Анализ словообразовательных моделей современных новообразований

Волченко Наталья Алексеевна,
учитель русского языка и литературы
МОУ Полетаевской СОШ;
2013, МОУ Полетаевская СОШ
XX районная конференция юных исследователей
«Интеллектуалы XXI века»




Анализ
словообразовательных моделей современных новообразований

Автор: Кочеткова Евгения,
9 класс, МОУ Полетаевская СОШ,
п.Полетаево Научный руководитель: Волченко Наталья Алексеевна, учитель русского языка и литература,
МОУ Полетаевская СОШ

Долгодеревенское 2013



План
Введение
Понятие и способы словообразования
Причины активизации словообразовательных процессов
Наиболее продуктивные словообразовательные модели
Заключение
Библиография

HYPER13 TOC \o "1-3" \h \z \u HYPER14
HYPER15














Введение

Современная лексика – самый быстро развивающийся раздел русского языка. Развитие науки, техники (появление новых бытовых приборов, разновидностей компьютеров, телефонов), общественной, политической, культурной жизни – все это, безусловно, способствует появлению новых слов, обогащению словаря, является важным фактором развития и самого языка.
Вопросы возникновения и употребления неологизмов всегда были в центре внимания лингвистов, особенно в переломные эпохи, когда кардинально меняется жизнь людей. Лексика очень тесно связана и с синтаксисом (проблемы сочетаемости слов), и со словообразованием (насколько активны те или иные способы образования новых слов). Сегодня, в начале ХХI века, не только повседневная непосредственно звучащая, но и литературная книжная речь, очень свободная и не стесненная цензурой, предлагает нам для восприятия и усвоения множество всевозможных новообразований. Именно это обусловило для нас актуальность выбранной темы.
Предметом исследования являются активные процессы словообразования в современном русском языке, их классификация, определение их влияния на современный русский литературный язык.
Объектом исследования являются способы образования новых слов русского языка рубежа XX-XI века, извлеченных из средств массовой информации, молодежных периодических и иных изданий, из живой разговорной речи, из иных печатных источников.
Цель работы – выявить и охарактеризовать наиболее активные способы современного словообразования в молодежной среде, наиболее общие закономерности развития словообразовательной системы современного русского языка.
В соответствии с данной целью в работе предполагается решить следующие задачи:
Определить основные понятия словообразования;
Выявить и охарактеризовать основные причины появления новообразований в современном молодежном русском языке;
Выделить и классифицировать наиболее продуктивные словообразовательные модели, характерные для молодежной среды.
Основным методом исследования является описательный метод, предполагающий анализ языковых явлений, их классификацию и обобщение.
Практическая значимость данной работы состоит в том, что материалы исследования могут быть использованы учащимися и учителями на уроках русского языка, посвященных лексике и словообразованию.

Понятия и способы словообразования
Известно, что изменения в языке всегда в первую очередь проявляются в лексике и словообразовании. Именно словообразование является источником новых наименований, необходимых обществу. Новые слова, новообразования или неологизмы - (от древнегреческого
·
·
·
· новый,
·
·
·
·
· речь, слово) слова, значения слов или словосочетания, недавно появившиеся в языке для обозначения новых предметов, явлений, признаков, действий.
Первая наиболее полная классификация способов образования слов была разработана В.В.Виноградовым, в своих работах он выделил 4 основных способа словопроизводства («Вопросы современного русского словообразования» 1953г, «Словообразование в его отношении к грамматике и лексикологии», 1952г.)
Опираясь на труды Виноградова В.В., Шанского Н.М., Розенталя Д.Э., Валгиной Н.С. и др., можно выделить основные способы образования неологизмов:
- словообразовательная деривация образование новых слов из существующих в языке морфем по известным (обычно продуктивным) моделям, то есть по образцу уже существующих в языке слов;
- семантическая деривация развитие в уже существующем слове нового, вторичного значения на основе сходства вновь обозначаемого явления с явлением уже известным;
- заимствование слов из других языков.
Пополнение неологизмами современного языка происходит:
а) благодаря внутренним языковым ресурсам;
б) заимствованиями (в основном, англицизмы);
в) жаргонизмами и сленговыми образованиями;
г) разговорной лексикой.
Словообразовательные новообразования, как правило, подразделяют на:
- [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], которые приобретают статус общественно узаконенных номинаций и, появившись в определенный период, постоянно воспроизводятся и принимаются языковой традицией;
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] - это нетрадиционные слова, не закрепленные в языке, появление которых объясняется потребностью в соответствующем наименовании;
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] - это индивидуальные авторские образования, существующие лишь в том контексте, в котором они появились.
Выделяют следующие способы образования новых слов:
I. Морфологический:
1. Аффиксация:
а) префиксальный;
б) суффиксальный;
в) префиксально-суффиксальный;
2. Безаффиксный (бессуффиксный);
3. Словосложение;
4. Аббревиация;
II. Морфолого-синтаксический;
III. Лексико-семантический;
IV. Лексико-синтаксический.
При морфологическом способе новые слова создаются:
1) с помощью приставки (префикса): со - товарищ, сверх - скоростной;
2) с помощью суффикса: бан- щик, лет - н - ий, совет - ова - ть;
3) с помощью префикса и суффикса одновременно: под - окон - ник;
4) с помощью постфикса: учить-ся;
5) без аффикса: взрыв, гниль, ширь;
6) сложением слов или основ: диван-кровать, языкознание;
7) сокращением основ, при котором слово образуется:
а) из начальных слогов целого словосочетания: учком, спецкор;
б) из начальной части одного слова и целого другого слова: стенгазета;
в) из начальных букв слов, составляющих словосочетание: РФ;
г) из начальных звуков исходного словосочетания: вуз, ФЭС;
д) обратным словообразованием (редеривацией), при котором слово образуется не в виде производного, а в виде производящего: зонт’ (парное образование к слову зонтик’).
II. Морфолого-синтаксический способ: переход из одной части речи в другую (благодаря).
III. Лексико-семантический способ: семантическое расщепление многозначных слов, омонимия (долг).
IV. Лексико-синтаксический способ: слияние элементов словосочетания и превращение их в устойчивую лексическую единицу, функционирующую в качестве слова (сумасшедший).


Причины активизации
словообразовательных процессов
Рассмотрев ряд статей современных лингвистов, мы выделили несколько, на наш взгляд, наиболее обобщенно раскрывающих проблемы активизации словообразовательных процессов в современном языке. Так, и Валгина Н.С. («Активные процессы в современном русском языке»), и И. А. Стернин (статья «Социальные факторы и развитие современного русского языка»), и Шмелькова В. В. (статья «К вопросу о лексических изменениях в русском языке ХХ века и их отражении в толковых словарях»), и Г. Н. Скляревская (статья «Слово в меняющемся мире: русский язык начала ХХI столетия: состояние, проблемы, перспективы») выделяют несколько тематических групп пополнения новой лексики:
- политика, государственное устройство, идеология (антиправо, сталинщина);
- экономика, финансовое дело (антирыночник, безналичка, бизнесменка);
- религии, верования (махаяна, чакры, экуменизм);
- медицина (антистресс, мануальный, хоспис);
- армия, охранительные органы (отказник, силовик);
- область паранормальных явлений (телекинетический, экстрасенс);
- массовая культура (качок, бодипирсинг, шоу-бизнес);
- предметы обихода (биотуалет, джакузи, микроволновка, боди).
Авторы отмечают наиболее важный источник новой лексики – заимствования. Причем, обратите внимание, еще несколько времени тому назад (Г. Н. Скляревская, 2001г.) отмечается как недавно освоенное из иноязычной лексики русским языком - комбинированное (латиницей и кириллицей) написание сложносоставных слов (IBM-совместимый, PR-акция, PR-бизнес, PR-менеджер, VIP-клиент, VIp-номер, VIP-мероприятие, Web-сайт, WEB-страница, Web-сервер), а также некоторых слов, образованных от иноязычного слова по словообразовательной модели русского языка (PRщик, VIPовский и т. п.), а сегодня эти слова и пишутся, и проговариваются как привычные русские слова: пиарщик, пиарить – и они не требуют уже пояснения.
Г. Н. Скляревская уделяет большое внимание неологизмам сниженной, жаргонной, а нередко и уголовной и нецензурной лексики, ставшей всеобщим достоянием: балдёж (наркотическое опьянение; удовольствие), беспредел (беззаконие; в уголовном языке обозначает также группировку преступников, отошедших от криминального мира), разборка (выяснение отношений; самосуд, замочить (убить), кинуть. Тот факт, что жаргонизмы теперь уже, как правило, не поясняются в текстах, не требуют «перевода» на стандартный и общепринятый язык, свидетельствует о том, что они, «если еще и не вошли, то уже ворвались в речевой обиход образованного общества» [5, с.63], демонстрируя «свободу самовыражения» и право на выбор любых выразительных средств.
Ученые отмечают активизацию многих словообразовательных аффиксов: де-, раз-, пост-, после-, не- и др.: деидеологизация, разгосударствление. Новые словообразовательные форманты, такие, как видео-, аудио-, нарко-, эко- и др. формируют новые представления о мире (видеоиндустрия, видеопиратство, наркобизнес, наркорубли, экокатастрофа). Что касается привычных словообразовательных формантов, то и они, регулярно включаясь в словообразовательный процесс, также отражают новый мир: новые слова со старым формантом анти-: антиреклама, антирыночник. Подобным образом отражают новое языковое сознание многочисленные составные слова: пиар-кампания, фирма-риэлтер, медиа-брокер.
Наблюдается новая волна аббревиаций (ГМО, ЕЭС). Весьма выразительна в этом отношении милицейская аббревиатура БОМЖ (лицо без определенного места жительства), давшая русскому языку не только существительное бомж, но и серию его производных: бомжиха, бомжонок, бомжевать, бомжатник - по образцу лягушатник.
Происходит расширение словообразовательных моделей, произведенных от слов в новых значениях. Например, слово челнок в значении «деталь ткацкого станка» дает только одно звено в словообразовательной цепочке - челночный; новое значение слова челнок (перекупщик) увеличивает словообразовательную цепочку: челночник, челночница, челночиха, сочелночники, почелночить; увеличиваются сочетательные возможности прилагательного челночный: челночный бизнес, челночный маршрут, челночная операция, челночные перевозки.
Повышается продуктивность некоторых словообразовательных моделей, например, бессуффиксные новообразования среди отглагольных форм ( прикид, напряг, закуп) и формы от прилагательных: наив, серьез, беспросвет, нал.
Современные средства массовой информации оказались активным источником создания и использования слов, находящихся на грани и за гранью литературного языка (разговорный литературный язык, просторечие, жаргоны). На этом огромном языковом материале активизируется словотворчество, с одной стороны, реализующее потенциал языка, с другой - порождающее ситуативные окказионализмы, слова уничижительной семантики и крайне негативных оценок: интеллигентщина, интеллигентик и интеллигетишка.
Л.Ю. Касьянова в статье «История языка и современность: проблемы словообразования и словоупотребления в синхронии и диахронии» исследует проблемы семантического обновления лексики русского языка последних двух десятилетий; рассматривает один из видов семантической деривации - расширение семантики лексических единиц, когда
· происходит качественная трансформация лексического состава за счет порождения значений новых слов и преобразования значений уже существующих.
Наиболее продуктивным способом появления семантических новообразований является лексико-семантическое словообразование, заключающееся в переосмыслении слов, использовании уже имеющихся в языке средств номинации в новой для них функции наречения. В зависимости от характера связи нового и исходного значений слова выделяют основные типы лексико-семантического словообразования:
- метафора,
- метонимия,
- расширение значения,
- сужение значения.
Особый исследовательский интерес вызывает расширение значения лексических единиц как результат семантической неологизации, как один из приемов отражения действительности в процессе деятельности людей (например: «От перечисления «отбеленных» сумм на счета российских банков идеологи амнистии отказались» (Российская газета, 16.02.2006).


Наиболее продуктивные
словообразовательные модели
Мы рассмотрели новообразования из молодежных журналов, из газет, телепередач, Интернета, устной речи молодых людей. Анализируя словообразовательные процессы полученной выборки (см. Приложение), можно определить наиболее продуктивные способы образования новых слов:
- образование новых слов из существующих в языке морфем по известным традиционным моделям, то есть по образцу уже существующих в языке слов, составило 75%;
- лексико-семантический способ развитие в уже существующем слове нового, вторичного значения на основе сходства вновь обозначаемого явления с явлением уже известным – составил 25%.
Мы обнаружили, что заимствование слов из других языков происходит редко и постольку, поскольку появляется новый предмет или явление из заграницы, а в основном же происходит освоение, адаптация уже заимствованных слов, образуются словообразовательные гнезда по традиционным моделям образования русских слов: шопиться, мобилка, вебка, шоубиз, хардкор – таких слов около 25%. Слово SMSка характеризует этап субстантивации, адаптации иноязычной аббревиатуры, т.е. процесс освоения понятия уже прошел, слово не нуждается в пояснениях и начинает образовывать свое словообразовательное гнездо, проблема лишь в том, как будет выглядеть окончательный русскоязычный вариант: эсэмэска, эсэмэсить
Появление новой техники, явлений и предметов пользования приводит к образованию необычных для русского уха глаголов: мышка - замышить; «Google» - загуглить; ксерокс – отксерить.
Часто словообразовательные модели не выходят за пределы традиционных образований, новыми оказываются лишь сами производящие основы: шопиться, SMSка, Аська.
Продуктивнее всего в молодежной среде суффиксальный способ, востребованными оказываются модели создания существительных с набором характерных для них суффиксов. В существительных школота и движуха происходит расширение значения суффиксов: -от- придает слову кроме собирательного (мелкота) еще и значение негативной оценки – школьники с девиантным поведением; -ух- приобретает новое значение продвижения чего-либо, активной пропаганды, в отличие от характерного для него значения негативной оценки (голодуха, чернуха).
Суффиксальный способ в молодежной речи во многих случаях сопровождается усечением производящей основы и присоединением суффикса предметности –к - : свиданка, училка, чемпик (чемпион), фотик. Менее продуктивными оказываются традиционные словообразовательные модели: суффиксально-постфиксальный (шопиться – ходить по магазинам), суффиксально-префиксальный (загуглить - найти в поисковой системе «Google»; замышить - воспользоваться компьютерной мышью для ноутбука), суффиксальный (фанатеем, ужастик).
Интересно образование слова рэпачок, внешне напоминающее традиционную словообразовательную модель рыба-рыбак-рыбачок, где суффикс –ок- вносит уменьшительно-ласкательный оттенок. В действительности же у нас нет цепочки рэп-репак-рэпачок, а значит, слово рэпачок образовано с помощью нового суффикса сниженной оценки –ачок-. Хотя, возможно, впоследствии и появится слово рэпак в ходе редеривации.
Молодые люди спешат, стремятся сократить процесс передачи информации, это отражается и в процессах создания новых слов. Около 30% неологизмов получены путем усечения (профи – профессионал; шиза - необычная мысль или человек, в голову которого пришла необычная мысль; шоубиз – шоу-бизнес; клава – клавиатура); аббревиации (ДР - День рождения, ЧМ - Чемпионат мира, АПЛ - Английская премьер- лига) и универбации [способ семантической конденсации - на базе устойчивого сочетания происходит слияние двух наименований в единое с добавлением суффикса с предметным значением] - мобилка (мобильный телефон), печалька (печальное настроение), тональник (тональный крем), вебка (Web- камера), спортики (спортивные штаны).
Новообразования, созданные лексико-семантическим способом становятся новыми в 50% случаев за счет метафоризации: замутить (совершить что-то с непредсказуемым отрицательным оттенком), париться (думать о решении каких- то дел), штучка (необычная девушка), бомжатник (неопрятность, непорядок); примерно столько же новых слов возникает в результате расширения значения слова: красавчик ( а) умный, правильный человек; б) неправильно что-то делающий), погонять (использовать что- либо), хардкор (ситуация с очень сложным выходом из нее). Очень редко встречается способ метонимии: зачет (интересно сделанная вещь). Переносные, метафорические значения заимствований имеют в основном ситуативно-контекстуальный статус, но благодаря Интернету, СМИ такие слова неожиданно становятся популярными и закрепляются в языке как общеупотребительные.
Нельзя не отметить, что большая часть новых слов, образовывающихся в молодежной среде, имеют эмоционально-оценочное или просторечно-жаргонное значение, но опять-таки в современном достаточно мобильном мире предсказать однозначно судьбу того или иного новообразования сложно: войдет ли оно в постоянный лексикон, или так и останется окказионализмом.




Заключение

Исследуя процессы словообразования в современном русском языке рубежа XX-XI века новообразований, извлеченных из средств массовой информации, молодежных периодических и иных изданий, из живой разговорной речи, из иных печатных источников, мы выявили следующие закономерности:
- пополнение неологизмами в молодежной среде происходит в основном за счет внутренних языковых ресурсов, процесс заимствования идет на убыль, происходит освоение ранее заимствованных слов, их русификация и образование словообразовательных гнезд;
- активное пополнение происходит таких тематических групп, как массовая культура, предметы обихода, сфера общения; причем новообразования выполняют не только номинативную функцию, но и эмоционально-оценочную;
- наиболее продуктивными способами образования новых слов в молодежной среде является суффиксальный способ, когда востребованными становятся модели создания существительных с набором характерных для них суффиксов, и суффиксальный способ, сопровождающийся во многих случаях усечением производящей основы;
- стремление к экономии речевых средств, убыстрению процесса общения приводит к тому, что в молодежной среде активизируются такие способы образования, как усечение, аббревиация и особенно универбация;
- широко распространен лексико-семантический способ словообразования, молодые люди активно пользуются устоявшейся лексикой, придавая ей порой очень неожиданное переносное значение, метафора делает речь более яркой, эмоционально насыщенной, позволяет в небольшую по объему речь вместить гораздо большее содержание. Семантические неологизмы, расширяя значение слова, увеличивают назывную функцию слова, вследствие этого оно, семантически обновленное, начинает соотноситься с более широким кругом предметов внешнего мира, соответственно изменяя сферу своей возможной сочетаемости.
Семантическая и словообразовательная активность неологизмов, возникающих в современной молодежной среде, несомненно, расширяет и пополняет состав лексики, способствует её обогащению. Хотя, к сожалению, одновременно продолжается процесс расшатывания языковых норм и дальнейшей демократизации современного русского языка, и это касается не только устной разговорной речи, но и официально звучащей на телевидении, использующейся в художественных и публицистических произведениях.
Результаты нашего исследования могут быть использованы учащимися и учителями на уроках русского языка, посвященных лексике и словообразованию, послужить основой для проведения уроков по культуре речи, способствуя привитию вкуса к созданию и использованию слов хорошего литературного языка.
В любом случае, можно сделать вывод о том, что процессы, происходящие в современном русском языке, свидетельствуют о гибкости и жизнеспособности современной языковой словообразовательной системы, удовлетворяющей потребности общества в номинации всего того нового, что возникает в жизни.

































Библиография

1. Валгина Н.С. Активные процессы в современном русском языке. - М., 2005.
Виноградов В.В. Вопросы современного русского словообразования. Русский язык в школе - 1961. - №2.
Караулов Ю.Н. О состоянии русского языка современности. Доклад на конференции «Русский язык и современность. Проблемы и перспективы развития русистики» и Материалы почтовой дискуссии. М., 1991
Касьянова Л.Ю. История языка и современность: проблемы словообразования и словоупотребления в синхронии и диахронии - Журнал: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], 2006 № 5
Костомаров В.Г. Языковой вкус эпохи. Из наблюдений над речевой практикой масс-медиа. М., 1994
Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык – М., Международные отношения, 1994г
Скляревская Г. Н. Слово в меняющемся мире: русский язык начала ХХI столетия: состояние, проблемы, перспективы - Исследования по славянским языкам. - № 6. - Сеул, 2001
Стернин И.А. Изменения в русском языке ХХ века (Россия и Германия). Воронеж, 1996.
Стернин И. А. Социальные факторы и развитие современного русского языка - Теоретическая и прикладная лингвистика. - Выпуск 2. Язык и социальная среда. - Воронеж, 2000.
Толковый словарь русского языка начала XXI века. Актуальная лексика- под ред. Г. Н. Скляревской. М.: Эксмо, 2006.
Толковый словарь современного русского языка. Языковые изменения конца ХХ столетия - под ред. Г. Н. Скляревской. М.: Астрель, 2001.
12. Черникова Н.В. Метафора и метонимия в аспекте современной неологии - Филологические науки. 2001. № 1.
13. Шанский Н.М. Основы словообразовательного анализа. - М., 1953.
14. Шанский Н.М. Очерки по русскому словообразованию и лексикологии. - М., 1968.
15. Шанский Н.М. Очерки по русскому словообразованию и лексикологии - М., 1968.
16. Шмелькова В. В. К вопросу о лексических изменениях в русском языке ХХ века и их отражении в толковых словарях - Известия ПГПУ им. В. Г. Белинского. 2009. № 11 (15)















Заголовок 1}ђ Заголовок 2HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc slovoobr
    Размер файла: 106 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий