагает умение определять основную тему и главные факты/события в воспринимаемом на слух тексте. Время звучания текстов для аудирования – до 2 минут.
Аудирование с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких несложных аутентичных коротких текстах. Время звучания текстов для аудирования – до 1,5 минут.
Аудирование с пониманием основного содержания текста и с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации осуществляется на несложных аутентичных текстах, содержащих наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений.
Чтение
Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание: с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации, с полным пониманием.
Жанры текстов: научно-популярные, публицистические, художественные, прагматические.
Типы текстов: статья, интервью, рассказ, отрывок из художественного произведения, объявление, рецепт, рекламный проспект, стихотворение и др.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу школьников.
Чтение с пониманием основного содержания осуществляется на несложных аутентичных текстах в рамках предметного содержания, обозначенного в программе. Тексты могут содержать некоторое количество неизученных языковых явлений. Объем текстов для чтения – до 700 слов.
Чтение с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации осуществляется на несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество незнакомых языковых явлений. Объем текста для чтения - около 350 слов.
Чтение с полным пониманием осуществляется на несложных аутентичных текстах, построенных на изученном языковом материале. Объем текста для чтения около 500 слов.
Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.
Письменная речь
Дальнейшее развитие и совершенствование письменной речи, а именно умений:
заполнение анкет и формуляров (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, национальность, адрес);
написание коротких поздравлений с днем рождения и другими праздниками, выражение пожеланий (объемом 30–40 слов, включая адрес);
написание личного письма, в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чем-либо), объем личного письма около 100–120 слов, включая адрес;
составление плана, тезисов устного/письменного сообщения; краткое изложение результатов проектной деятельности.
делать выписки из текстов; составлять небольшие письменные высказывания в соответствии с коммуникативной задачей.
Языковые средства и навыки оперирования ими
Орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов. Правильное использование знаков препинания (точки, вопросительного и восклицательного знака) в конце предложения.
Фонетическая сторона речи
Различения на слух в потоке речи всех звуков иностранного языка и навыки их адекватного произношения (без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации). Соблюдение правильного ударения в изученных словах. Членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений. Соблюдение правила отсутствия фразового ударения на служебных словах.
Лексическая сторона речи
Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка в объеме примерно 1200 единиц (включая 500 усвоенных в начальной школе).
Основные способы словообразования: аффиксация, словосложение, конверсия. Многозначность лексических единиц. Синонимы. Антонимы. Лексическая сочетаемость.
Грамматическая сторона речи
Навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.
Навыки распознавания и употребления в речи коммуникативных типов предложения: повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное, побудительное, восклицательное. Использование прямого и обратного порядка слов.
Навыки распознавания и употребления в речи существительных в единственном и множественном числе в различных падежах; артиклей; прилагательных и наречий в разных степенях сравнения; местоимений (личных, притяжательных, возвратных, указательных, неопределенных и их производных, относительных, вопросительных); количественных и порядковых числительных; глаголов в наиболее употребительных видо-временных формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов; предлогов.
Социокультурные знания и умения.
Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера). Это предполагает овладение:
знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;
сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;
сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;
знаниями о реалиях страны/стран изучаемого языка: традициях (в питании, проведении выходных дней, основных национальных праздников и т. д.), распространенных образцов фольклора (пословицы и т. д.);
представлениями о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру) страны/стран изучаемого языка; о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;
умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику);
умением представлять родную страну и ее культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.
Компенсаторные умения
Совершенствование умений:
переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;
использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;
прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов и т. д.;
догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;
использовать синонимы, антонимы, описание понятия при дефиците языковых средств.
Общеучебные умения и универсальные способы деятельности
Формирование и совершенствование умений:
работать с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение, сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;
работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой;
планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участие в работе над долгосрочным проектом, взаимодействие в группе с другими участниками проектной деятельности;
самостоятельно работать в классе и дома.
Специальные учебные умения
Формирование и совершенствование умений:
находить ключевые слова и социокультурные реалии в работе над текстом;
семантизировать слова на основе языковой догадки;
осуществлять словообразовательный анализ;
пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
участвовать в проектной деятельности меж- и метапредметного характера.













3. Тематическое планирование.
Поурочное планирование 5 класс


Тема урока
Количество часов
Корректировка
Дата по плану
Дата по факту

1
Английский алфавит. Диалог этикетного характера.






2
Диалог-расспрос. Развитие навыка связных высказываний.





3
Английский алфавит. Повторение правил чтения.





4
Английский алфавит. Развитие речевых умений.





5
Числительные от 1 до 10. Имена собственные.





6
Цвета. Вопросно-ответная работа.





7
Побудительные предложения в утвердительной форме.





8
Школьные принадлежности. Классно-урочные выражения.





9
Обобщение пройденного материала.





10
Проверочная работа №1.по теме «Алфавит».





11
Школа! Аудирование с полным пониманием содержания.





12
Снова в школу. Практика просмотрового чтения.





13
Любимые предметы. Обучение навыкам письма.





14
Школы Англии. Употребление числительных в диалогах.





15
Школьная жизнь. Личные местоимения.





16
Приветствия. Развитие диалогической речи.






17
Граждановедение. Работа в парах.






18
Обобщение пройденного материала.


.


19
Проверочная работа №2.по теме «Школьная жизнь».





20
Я из Введение лексики по теме.





21
Мои вещи. Развитие речевых умений.





22
Моя коллекция. Письмо.





23
Сувениры из Великобритании. Диалог, монолог.





24
Наша страна. Развитие речевых умений.






25
Покупка сувениров. Введение нового материала.






26
Англо-говорящие страны. Первичное закрепление пройденного материала.





27
Обобщение пройденного материала.





28
Проверочная работа №3 по теме «Досуг и увлечения».





29
Дома. Монолог, диалог.


.


30
С новосельем. Аудирование.





31
Моя комната. Развитие речевых умений.





32
Типичный английский дом. Введение нового материала.





33
Дома. Письмо, монолог.





34
Осмотр дома. Отработка монологических высказываний.






35
Тадж-Махал. Просмотровое и поисковое чтение.






36
Обобщение пройденного материала.





37
Проверочная работа №4 по теме «Мой дом».





38
Моя семья. Обучение аудированию.






39
Кто есть кто. Развитие речевых умений.





40
Знаменитые люди. Развитие монологической речи.






41
Американские телесемьи. Поисковое чтение.






42
Увлечения. Введение нового грамматического материала.






43
Описание людей. Диалогическая и монологическая речь.






44
Моя семья. Развитие речевых умений.






45
Обобщение пройденного материала.





46
Проверочная работа №5 по теме «Межличностные отношения в семье».





47
Окружающий мир. Изучение нового материала.






48
В зоопарке. Развитие речевых умений.





49
Мой питомец. Аудирование. Диалог.





50
Пушистые друзья. Развитие речевых умений.






51
Животные. Первичное закрепление материала.





52
Посещение ветеринарной лечебницы. Диалог.






53
Из жизни насекомого. Развитие языковой догадки.






54
Обобщение пройденного материала.





55
Проверочная работа №6 .по теме «Природа: флора и фауна».





56
Здоровый образ жизни. Введение нового материала.






57
Выбор профессии. Развитие речевых умений.






58
Выходные. Диалог и монолог.






59
Главные достопримечательности. Развитие речевых умений.






60
Слава. Письмо, чтение






61
Приглашение к действию. Развитие речевых умений.






62
Солнечные часы. Аудирование.






63
Обобщение пройденного материала.





64
Проверочная работа №7 .по теме «Распорядок дня».






65
Год за годом. Формирование новых знаний.






66
Одевайся правильно. Развитие речевых умений.






67
Здорово! Пишем открытку с места отдыха.






68
Климат России. Развитие речевых умений.






69
Времена года. Аудирование и говорение.





70
Покупка одежды. Отработка произношения.






71
Ну и погода! Обучение диалогической речи.





72
Обобщение пройденного материала.





73
Практическая работа №8 по теме «Одежда».





74
Праздники. Обучение письму.





75
Готовим сами. Монолог. Письмо.





76
У меня день рождения. Развитие речевых умений.





77
День благодарения. Письмо.






78
Праздники и гулянья. Обучение диалогической речи.





79
Заказ блюд в ресторане. Аудтрование.






80
Когда я готовлю на кухне. Поисковое и просмотровое чтение.






81
Обобщение пройденного материала.





82
Практическая работа №9 по теме «Праздники».





83
За покупками. Аудтрование. Диалог.






84
Давай пойдём. Чтение с полным пониманием.






85
Не пропустите. Отработка произношения.






86
Оживлённые места Лондона. Диалогическая и монологическая речь.





87
Музеи: музей игрушек в Сергиевом Посаде. Письмо.






88
Как пройти? Диалог этикетного характера.






89
Математика. Развитие речевых умений.






90
Обобщение пройденного материала.





91
Практическая работа №10 по теме «За покупками».





92
Путешествия и отдых. Введение нового материала.





93
Летние забавы. Спорт. Поисковое чтение.






94
Просто записка. Закрепление пройденного материала.






95
Поехали! Развитие речевых умений.






96
Увидимся в летнем лагере. Диалог-побуждение.






97
Как взять напрокат велосипед и автомобиль. Диалог этикетного характера.






98
Обобщение пройденного материала.





99
Практическая работа №11 по теме «Путешествия».





100
Повторение лексико-грамматического материала.





101
Итоговая контрольная работа.





102
Работа над ошибками.










Поурочное планирование 6 класс.


Тема урока
Количество часов
Корректировка
Дата по плану
Дата по факту

1
Знакомство с учебником «Английский в фокусе – 6»






2
Повторение лексики, пройденной в 5 классе.





3
Повторение грамматического материала, пройденного в 5 классе.





4
Входной контроль





5
Кто есть кто? Развитие речевых умений.





6
Члены семьи. Притяжательный падеж.
.




7
Кто ты? Введение нового материала.





8
Притяжательные местоимения. Диалог.





9
Моя страна. Формирование новых знаний.





10
Великобритания. Развитие речевых умений.





11
Знакомство, приветствия. Закрепление усвоенного материала.





12
Земля. Закрепление усвоенного материала





13
Обобщение пройденного материала.





14
Проверочная работа №1.по теме «Кто есть кто»





15
Вот и мы. Время радости. Изучение нового материала.





16
У меня дома. Развитие речевых умений.






17
По соседству. Формирование новых знаний.






18
Мой микрорайон. Развитие речевых умений.





19
Знаменитые улицы. Закрепление пройденного материала.





20
Заявка на обслуживание. Развитие речевых умений.





21
План - чертеж в масштабе.
.




22
Обобщение пройденного материала.





23
Проверочная работа №2 по теме «Вот и мы»





24
Повелительное наклонение. Введение нового материала.






25
Безопасность на дорогах. Введение нового материала.





26
В движении. Модальный глагол can.





27
С ветерком. Введение нового материала.





28
Знаменитости. Развитие речевых навыков.





29
Виды транспорта в Лондоне. Повторение и обобщение знаний.





30
Как пройти..? Повторение и обобщение знаний





31
Что означает красный цвет? Развитие речевых навыков.





32
Обобщение пройденного материала.





33
Проверочная работа №3 по теме «Транспорт»





34
День за днем. Развитие речевых умений.





35
Настоящее простое время. Формирование новых знаний.





36
Как на счет..? Настоящее простое время.





37
Мой любимый день. Формирование новых знаний.





38
Жизнь подростков в Великобритании. Развитие речевых умений.





39
Жизнь подростков в России. Повторение и обобщения знаний





40
Назначение/ отмена встречи. Развитие речевых умений.





41
Вчерчиваем числа. Соединительные союзы.





42
Обобщение пройденного материала.





43
Проверочная работа №4.по теме «День за днем»





44
Праздники. Время праздников. Изучение нового материала.





45
Отпразднуем! Настоящее продолженное время.





46
Особые дни. Настоящее продолженное время.





47
Настоящее продолженное время. Диалог.





48
Шотландские игры. Развитие речевых умений.





49
Как заказать цветы. Развитие диалогической речи.
.




50
В зазеркалье. Чтение.





51
Обобщение пройденного материала.





52
Проверочная работа №5 по теме «Праздники».





53
Свободное время. Развитие навыков аудирования.






54
На досуге. Простое настоящее время.





55
Скоротаем время! Развитие речевых умений.





56
Игры. Развитие речевых умений.





57
Свободное время. Формирование новых знаний.





58
Инструкции к настольным играм. Закрепление пройденного материала





59
Настольные игры. Развитие речевых умений.





60
Покупка подарка. Развитие диалогической речи.





61
Кукольный театр. Повторение пройденного материала.





62
Обобщение пройденного материала





63
Проверочная работа №6 по теме «На досуге».





64
В прошлом. Развитие речевых умений.





65
Простое прошедшее время. Письмо.





66
Дух Хэллуина. Развитие диалогической речи.





67
Они были первыми. Диалог-расспрос.





68
Стальной человек. Развитие речевых умений.





69
В бюро находок. Введение нового материала.





70
Играя в прошлое. Первичное закрепление.





71
Обобщение пройденного материала





72
Проверочная работа №7 по теме «Вчера, сегодня, завтра»





73
Виды жилища. Формирование новых знаний.





74
Модальные глаголы долженствования.





75
Куда пойти? Развитие речевых умений.





76
Степени сравнения прилагательных.





77
Правила и инструкции. Развитие диалогической речи.





78
Вершины мира. Аудирование.





79
Заказ театральных билетов. Диалог.





80
Чисто ли в твоем микрорайоне? Закрепление пройденного материала.





81
Обобщение пройденного материала.





82
Проверочная работа №8 по теме: «Правила и инструкции»





83
Еда и прохладительные напитки. Развитие речевых умений.





84
Исчисляемые и неисчисляемые существительные.





85
Что в меню? Выражение количества.





86
Настоящее простое и прошедшее время.





87
Давай готовить. Развитие диалогической речи.





88
Кафе и закусочные в Великобритании. Аудирование.





89
Заказ столика в ресторане. Формирование новых знаний.





90
Кулинария. Первичное закрепление материала.





91
Обобщение пройденного материала





92
Проверочная работа №9 по теме: «Еда и прохладительные напитки»





93
Каникулы. Формирование новых знаний.





94
Конструкция to be going to. Развитие речевых умений.





95
Какая погода? Аудирование.





96
Present Continuous в значении будущего времени.





97
В Эдинбург на каникулы. Отработка грамматического материала.





98
Бронирование номера в гостинице. Письмо.





99
Пляжи. Диалог, монолог.





100
Проверочная работа №10 по теме «Каникулы. Отдых»





101
Итоговая Проверочная работа





102
Работа над ошибками











Поурочное планирование 7 класс


Тема урока
Количество часов
Корректировка
Дата по плану
Дата по факту

1
Знакомство с учебником Английский в фокусе - 7





2
Повторение лексики, пройденной в 6 классе





3
Повторение грамматического материала, пройденного в 6 классе.





4
Входной контроль.





5
Кто есть кто? Развитие речевых умений.





6
Глаголы состояния. Развитие монологической речи.





7
Правила безопасности. Чтение с полным пониманием.





8
Модальный глагол «следует», фразеологический глагол.





9
Отдохнем. Монолог, диалог.





10
Достопримечательности Великобритании. Чтение.





11
Как купить билет в метро. Обучение аудированию.





12
Город Мехико. Обучение монологической и письменной речи





13
Самостоятельная работа, зачет по лексике





14
Обобщение пройденного материала.





15
Практическая работа №1 по теме «Образ жизни».





16
Книги. Развитие речевых умений.





17
Прошедшее простое. Обучение письменной речи.





18
Исчезновение. Конструкция used to, поисковое чтение.





19
Дар рассказчика. Развитие монологической речи.





20
Самостоятельная работа, зачет по лексике





21
Обобщение пройденного материала.





22
Практическая работа №2 по теме «Истории».





23
Найди себя. Аудирование.





24
Относительные местоимения. Введение нового материала.





25
Внешность. Монологическая и диалогическая речь.





26
Причастия и порядок прилагательных. Формирование новых знаний.





27
Вопреки всем трудностям. Чтение с полным пониманием.





28
Охрана Тауэра. Чтение с полным пониманием.





29
Самостоятельная работа, зачет по лексике





30
Обобщение пройденного материала.





31
Практическая работа №3 по теме «Внешность и характер».





32
Медиа. Введение нового материала.





33
Прошедшее продолженное. Формирование новых знаний.





34
Эмоции. Обучение аудтрованию.





35
Прошедшее простое и прошедшее продолженное (сравнение)





36
Действуй. Развитие речевых умений.





37
Что посмотреть. Монологическая и диалогическая речь.





38
В студии. Формирование новых знаний.





39
Самостоятельная работа, зачет по лексике.





40
Обобщение пройденного материала.





41
Практическая работа №4 по теме «Новости».





42
Предсказания. Введение нового материала.





43
Будущее простое. Развитие речевых умений.





44
Гаджеты. Монологическая и диалогическая речь.





45
Формы выражения будущего времени. Формирование новых знаний.





46
Условные предложения нулевого и первого типа. Письмо.





47
Твое мнение. Обучение письменной и монологической речи.





48
Современные подростки. Развитие речевых умений.





49
Модулируя реальность. Обучение аудированию.





50
Самостоятельная работа, зачет по лексике





51
Обобщение пройденного материала.





52
Практическая работа № 5 по теме «Будущее»





53
Развлечения. Формирование новых знаний.





54
Настоящее завершенное время. Введение нового материала.





55
Лагеря отдыха. Диалогическая и монологическая речь.





56
Наречия времени в настоящем завершенном. Аудирование.





57
Времяпрепровождения. Письменная и диалогическая речь.





58
Парки отдыха. Развитие речевых умений.





59
Правила поведения в бассейне. Чтение с полным пониманием.





60
Самостоятельная работа, зачет по лексике.





61
Обобщение пройденного материала.





62
Практическая работа №6 по теме «Повеселимся».





63
В центре внимания. Степени сравнения прилагательных.





64
В мире кино. Чтение с полным пониманием.





65
Настоящее завершенное и простое прошедшее. Письменная речь.





66
Мир музыки. Диалогическая и монологическая речь.





67
Покупка билета в кино. Аудирование.





68
Самостоятельная работа, зачет по лексике





69
Обобщение пройденного материала.





70
Практическая работа №7 по теме «В центре внимания».





71
Кислотные дожди. Поисковое чтение.





72
Настоящее завершенное длительное. Формирование новых знаний.





73
Помоги природе. Чтение с полным пониманием.





74
Вопросы, модальный глагол (должен). Формирование новых знаний.





75
Рожденные свободными. Развитие речевых умений.





76
Природа Шотландии. Письменная речь.





77
Пищевая цепочка. Обучение аудированию.





78
Самостоятельная работа, зачет по лексике





79
Обобщение пройденного материала.





80
Практическая работа №8 по теме «Экология».





81
Что ты ешь. Формирование новых знаний.





82
Работа в магазине. Диалогическая речь.





83
Настоящее завершенное и настоящее завершенное продолженное.





84
Правильный выбор. Монологическая речь.





85
Самостоятельная работа, зачет по лексике





86
Обобщение пройденного материала.





87
Практическая работа №9 по теме «Покупки»





88
Жизнь без стресса. Введение нового материала.





89
Травмы. Чтение с полным пониманием.





90
Возвратные местоимения. Формирование новых знаний.





91
Проблемы со здоровьем. Развитие речевых умений.





92
Экстренная служба Австралии. Монологическая и диалогическая речь.





93
В медпункте. Письменная речь.





94
Лекарства. Чтение с полным пониманием.





95
Самостоятельная работа, зачет по лексике





96
Обобщение пройденного материала.





97
Практическая работа №10 по теме «Здоровье»





98
Обобщение пройденного материала.





99
Итоговая контрольная работа





100
Работа над ошибками.





101
Повторение пройденного материала.





102
Викторина «Своя игра»











Поурочное планирование 8 класс.


Тема урока
Количество часов
Корректировка
Дата по плану
Дата по факту

1
Введение в лексико-грамматическое содержание модулей





2
Введение лексики по теме «Характер»





3
Развитие навыков аудирования.





4
Развитие грамматических навыков (видовременные формы глагола)





5
Развитие устной речи по теме «Внешность человека»





6
Развитие навыков письменной речи (поздравительная открытка)





7
Развитие навыков диалогической речи (этикет)





8
Развитие навыков поискового и изучающего чтения «Поведение в обществе»





9
Практика изучающего чтения «Поведение в обществе»





10
Формирование умений работы с текстом «Конфликты и их разрешение»





11
Самоконтроль. Рефлексия. Обобщение пройденного материала





12
Практическая работа № 1 по теме: «Общение»





13
Совершенствование навыков работы с текстом.





14
Введение лексики по теме «Еда и покупки»





15
Развитие навыков аудирования





16
Развитие грамматических навыков





17
Развитие навыков диалогической речи по теме «В кафе и ресторане»





18
Развитие навыков письма (личное письмо)





19
Развитие навыков диалогической речи (этикет)





20
Развитие навыков поискового и изучающего чтения «Благотворительность»





21
Практика изучающего чтения «Особенности русской национальной кухни»





22
Практика поискового и изучающего чтения «Экология»





23
Самоконтроль. Рефлексия. Обобщение пройденного материала.





24
Практическая работа № 2 по теме: «Продукты питания и продукты»





25
Совершенствование навыков работы с текстом.





26
Контроль навыков аудирования и устной речи





27
Контроль навыков чтения и письма





28
Введение лексики по теме «Отрасли науки»





29
Развитие навыков аудирования по теме «Профессии»





30
Развитие грамматических навыков





31
Развитие навыков монологической речи





32
Развитие навыков письма (рассказ)





33
Cловообразование. Предлоги.





34
Развитие навыков поискового и изучающего чтения «Английские банкноты»





35
Практика изучающего чтения «Пионеры космоса»





36
Практика поискового и изучающего чтения «История мореплавания»





37
Самоконтроль. Обобщение пройденного материала





38
Практическая работа № 3 по теме: «Великие умы человечества»





39
Введение лексики по теме «Внешность и самооценка»





40
Развитие навыков аудирования по теме «Одежда, мода»





41
Развитие грамматических навыков (Passive Voice)





42
Развитие устной речи по теме «Тело человека»





43
Развитие навыков письма по теме «Проблемы подростков»





44
Словообразование. Предлоги.





45
Развитие навыков поискового и изучающего чтения «Национальные костюмы Британии»





46
Развитие навыков поискового и изучающего чтения «Национальные костюмы России»





47
Обобщение пройденного материала





48
Практическая работа № 4 по теме «Будь самим собой»





49
Введение лексики по теме «Природные катаклизмы»





50
Развитие навыков аудирования по теме «Глобальные проблемы»





51
Развитие грамматических навыков.





52
Развитие устной речи по теме «Погода»





53
Развитие навыков письма по теме «Правила дорожного движения»





54
Словообразование: существительные





55
Развитие навыков поискового и изучающего чтения «Шотладские коровы»





56
Развитие навыков поискового и изучающего чтения «Ландыш»





57
Практика поискового и изучающего чтения «Торнадо»





58
Обобщение пройденного материала.





59
Практическая работа № 5 по теме «Глобальные проблемы человечества»





60
Совершенствование навыков работы с текстом (эпизод 3)





61
Совершенствование навыков работы с текстом (эпизод 4)





62
Введение лексики по теме «Страны и путешествия»





63
Развитие навыков аудирования по теме «Проблемы на отдыхе»





64
Развитие грамматических навыков (Косвенная речь)





65
Развитие устной речи по теме «Транспорт»





66
Развитие навыков письма по теме «Обменные поездки»





67
Словообразование: существительные





68
Развитие навыков поискового и изучающего чтения «Река Темза»





69
Развитие навыков поискового и изучающего чтения «Кижи»





70
Практика поискового и изучающего чтения «Памятники мировой культуры в опасности»





71
Обобщение пройденного материала.





72
Практическая работа № 6 по теме «Культурные обмены»





73
Совершенствование навыков работы с текстом (эпизод 5)





74
Совершенствование навыков работы с текстом (эпизод 6)





75
Введение лексики по теме «Современные средства связи»





76
Развитие навыков аудирования по теме «Проблемы на отдыхе»





77
Развитие грамматических навыков (Модальные глаголы)





78
Контроль навыков аудирования и устной речи





79
Контроль навыков чтения и письма





80
Повторение пройденного материала.





81
Развитие устной речи по теме «СМИ»





82
Развитие навыков письма по теме «Современные технологии»





83
Словообразование





84
Развитие навыков поискового и изучающего чтения «Колледж Св. Троицы в Дублине»





85
Развитие навыков поискового и изучающего чтения «Российская система образования»





86
Практика поискового и изучающего чтения «Пользование компьютерной сетью»





87
Обобщение пройденного материала.





88
Практическая работа № 7 по теме «Образование»





89
Введение лексики по теме «Интересы и увлечения»





90
Развитие навыков аудирования по теме «Виды спорта»





91
Развитие грамматических навыков (Условные предложения)





92
Развитие устной речи по теме «Спорт»





93
Развитие навыков письма (письмо-запрос)





94
Словообразование: прилагательные.





95
Развитие навыков поискового и изучающего чтения «Талисманы»





96
Развитие навыков поискового и изучающего чтения «Праздник Севера»





97
Практика поискового и изучающего чтения «Экологический проект»





98
Совершенствование навыков работы с текстом (эпизод 7, 8)





99
Самоконтроль. Рефлексия.





100
Обобщение пройденного материала.





101
Практическая работа № 8 по теме «На досуге»





102
Контроль навыков чтения и письма








График тематических контрольных (проверочных) работ.
5 класс.
№ п.п
Тема контрольной (проверочной работы)
Дата проведения
Коррекция

1











































HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13PAGE HYPER1432HYPER15







Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 4HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc programma
    Трифонова Екатерина Михайловна
    Размер файла: 695 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий