Рабочая программа по изобразительному искусству 3 класс


МБОУ Комсомольская СОШ
Рабочая программа по изобразительному искусству 3 класс
Составитель: учитель нач.классов – Полеева А.Н.
Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительному искусству разработана на основе Примерной программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.1./Москва «Просвещение» 2010/; авторской программы Копцевой Т.А. «Изобразительное искусство 1-4 классы» (издательство: «Ассоциация XXI век» 2012).
Место учебного предмета в учебном плане
Согласно базисному учебному плану общеобразовательного учреждения в 3-м классе на изучение предмета «Изобразительное искусство» выделяется 34 часа (1 час в неделю).
В соответствии с графиком работы МОУ Комсомольской СОШ расписанием учебных занятий на 2012-2013 учебный год, производственным календарем РФ на 2016-2017 год для учащихся 3 класса  количество часов отведенных на изучение предмета «Изобразительное искусство»   изменилось,  так как  из расписания выпадают следующие праздничные дни: 01.05. Таким образом, в  календарно тематическом планировании  на изучение предмета «Изобразительное искусство» отводится 33 часа.
Результаты освоения предмета «Изобразительное искусство»
Изучение предмета «Изобразительное искусство» способствует развитию художественно-образного восприятия мира, пониманию его ценности для эмоционального, эстетического развития человека, развитию способности средствами искусства понять собственное видение окружающего мира, творчески осмыслить его и передать в творческой продуктивной деятельности. Критериями эффективности учебной работы  являются требования к результатам освоения программы по изобразительному искусству, которые даны в стандарте:личностные, метапредметные и предметные достижения школьника.
В процессе изучения изобразительного искусства на ступени начального общего образования обучающийся достигнет следующих личностных результатов:
в ценностно-эстетической сфере – эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (природе, семье, Родине, людям, животным); художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства и явлений окружающей жизни;
в познавательной (когнитивной) сфере – способность к художественно-образному познанию мира, умению применять полученные знания в своей собственной художественно-творческой деятельности;
в трудовой сфере – навыки использования различных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование), стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или  их украшения.
Метапредметные результаты освоения изобразительного искусства проявятся в:
– умении видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музей, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
– желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;
– обогащении ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественно-эстетическом содержанием;
– умение организовать самостоятельную художественно-творческую деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;
– способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.
Предметные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе проявятся в следующем:
в познавательной сфере – понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства;
в ценностно-эстетической сфере – умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и своё отношение к природе, животным, человеку, обществу и искусству; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего и других народов;
в коммуникативной сфере – способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу, животных и человека в разных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные и индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности;
в трудовой сфере – умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности; моделирование новых образов путём трансформации известных (с использованием средств изобразительного языка
Содержание предмета.
Содержательные линии Знания Умения Возможное расширение.
Виды художественной деятельности Рисунок, живопись, скульптура, дизайн, художественное конструирование, декоративно-прикладное искусство. –  выражать своё эстетическое отношение к объектам и явлениям природы, шедеврам отечественного и мирового искусства;
– различать основные жанры пластических искусств (портрет, пейзаж, натюрморт, сказочный жанр, исторический жанр, анималистический жанр, иллюстрация и др.); понимать их специфику; 
–  различать объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведениях изобразительного искусства, уметь объяснять их разницу.
Владеть навыком работы с
 –  живописными материалами и техниками: акварелью, гуашью, пастелью (сухой и масляной) и др.;
–  графическими материалами (простой карандаш, цветные карандаши, фломастеры, маркеры, тушь, гелевые или шариковые ручки) и техниками (граттаж, гравюра наклейками, кляксография, монотипия и др.);
–  скульптурными материалами (пластилин или глина);
–  конструктивными материалами (бумага цветная и белая, картон, ножницы и клей, «бросовые», природные и смешанные материалы и др.). –  участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств художественных произведений, переживать и понимать образную специфику произведения;
– понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной фотографии;
Азбука искусства. Композиция: знать и применять элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве; уметь использовать горизонталь, вертикаль и диагональ в построении композиции, знать и применять основные  пропорции предметного окружения; использовать линию горизонта, элементарные перспективные сокращения: ближе – больше, дальше – меньше, загораживание; роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, спокойное и динамичное.
Цвет: различать основные и составные, тёплые и холодные  цвета.
Линия: знать и применять в изобразительной деятельности многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, ломаные, спиралевидные и др.), использовать их знаково-символическое значение; передавать с помощью линии, штриха, пятна, точки эмоциональное состояние природы, человека, животного.
Форма: знать разнообразие форм предметного мира и передавать их на плоскости и в пространстве; использовать сходство и контраст простых геометрических форм (круг, квадрат, прямоугольник, овал, треугольник и др.);  в изобразительном творчестве, использовать выразительные свойства силуэта в передаче характера персонажа;   – различать объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведениях изобразительного искусства,  уметь  объяснять их разницу.
- использовать композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру как средства художественного выражения.
- использовать смешанные и локальные цвета в собственной учебно-творческой деятельности; передавать с помощью цвета характер персонажа, его эмоциональное состояние,
- различать и использовать художественно-выразительные средства живописи (цвет, мазок, линия и пятно, цветовой и теневой контрасты) и графические художественно-выразительные средства (линия, штрих, тон). - основные пропорции животных и человека, форму и конструкцию архитектурных построек и  др.;
Значимые темы искусства
Земля – наш общий дом.
Родина моя - Россия.
Человек и человеческие взаимоотношения.
Искусство дарит людям красоту.  Расширяет детские представления об анималистическом жанре: изображение и лепка домашних и диких животных, птиц, насекомых, иллюстрация сказок про животных, сочинение образов фантастических зверей. Художник учится у природы, изучает постройки в природе: птичьи гнёзда, норы, ульи, панцирь черепахи, раковина улитка и т.д.  Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, знакомство с творчеством художников, работающих в анималистическом жанре.
Расширяет горизонты детского познания окружающего мира - мира человека. Жанр портрета. Образ человека в искусстве разных народов. Образ современника. Образ защитника отечества. Семья, как главная ценность для ребенка. Создание с помощью разных художественных материалов изобразительных образов мам и пап, бабушек и дедушек, братьев и сестер.  Изображение семейных и государственных праздников, как формы выражения отношение школьника к важным событиям  жизни. Приёмы художественного отражения действительности, выраженные в аппозициях «высокий - низкий», «большой - маленький», «далекий - близкий» находят у детей выразительные формы воплощения во время иллюстрации любимых литературных произведений: сказок, стихов и загадок, знакомства с чудесами света, известными скульптурами и архитектурными постройками. Художественное конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек. Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма.
Осуществляется связь изобразительного искусства  с музыкой, театром, танцем, литературой и кино. Приобщение к мировой художественной культуре происходит через знакомство с кукольным и теневым театром, театром оперы и балета, искусством мультипликации, книжной графики и костюма. Анализ и создание образов персонажей, побуждающих лучшие человеческие чувства: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т.д. и, - вызывающих гнев, раздражение, презрение и т.д., образов, символизирующих явления природы: огонь, воду, весну, дождь и т.д. Знакомство с мировыми шедеврами изобразительного искусства, которые хранятся в Третьяковской галерее, Эрмитаже, Русском музее, Лувре и других музеях. Города-музеи: Москва, Санкт-Петербург и др. Музеи под открытым небом (Кижи и др.). Музей игрушки. Краеведческий музей. Детские картинные галереи и выставки детского изобразительного творчества Изображать и лепить домашних и диких животных, птиц. Насекомых.
Воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и зарубежного искусства.
Участвовать в обсуждении образного смысла произведений декоративно-прикладного искусства.
Выражать основную мысль через сочетание декоративных элементов и цветового оформления предмета.  
Участвовать в обсуждении содержания произведений декоративно-прикладного искусства.   
Учитывать символическое значение элементов декоративного узора и использовать его в своей работе.
Создавать с помощью разных художественных материалов изобразительных образов мам и пап, бабушек и дедушек, братьев и сестер.
Использовать приёмы художественного отражения действительности, выраженные в аппозициях «высокий - низкий», «большой - маленький», «далекий - близкий».
Художественноконструировать и оформлять помещения и парки.
Осознавать роль музеев в жизни общества.
Анализировать и создаватьобраз персонажей, пробуждающих лучшие качества человека: доброту, сострадание, героизм, заботу, бескорыстие.
Знакомиться с мировыми шедеврами изобразительного искусства, которые хранятся в Третьяковской галерее, Эрмитаже, Русском музее, Лувре и других музеях. .
Календарно-тематическое планирование
№   п/п Тема   урока Кол-во   часов Дата
план факт
Художник и мир природы (8 ч.)
1 Творческая   папка 1 2 Радуга-дуга 1 3 «Ветер, ветер! Ты могуч…» 1 4 Пустыни и оазисы.
Кактусы-гиганты 1 5 Натюрморт в живописи 1 6 Орнамент – стиль эпохи 1 7 Витражная роза 1 8 Чудо-дерево роза 1 Художник   и мир животных (9 ч.)
9 Образы животных в мифах и сказках 1 10 Собака – верный друг 1 11 Полёт птиц 1 12 Образ лошади в изобразительном искусстве 1 13 Медный всадник 1 14 «Крокодил солнце в небе проглотил…» 1 15 «Божья коровка, улети на небо…» 1 16 Фантастические существа 1 17 Новогодняя игрушка 1 Художник   и мир человека (9 ч.)
18 Галерея детского изобразительного творчества 1 19 Портрет в скульптуре 1 20 Великаны и лилипуты 1 21 Женский профиль 1 22 Мужской профиль 1 23 Крепостные стены.
Золотое кольцо России 1 24 Народная игрушка 1 25 Необычная чаша 1 26 Знаменитые скульптуры 1 Художник   и мир искусств (8 ч.)
27 Фантастическое рядом – музей космонавтики 1 28 В мире книг 1 29 В мире музыки 1 30 Театр масок 1 31 Танцы народов мира 1 32 Афины – город-музей 1 33 Государственный музей изобразительных   искусств имени А.С.Пушкина 34 Лувр.
Выставка детского изобразительного   творчества 1

Приложенные файлы

  • docx file2
    изо 3 класс
    Размер файла: 30 kB Загрузок: 0