Рабочая программа по технологии 3 класс


МБОУ Комсомольская СОШ
Рабочая программа по технологии 3 класс
Составитель: учитель нач.классов – Полеева А.Н.
Пояснительная записка
Рабочая программа  по технологии разработана на основе  авторской программы Н.М. Конышевой,  в соответствии с ООП НОО МБОУ Куйбышевской СОШ им. А.А.Гречко и реализуется средствами учебно – методического комплекта:
Конышева Н.М. Технология. 3 класс. Учебник. – Смоленск: Ассоциация ХХI век . 2013 г.
Конышева Н.М. Рабочие тетради № 1 и № 2. – Смоленск: Ассоциация ХХI век . 2013 г.
Конышева Н.М. Методические рекомендации к учебнику для 3 класса общеобразовательных учреждений. - Смоленск: Ассоциация ХХI век . 2013 г.
Место учебного курса, предмета (модуля) в учебном плане школы
         Учебный предмет «Технология»  изучается  за счёт часов обязательной части учебного плана школы – 1час.
           - Общее количество часов в год – 34,
           - количество часов в неделю -  1.
Планируемые результаты освоения предмета
Личностные результаты
        У учащихся будут сформированы:
- положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной предметно-практической деятельности;
- осознание своих достижений в области творческой преобразовательной предметно-практической деятельности; способность к самооценке;
-уважительное отношение к труду, понимание значения и ценности труда;
- понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире;
- представления об общности нравственно-эстетических категорий (добре и зле, красивом и безобразном, достойном и недостойном) у разных народов и их отражении в предметном мире;
- понимание необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы;
- чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания.
        Могут быть сформированы:
- устойчивое стремление к творческому досугу на основе предметно-практических видов деятельности;
- установка на дальнейшее расширение и углубление знаний и умений по различным видам творческой предметно-практической деятельности;
- привычка к организованности, порядку, аккуратности;
- адекватная самооценка, личностная и социальная активность и инициативность в достижении поставленной цели, изобретательность;
- чувство сопричастности с культурой своего народа, уважительное отношение к культурным традициям других народов.
 
Метапредметные результаты изучения курса (регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия).
        Регулятивные
        Учащиеся научатся:
- самостоятельно организовывать своё рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;
-планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью;
- следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках различных видов: учебнике, дидактическом материале и пр.;
- руководствоваться правилами при выполнении работы;
- устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами и прогнозировать действия для получение необходимых результатов;
- осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы.
        Учащиеся получат возможность научиться:
- самостоятельно определять творческие задачи и выстраивать оптимальную последовательность действий для реализации замысла;
- прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его получения.
        Познавательные
        Учащиеся научатся:
- находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради;
- анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели), сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её использования в собственной деятельности;
- анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей;
- выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму;
- использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или материализованной форме; выполнять символические действия моделирования и преобразования модели, работать с моделями.
        Учащиеся получат возможность научиться:
- осуществлять поиск и отбирать необходимую информацию из дополнительных доступных источников (справочников, детских энциклопедий и пр.);
- самостоятельно комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;
- создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации; воплощать этот образ в материале;
- понимать особенности проектной деятельности, выдвинуть несложную проектную идею в соответствии с поставленной целью, мысленно создать конструктивный замысел, осуществить выбор средств и способов для его практического воплощения, аргументированно защищать продукт проектной деятельности.
        Коммуникативные
        Учащиеся научатся:
- организовывать под руководством учителя совместную работу в группе: распределять роли, сотрудничать, осуществлять взаимопомощь;
- формулировать собственные мнения и идеи, аргументированно их излагать;
- выслушать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;
- в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания;
- проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы.
        Учащиеся получат возможность научиться:
- самостоятельно организовывать элементарную творческую деятельность в малых группах: разработка замысла, поиск путей его реализации, воплощение, защита.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса
Предметные результаты
        Учащиеся научатся:
- использовать в работе приёмы рациональной и безопасной работы с разными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы, нож), колющими (швейная игла, шило);- правильно (рационально, технологично) выполнять геометрические построения деталей простой формы и операции разметки с использованием соответствующих инструментов и приспособлений: линейки, угольника, шаблона, трафарета, циркуля и др., осуществлять целесообразный выбор инструментов;
- на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно их подбирать по декоративно- художественным и конструктивным свойствам, экономно расходовать;
- отбирать в зависимости от свойств материалов и поставленных целей оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении, формо-образовании, сборки и отделки изделия;
- работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них;
- изготавливать плоскостные и объёмные изделия по образцам, простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам, по заданным условиям;
- решать простые задачи конструктивного характера по изменению вида и способов соединения деталей (достраивание, переконструирование) с целью придания новых свойств изделию;
- понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), эстетическая выразительность – и уметь руководствоваться ими в собственной практической деятельности.
        Учащиеся получат возможность научиться:
- определять утилитарно-конструктивные и декоративно-художественные возможности различных материалов, осуществлять их целенаправленный выбор в соответствии с характером и задачами предметно-практической творческой деятельности;
- творчески использовать освоенные технологии работы, декоративные и конструктивные свойства формы, материала, цвета для решения нестандартных конструкторских или художественных задач;
- понимать, что вещи заключают в себе историческую и культурную информацию (т. е. могут рассказать о некоторых особенностях своего времени и о людях, которые использовали этивещи);
- понимать наиболее распространенные традиционные правила и символы, которые исторически использовались в вещах (упорядоченность формы и отделки, специальные знаки в декоре бытовых вещей).
 Содержание учебного предмет, курса
Формы и образы природы – образец для мастера (10ч)
1. Вводный урок. Обсуждение тематики учебного года и первой четверти. Инструктаж по технике безопасности.
2. Образы природы в оригами. Композиция (коллективная или групповая работа) на плоскости и/или в пространстве.
3. Силуэт: красота линий и форм
4. Силуэт: строгий расчет.
5. Коллаж.
6. Конструирование декоративных изделий на основе природных форм (шара). Помпон из ниток.
7. Животные в природе: характерные формы и пластика. Лепка животных по наблюдениям и по памяти
8. Формы природы в бытовых вещах. Лепка декоративно-прикладных изделий на основе стилизации
9-10. Образы природы в изделиях из бисера. Технология изготовления элементов простой формы.
Характер и настроение вещи (9 ч)
1. Передача настроения праздника в дизайне открытки. Открытка с окошком.
2. Передача настроения праздника в дизайне открытки. Фигурная открытка.
3. Передача характера и настроения обстановки в бытовых вещах. Настольная карточка
4-5. Единство вещи и упаковки. Конструирование упаковки для подарка («Домик»).
6-7. Передача настроения праздника в дизайне ёлочной игрушки. Новые приемы бумажной пластики. Дед Мороз и Снегурочка.
8. Передача настроения праздника в дизайне ёлочной игрушки. Приемы выполнения разметки и построения фигур с помощью циркуля. Фонарик из кругов.
9. Приемы выполнения разметки и построения фигур с помощью циркуля. Новые приёмы конструирования и моделирования форм.  Ёлочное украшение «звезда».
Красота и уют нашего дома. Гармония стиля (9 ч)
1. Стиль и стилевое единство предметов быта. Мини-проект: эскиз комплекта для кухни (прихватка для горячей посуды и грелка на чайник).
2. Прихватка для горячей посуды (конструирование выкройки).
3. Прихватка для горячей посуды (сборка и отделка изделия). Шов «строчка».
4. Конструирование более сложной выкройки. Разметка, раскрой изделия по выкройке. Обложка из ткани для книги.
5. Обложка для книги (обработка боковых сторон и края изделия, сборка).
6. Монограмма. Стебельчатый шов.
7. Простые переплетные работы. Записная книжка в мягкой обложке. Разметка и заготовка деталей изделия.
8. Простые переплетные работы. Записная книжка в мягкой обложке. Сборка и оформление изделия.
9. Мини-проект: творческое конструирование.  Доконструирование записной книжки по творческому заданию.
От мира природы – к миру вещей (6 ч)
1. Чудесный материал – соломка. Простые конструкции из соломенных трубок.
2-3. Неподвижные и подвижные соединения и их использование в конструкциях. Конструирование макетов сооружений  для детской площадки.
4. Конструирование из разных материалов. Модель ракеты.
5. Завершение и оформление проектных изделий. Подготовка к выставке.
6. Подведение итогов года. Итоговая выставка.
Календарно - тематический план
№ п/пДата Количество часов Тема урока
По плану Фактическая Формы и образы природы – образец для мастера (10 часов)
1  5.09 1 Вводный урок. Обсуждение тематики учебного года и первой четверти Инструктаж по технике безопасности..С. 3-13 учебника, плюс общий обзор всего материала учебника и рабочих тетрадей
2 12.09 1 Образы природы в оригами.
Композиция (коллективная или групповая работа) на плоскости и/или в пространстве.
Учебник, с.13-16.
3 19.09 1 Силуэт: красота линий и форм.
Учебник, с.18-21.
4 26.09 1 Силуэт: строгий расчет.
Учебник, с. 22-23.
Рабочая тетрадь, с.12-13.
5 3.10 1 Коллаж.
Учебник, с.24-29.
Рабочая тетрадь №1, с.16-17.
6 10.10 1 Конструирование декоративных изделий на основе природных форм (шара). Помпон из ниток.
Учебник, с.30-31.
7 17.10 1 Животные в природе: характерные формы и пластика. Лепка животных по наблюдениям и по памяти
Учебник, с.32-35.
8 24.10 1 Формы природы в бытовых вещах. Лепка декоративно-прикладных изделий на основе стилизации природных форм.
Учебник, с.36-43.
9 -10 31.10
14.11 2 Образы природы в изделиях из бисера. Технология изготовления элементов простой формы.
Учебник, с.44-53.
Характер и настроение вещи  (9 часов)
11 21.11 1 Передача настроения праздника в дизайне открытки.
Открытка с окошком.
Учебник, с. 54-63.
Рабочая  тетрадь, с. 24-25. 
12 28.11 1 Передача настроения праздника в дизайне открытки.
Фигурная открытка.
Учебник, с.64-67.
13 5.12 1 Передача характера и настроения обстановки в бытовых вещах.
Настольная карточка.
Учебник, с. 68-71.
14-15 12.12
19.12 2 Единство вещи и упаковки. Конструирование упаковки для подарка («Домик»).
Учебник, с.64-69.
16-17 26.12
16.01 2 Передача настроения праздника в дизайне ёлочной игрушки. Новые приемы бумажной пластики. Дед Мороз и Снегурочка.
Учебник, с.82-87
18 23.01 1 Передача настро-ения праздника в дизайне ёлочной игрушки. Прие-мы выполнения разметки и построения фигур с помощью циркуля.
Фонарик из кругов.
Учебник, с. 88-97.
19 30.01 1 Приемы выполнения разметки и построения фигур с помощью циркуля.
Новые приёмы конструирования и моделирования форм.
Ёлочное украшение «звезда».
Учебник, с.98-101
Красота и уют нашего дома. Гармония стиля  (9 часов)
20 6.02 1 Стиль и стилевое единство предметов быта.
Мини-проект: эскиз комплекта для кухни (прихватка для горячей посуды и грелка на чайник).
Учебник, с.102-107.
Рабочая тетрадь №2, с. 4-9.
21 13.02 1 Прихватка для горячей посуды (конструирование выкройки).
Учебник, с.108-111.
22
20.02 1 Прихватка для горячей посуды (сборка и отделка изделия). Шов «строчка».
Учебник, с.111-115.
23 27.02 1 Конструирование более сложной выкройки. Разметка, раскрой изделия по выкройке.
Обложка из ткани для книги.
Учебник, с.120-123.
24 6.03 1 Обложка для книги (обработка боковых сторон и края изделия, сборка).
Учебник, с.124-126.
25 13.03 1 Монограмма. Стебельчатый шов.
Учебник, с.127-129.
26 20.03 1 Простые переплетные работы. Записная книжка в мягкой обложке.
Разметка и заготовка деталей изделия.
Учебник, с.130-132.
27 3.04 1 Простые переплетные работы. Записная книжка в мягкой обложке.
Сборка и оформление изделия.
Учебник, с.132-139.
28 10.04 1 Мини-проект: творческое конструирование.
Доконструирование записной книжки по творческому заданию.
Учебник, с.139.
От мира природы – к миру вещей (6 часов)
29 17.04 1 Чудесный материал – соломка. Простые конструкции из соломенных трубок.
Учебник, с.144-147.
30-31 24.04
8.05 2 Неподвижные и подвижные соединения и их использование в конструкциях. Конструирование макетов сооружений  для детской площадки.
Учебник, с. 152-158.
32 15.05 1 Конструирование из разных материалов. Модель ракеты.
33 22.05 1 Завершение и оформление проектных изделий. Подготовка к выставке.
34 29.05 1 Подведение итогов года. Итоговая выставка.

Приложенные файлы

  • docx file9
    технология 3
    Размер файла: 33 kB Загрузок: 2