«Использование и создание интеллект — карт средствами ИКТ на уроках географии »

«Использование и создание интеллект - карт средствами ИКТ
на уроках географии »
На протяжении многих годов в школе средства и формы обучения постоянно совершенствуются и видоизменяются. Хотя в основе лежат знакомые всем опорные схемы, таблицы, плакаты. В последнее время часто учителями стал использоваться метод интеллект-карт. Автором данного метода является Тони Бьюзен. По его словам: «создавая интеллект-карты, я хотел получить универсальный инструмент для развития мыслительных способностей, которым мог бы легко овладеть любой человек, чтобы их можно было бы применить в любой жизненной ситуации». Нетрудно увидеть в структуре результатов ФГОС те же самые идеи: знания – это предметные результаты, уметь мыслить – это метапредметные результаты. Метод интеллект – карт позволяет:
вести мониторинг когнитивных и личностных изменений, происходящих с учащимися в образовательном процессе;
формировать коммуникативную компетентность в процессе групповой деятельности по составлению интеллект-карт;
формировать общеучебные умения, связанные с восприятием, переработкой и обменом информацией;
улучшать все виды памяти (кратковременную, долговременную, образную и т. д.) учащихся;
ускорять процесс обучения.

В своей работе я использую опорные схемы и конспекты, которые составляю совместно с учащимися, или они самостоятельно составляют их в качестве систематизации материала. С развитием информационных технологий это становится осуществлять удобнее и быстрее.
При этом обязательно нужно выполнять основные правила создания интеллектуальных карт.

Основные правила создания интеллект-карт:
1. Основная идея, проблема или слово располагается в центре.
2. Главные ветви соединяются с центральной идеей, а ветви второго, третьего и т.д. порядка соединяются с главными ветвями.
3. Над каждой линией – ветвью пишется только одно ключевое слово.
4. Для лучшего запоминания и усвоения желательно использовать рисунки, картинки, ассоциации о каждом слове.
Способы работы учащихся с интеллект-картами основываются на основных уровнях и принципах активизации познавательной деятельности учащихся. Существуют различные способы работы учащихся с интеллект-картами:
1.составление новой интеллект-карты по определенной теме,
2. составление краткого рассказа по готовой интеллект-карте с использованием слов, входящих в состав интеллект-карты,
3. коррекция и совершенствование готовой интеллект-карты.
Например, в 9 классе, изучая тему «Состав и значение третичного сектора экономики» можно предложить такой вариант интеллект-карты. Учащиеся находят ошибки и исправляют их. Рассмотрим некоторые из них:
Третичный сектор экономики подразделяется на две самостоятельные части: коммуникационная система (это транспорт и связь), а также сфера обслуживания.
Транспорт: автомобильный, железнодорожный, трубопроводный. , воздушный. И т.д. Транспорт и связь – по характеру услуг – Материальные.
4. анализ и завершение неполной интеллкт-карты.
В процессе работы я рассмотрела технические возможности создания интеллект карт с учетом основных правил составления по содержанию и визуализации.
Работу на уроке с интеллект-картой можно сделать интерактивной, если в классе есть приставка mimio или интерактивная доска SMART Board. Тогда можно вносить изменения и дополнения прямо во время урока.
Изучая, тему «Растительный мир России» в 8 классе (Дронов) мы вспоминаем о многообразии растительного мира.
Существуют компьютерные программы, с которыми можно работать при создании интеллект-карт. Так как я работаю в школе, в которой информатика изучается на профильном уровне, то совместно с учащимися мы постарались выбрать оптимальные программы для создания интеллект-карт. Вот названия некоторых из них.
В 10 классе при изучении раздела «Мировые природные ресурсы» в учебнике есть одна простая схема. Ученики с помощью этих программ составляют свои интеллект-карты, тем самым систематизируют материал целого раздела. (п.10-15). Перед Вами примеры таких карт.
Интеллект-карта, выполненная в компьютерном варианте, выглядит ярче, красочнее, может содержать фотографии и рисунки. При создании карт у учащихся происходит интеграция знаний в предметных областях, совершенствуются метапредметные умения, развиваются интеллектуальные, творческих способности учащихся.
Наличие интеллект-карт в электронном варианте позволяет учителю пополнить свою методическую копилку, разработать систему работы по таким картам (опрос, карта с открытыми окошками, которые необходимо дополнить, расширить). В результате данной работы повышается ИКТ – компетентности педагога.
Я считаю, что этот метод обучения эффективный и можно и нужно использовать на уроках географии!!!!
Если Вас заинтересовал этот метод, то теорию, памятку по составлению интеллект-карт, основные правила составления карт, работы уч-ся можете найти на моем персональном сайте.
HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc karta
    Размер файла: 39 kB Загрузок: 8

Добавить комментарий