Занятие по изобразительной деятельности в старшей группе. Тема занятия «Подводное царство».

Занятие по изобразительной деятельности в старшей группе.
Тема занятия «Подводное царство».
Воспитатель: Пташкина О. Н.,
МБДОУ д/с № 3 «Светлячок», г. о. Красноармейск МО, 2012 г.


Цели занятия:
1.Познакомить детей с нетрадиционным способом передачи цвета моря - «по мокрому» листу. 2. Учить детей выбирать нужный оттенок цвета для передачи цветовой гаммы моря. 3. Закрепить умение сочетать в работе разные нетрадиционные техники для передачи многообразия подводного мира: тиснение, сочетание акварели и восковых мелков, комкание бумажных салфеток. 4. Развивать способности детей в коллективной работе. 5. Развивать у детей образное мышление, восприятие, фантазию, формировать чувство цвета, творчество. 6. Воспитывать любовь к природе, дружеские отношения в ходе выполнения коллективной работы.
Материал: Ватман с нарисованным песком для коллективной работы, баночки с разведенной синей гуашью разных оттенков. Толстые кисти (можно взять малярные мягкие кисти) для выполнения моря, губка мокрая для смачивания ватмана. На каждого ребенка шаблоны туловищ рыб, которые необходимо раскрасить, восковые мелки, акварельные краски, баночки с водой, кисти тонкие и средние, салфетки бумажные разных цветов для комкания. Клеенки, салфетки тканевые и влажные для рук, салфетки для кистей. Клей ПВА в мисочке для всех. Нарезанные квадратики двухстороннего скотча.
Предварительная работа. Рассматривание иллюстраций с изображением моря спокойного, морского прибоя, штормящего моря. Беседа об обитателях моря, рассматривание картинок. Рассмотреть с детьми строение рыб, закрепить знания об их частях тела. Рассматривание иллюстраций рыб разных форм и окрасок.
Ход занятия.
Звучит шум моря.
Воспитатель: - Ребята, прислушайтесь, что вы слышите? (Шум моря, прибой, всплески воды).
Правильно, это шум моря. Ребята, а знаете ли вы, что у моря может быть разные звуки, давайте послушаем. (По ходу прослушивания комментарии воспитателя: это спокойное море, а вот море стало волноваться, а сейчас море грозное, оно бушует).
А знаете, ребята, что море имеет не только разные звуки, но и разную окраску - наряды?
(Читаю детям стихотворение).
Для чего морю наряды?
В ночь любую,  В день любой Море занято собой: По утрам оно одето В платье Розового цвета. Днём - одето В голубое, С белой ленточкой Прибоя. А сиреневое платье Надевает На закате. По ночам На чёрной глади - Мягкий Бархатный наряд, А на бархатном Наряде Драгоценности Горят. -Море, Если не секрет, Дай, пожалуйста, Ответ: Для чего тебе Наряды? - Чтобы люди Были рады!

Море, как вы уже поняли, бывает разного цвета, который зависит от времени суток, освещенности, погоды. А также и от глубины – чем глубже, тем вода темнее.
Воспитатель: Ребята, а вы хотели бы побывать на море? Сильно, сильно? А знаете, если сильно чего-то захотеть, то оно обязательно сбудется. Давайте представим, что мы оказались возле моря.


Физкультминутка
И вот перед нами море,   Бушует оно на просторе.
А в море высокая ходит волна,   И вверх до небес, и вниз до дна.
Качает вода соленая  Водоросли зеленые.
Скачут весело дельфины, Подставляя солнцу спины.
На волнах качаются, Солнцу улыбаются.
Вот и мы плывем по морю  И резвимся на просторе
 Веселее догоняй,
 За дельфином успевай. 
А теперь пора нырнуть,  В мир подводный заглянуть

Пальцы рук сцеплены и делают волнообразные движения


Руки подняли и делают змеевидные движения

Ладошка на ладошке лежит,
мелкие волнообразные движения вперед
Руки вверх
Гребем вперед

вверх руки - волнообразные движения

движения рук вперед – ныряем
сели на корточки и голова вправо и влево
Воспитатель: - Я предлагаю вам нарисовать море. А рисовать море мы будем учиться по-новому - « по мокрому» листу». А как, я вам расскажу. (Показ воспитателя.) Губкой смачиваю лист быстрыми движениями. И толстой кисточкой по смоченному листу наношу краску. Вначале темно-синюю, почти черную, а затем все светлее и светлее. При этом краски будут вести себя не совсем обычно, они будут расплываться, смешиваться прямо на рисунке, это сделает наше море удивительно интересным. А теперь давайте вы попробуйте.
(Дети поочередно берут толстую кисть и баночку с нужным оттенком краски и рисуют полоску определенного цвета, пока не закрасят весь ватман. Внизу общего фона можно заранее нарисовать морское дно – песок ).
Воспитатель: Пока наше море подсыхает, я хочу вам рассказать историю про одного сверчка, который тоже очень хотел увидеть море.
Однажды сверчок прыгал по саду, напевая веселые мелодии. И вдруг он услышал разговор двух девочек о море. Девочки говорили, что вот-вот уже
скоро они сядут на поезд и отправятся в путешествие к самому морю. Они так радовались и были такими счастливыми, что сверчку тоже захотелось непременно отправиться к морю. В это время мимо пробегала мышка, и у нее сверчок решил узнать, что такое море. Но мышка лишь развела лапками. Тогда сверчок поскакал к пруду, чтобы узнать у лягушки про море. На что лягушка ответила, что море – это, наверное, такой пруд. Разговор услышала пролетающая мимо ласточка, она сказала маленькому любопытному сверчку, что море- это бескрайние водные просторы, это волны и песочный пляж. Море соленое, в нем живут рыбки, медузы, ракушки, дельфины, а еще по морю плавают корабли.
-Ух ты,- только и смог произнести сверчок. А потом поинтересовался:
- А как туда попасть?
- Я полечу к морю в теплые края осенью, хочешь, полетим вместе? – предложила ласточка.
Но сверчок не хотел так долго ждать.
И вот однажды в сад, где жил сверчок, пришел один мальчик. Он увидел сверчка и спросил:
- Хочешь прокатиться на поезде?
- Хочу, а куда мы поедем?
- Мы поедем к морю!!!
Мальчик взял сверчка и посадил его в спичечный коробок, и приключения начались. Поезд ехал очень шумно, он стучал колесами, громыхал и свистел. Знакомые для сверчка пейзажи проносились с невероятной скоростью. Вскоре сверчок привык к шуму и даже успел заснуть. А когда открыл глаза, то очень удивился.
Перед его глазами развернулась бескрайняя морская гладь. Песок, на котором сидел сверчок, был мягкий и очень горячий, поэтому он решил подойти поближе к воде, чтобы немного остыть и освежиться. Море было голубым прозрачным и тёплым, сквозь воду проглядывали водоросли, камушки и ракушки. В воде плавали медузы, мелькали рыбки, по дну полз краб. Над морем летали и кричали птицы – это чайки. А вот и корабль с пассажирами плывёт по волнам. Та-та-а-ам, словно приветствуя сверчка. просигналил кораблик. Сверчок улыбнулся, он был счастлив, сбылась его мечта увидеть море! Теперь сверчок знал, если чего-то по-настоящему, очень-очень сильно захотеть, то оно непременно сбудется!
Воспитатель: Ребята, а каких еще обитателей морских глубин вы знаете? Давайте мы тоже нарисуем разных морских обитателей для нашего моря, но вначале разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика.
Рыбка в море плавала, (Ладошки прижаты, волнообразные движения из стороны в
Хвостиком виляла. сторону)
Корм на ходу глотала, (Запястья соединены, разжимаем округленные ладошки,
Ротик открывала. пальцы вместе)
Две огромные медузы  (Прижимаем обе прямые ладошки друг к другу.)  Прилепились пузом к пузу. (Раскрываем пальчики на обеих ладошках.) 
Выгнем щупальца сильнее - (Медленно отрываем ладошки друг от друга, но не разъединяя пальчики.) 
Вот как гнуться мы умеем! (Ещё сильнее выгибаем пальчики, не отрывая друг от друга.) 
Крабик выполз к нам на сушу, ( Руки в запястьях соединить, пальцы врозь и перебирать ими).
Наверное, он хочет кушать. (Делать пальцами захватывающие движения, при этом руки не рассоединять). Щелкает клешнями, (Круговые движения большими пальцами обеих рук).
А может он играет с нами? (Перебираем пальцами и движемся вниз по ногам - крабик убегает).
Воспитатель: Я вам предлагаю взять любого обитателя моря, который вам нравится. И сейчас мы их раскрасим восковыми мелками и красками. Раскашивать будем не все туловище, только часть (техника тиснения). Например, рыбке я закрашу туловище – сразу появились чешуйки. Теперь снимаю рыбку с шаблона, сняв скрепку, и оставшиеся детали: хвост, плавнички раскрашу красками. Восковые карандаши, как вы помните волшебные, их краски не закрасят. Получилась такая вот рыбка. (Показ воспитателя выполнения работы).
Можете, ребята, приступать к работе. Вспомните, как выглядят морские животные, которых мы рассматривали, и подбирайте подходящие цвета.
(Самостоятельная работа детей).
Воспитатель: А еще сверчок увидел на дне моря разные камушки и водоросли. Давайте мы тоже сделаем из салфеток камушки (комкание и скатывание салфеток). Возьмите салфетку и скатайте из нее комочки – камушки, которые мы приклеим на дно моря.
Воспитатель: А как можно нарисовать водоросли? (Можно нарисовать тонкой кистью, пальчиками, боковой стороной ладошки, «штампиками».)
Давайте, ребята, нарисуем водоросли «штампиками».
Воспитатель: А теперь можно запустить наших рыбок в воду и полюбоваться тем, какое море у нас получилось. Здесь и разные жители морские, и песок с камушками, и различные водоросли. Посмотрите, сверчку тоже нравится ваше море. И в благодарность за то, что вы помогли ему сегодня опять побывать на море, он приготовил для вас сюрприз – печенье-рыбки.







Заголовок 415

Приложенные файлы

  • doc podvodniyymir
    Пташкина О.Н.
    Размер файла: 57 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий