НОД Математика

Соколова Светлана Сергеевна,
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение города Кургана «Центр развития ребенка – детский сад № 39»Росинка»
2016г.

Консультация для родителей

«Профилактика детского дорожно – транспортного травматизма»
Цель: формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улицах города.
Задачи:
Формирование у детей знаний о правилах безопасного поведения на улицах.
Развивать у детей способность к предвидению возможной опасной ситуации.
Воспитывать внимание на дорогах.

И проспекты, и бульвары –
Всюду улицы шумны.
Проходи по тротуару
Только с правой стороны.
Тут шалить, мешать народу
За – пре – ща – ет – ся!
Быть примерным пешеходом
Раз – ре – ша – ет – ся!
(З. Семеник)

Детство – это самая прекрасная пора в жизни каждого человека! Она наполнена теплом и заботой родителей! Именно в семье складываются первые представления ребенка об окружающем мире. О том чего не надо бояться, а чего нужно остерегаться и где неожиданно нас может ждать опасность. И уже в дальнейшем дети многое узнают в детском саду, на детской площадке и на улице.
Улица не совсем безопасное место для ребенка. На улице очень много зданий, людей и конечно транспорта.
Дети 6 – 7 лет – это будущие первоклассники, которые очень скоро будут самостоятельно переходить дорогу и к этому их нужно конечно очень тщательно подготовить. В детском саду с детьми идет большая работа по изучению правил дорожного движения, но изучение этих правила будут бесполезно, если они не будут изучаться в системе, то есть без Вас, уважаемые родители. Ведь вы являетесь примером для подражания ребенком. Для этого родители вы должны знать правила дорожного движения и соблюдать их, и во время прогулки при переходе через дорогу вы должны проговаривать правило почему именно здесь вы переходите дорогу и как правильно ее перейти. Дома нужно обязательно проговаривать как нужно правильно переходить дорогу. Начертите вместе с ребенком маршрут от дома до детского сада и проговорите весь маршрут, где по этому маршруту вы с ребенком переходите дорогу.

Рекомендации родителям для обучения детей правилам безопасного дорожного движения

Пешеходам разрешается ходить только по тротуарам
На дорогах за городом, где нет тротуаров и обочин идти нужно по левому краю дороги, навстречу транспорту, чтобы видеть движение транспорта и при необходимости отойти в сторону
Пешеходы должны переходить дорогу по пешеходным переходам, которые обозначены специальными дорожными знаками «Пешеходный переход»
Приучайте ребенка, прежде чем переходить дорогу, ее нужно осмотреть во всех направлениях. А когда ребенок уже начинает переходить дорогу он должен посмотреть налево, а дойдя до середины дороги, посмотреть направо убедиться в безопасности и продолжить движение.
Приучайте ребенка оценивать скорость движения машин.
Объясняйте ребенку что перебегать через дорогу нельзя, необходимо через дорогу проходить быстрым шагом.
Не рассказывайте ребенку про ужасы происходящие на дорогах, они должны осознавать опасность, связанную с движением транспорта, но не бояться улицы.
Если вы являетесь пассажиром общественного транспорта, ребенку также необходимо объяснить правило поведения при выходе из транспорта. Обязательно объясняйте ребенку, что при отсутствии пешеходного перехода переходить дорогу можно только после того, как транспортное средство отъедет от остановки, дорога будет хорошо просматриваться в обоих направлениях.
Чтобы ребенок был уверен на дорогах, необходимо сформировать у него уверенность в том, что при соблюдении правил дорожного движения с ним ничего не случится.
Удачи вам и вашим близким на дорогах!

HYPER15Основной шрифт абзаца


Соколова Светлана Сергеевна,
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение города Кургана «Центр развития ребенка – детский сад № 39»Росинка»
2016г.
Встреча с интересными людьми
Цель: способствовать формированию представлений у дошкольников о профессиях людей.
Задачи:
Формировать познавательную и речевую активность у детей. Развивать умение придумывать и формировать вопросы для интервью.
Познакомиться с профессиями – медсестра и спасатель МЧС, с их значимостью для людей.
Воспитывать уважение к людям разных профессий, работающих на благо людей
Ход занятия:
- Ребята, я хочу начать наше занятие со стихотворения
Столько профессий, и все хороши:
Каждый способен найти для души.
Стряпает торты и кексы кондитер,
Груз на машине привозит водитель.
Смелый пожарный потушит огонь,
Спляшет на сцене артист под гармонь.
Ловит рыбак судака и треску,
Клоуны в цирке разгонят тоску.
В цехе портные одежду сошьют,
А продавцы ее нам продают.
Каждое дело по своемуцѐнно,
И пригодится всегда непременно!
- Ребята, а вы знаете кем вы будете когда вырастите? (Ответы детей)
- К нам в гости сегодня пришли родители, чтобы рассказать о своих профессиях. Это Саши Р. папа - Сергей Михайлович, он работает спасателем в МЧС и Лизина мама - Елена Сергеевна, она работает медсестрой.
- Сейчас, они нам расскажут о своих профессиях, а мы внимательно послушаем и зададим им интересующие нас вопросы. (Выступление родителей, рассказ о своих профессиях)
Между выступлениями выполняем физкультминутку
Быть шофёром хорошо,
(дети бегут по кругу, крутят воображаемый руль)
А лётчиком – лучше.
Я бы в лётчики пошёл,
Пусть меня научат.
(бегут, расставив руки, как крылья)
Наливаю в бак бензин,
(останавливаются, наклоняют воображаемую канистру)
Завожу пропеллер.
(круговое движение правой рукой)
«В небеса, мотор, вези,
Чтобы птицы пели».
(бегут, расставив руки)
(Маяковский)
- Ребята, вот мы с вами послушали рассказы о профессиях, от людей которые очень хорошо знают свои профессии и поделились с нами.
- Какие эти профессии разные и какие они оби интересные.
- А сейчас, ребята, вы можете задать нашим гостям интересующие вас вопросы связанные с профессией спасатель и медсестра. (Дети задают вопросы)
- Ребята вот и подошла к концу наша встреча.
- О каких профессиях мы сегодня узнали более подробно? (Мы сегодня узнали подробно о профессии адвокат и медсестра)
- Нашу встречу я хотела бы закончить стихотворением Джанни Родари «Чем пахнут ремёсла?»
У каждого дела
Запах особый:
В булочной пахнет
Тестом и сдобой.
Мимо столярной
Идёшь мастерской, -
Стружкою пахнет
И свежей доской.
Пахнет маляр
Скипидаром и краской.
Пахнет стекольщик
Оконной замазкой.
Куртка шофёра
Пахнет бензином.
Блуза рабочего -
Маслом машинным.
Пахнет кондитер
Орехом мускатным.
Доктор в халате -
Лекарством приятным.
Рыхлой землёю,
Полем и лугом
Пахнет крестьянин,
Идущий за плугом.
Рыбой и морем
Пахнет рыбак.
Только безделье
Не пахнет никак.
Сколько ни душится
Лодырь богатый,
Очень неважно
Он пахнет, ребята!
- А сейчас ребята, давайте поблагодарим наших гостей и попрощаемся с ними.


Соколова Светлана Сергеевна,
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение города Кургана «Центр развития ребенка – детский сад № 39»Росинка»
2015г.
НОД Математика
Тема: «Четырехугольник»Цель: Познакомить с признаками четырехугольника, продолжать ориентироваться в пространстве.
Задачи: Формировать умения:
а) действий в различении и названии геометрических фигур;
б) выделять сходство и отличие геометрических фигур;
в) ориентироваться в пространстве;
г) упражнять в счете предметов до 6.
Развивать творчество в двигательной деятельности.
Воспитывать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия.
Оборудование: куклы, книга, геометрические фигуры (прямоугольник, квадрат)
Раздаточный материал: геометрические фигуры, полоски различной длины, счетные палочки.
Ход занятия
Воспитатель:
- Ребята посмотрите к нам на занятие пришли куклы.
- Давайте узнаем как их зовут? Таня и Маша)
- Они о чем-то спорят, давайте узнаем о чем же они спорят!
- О чем же вы спорите?
Таня:
- Ребята видите у меня в руках книга, я говорю Маше что книга квадратная, а Маша мне говорит что книга прямоугольная!
Воспитатель:
- Может мы поможем куклам выяснить кто из них прав?
- Ребята, а вы как думаете какой формы книга у Тани в руках?
Дети:
- Прямоугольной.
Воспитатель:
- Давайте объясним почему, чем отличаются квадрат от прямоугольника?
Выберите из геометрических фигур, лежащих на вашем столе квадрат и прямоугольник.
- Что можно сказать про квадрат?
Дети:
-У квадрата все стороны равны.
Воспитатель:
- А что мы можем сказать про прямоугольник?
Дети:
- У прямоугольника равны верхняя и нижняя , правая и левая стороны.
Воспитатель:
- Ребята, но эти фигуры очень похожи, чем же они похожи?
Дети:
- У прямоугольника и у квадрата четыре угла и четыре стороны.
Воспитатель:
- А еще эти фигуры как-то называют одним словом? Вы не знаете каким?
Дети:
- Четырехугольник.
Катя:
- Почему?
Дети:
- Потому-то у этих фигур четыре угла.
Воспитатель:
- Таня ты теперь поняла, что у тебя книга прямоугольной формы?
Таня:
- Да.
Воспитатель:
- С Таней пришли еще игрушки, давайте посчитаем их.
Ребенок считает.
Воспитатель:
- Про эти игрушки мы с вами знаем пальчиковую гимнастику
Пальчиковая гимнастика
На большом диване в ряд (хлопки, постучать кулачками)
Куклы Танины сидят:
Два медведя, Буратино,
И весёлый Чиполлино,
И котёнок, и слонёнок (загибают пальчики).
Раз, два, три, четыре, пять (разгибают пальчики)
- Помогаем нашей Тане
Мы игрушки сосчитать (хлопки, стук кулачками).
Маша:
- Ребята, я для вас приготовила задание. Посмотрите у вас на столе у каждого лежат полоски. Вам нужно из этих полосок выложить фигуру, используя все полоски.
- Какая фигура получилась у … ?
Ребенок:
- Квадрат.
Маша:
- Сколько палочек ты взял(а) чтобы сложить квадрат?
Ребенок
- Четыре.
Маша:
- Какая фигура получилась у …?
Ребенок:
- Прямоугольник.
Маша:
- Сколько палочек ты взял(а) чтобы сложить прямоугольник?
Ребенок:
- Четыре.
Маша:
- Справой стороны от геометрической фигуры постройте заборчик из 5 палочек, а слевой стороны постройте заборчик из 6 палочек
- Из скольки палочек ты построил забор с левой стороны?
Дети:
- Из 6 палочек
Воспитатель:
- Из скольки палочек ты построил забор с правой стороны?
Дети:
- Из 5 палочек
Физкультминутка
Раз — подняться, потянуться,.
Два - согнуться, разогнуться,
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка. На четыре - руки шире.
Пять - руками помахать,
Шесть - па место тихо сесть.
Маша:
- Ребята я для вас приготовила еще одно интересное задание, называется «Геометрический коврик»
- У вас у каждого на столе лежат геометрические фигуры сейчас я вам буду говорить куда какую фигуру положить, а вы будете их выкладывать у себя на столе.
- У вас на столах у каждого лежат геометрические фигуры, сейчас я буду говорить куда положить какую геометрическую фигуру а вы должны выполнять мои указания. Так мы с вами составим геометрический коврик.
- В центр положите квадрат
- Слева положите овал
- Справа положите круг
- Сверху положите треугольник
- Снизу положите прямоугольник
- Молодцы ребята и с этим заданием вы справились.
Катя и Маша:
- Молодцы ребята, нам у вас очень понравилось, но нам пора отправляться домой! Спасибо вам за помощь, за очень интересное занятие. Мы хотим вам подарить вот такие наклейки! (дарят)
Воспитатель:
- Какие геометрические фигуры перепутала Таня?
- как вы думаете Таня теперь не перепутает квадрат и прямоугольник?
- Что вам запомнилось больше всего?


Соколова Светлана Сергеевна,
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение города Кургана «Центр развития ребенка – детский сад № 39»Росинка»
2016г.
Беседа.Тема: «Мы – волонтеры»
Цель:Приобщение детей к умению прийти на помощь
Задачи:
Формировать у детей умение совершать добрые поступки бескорыстно, умение прийти на помощь.
Развивать чувство удовлетворения за добрые дела.
Воспитывать чувство сострадания, понимания и взаимопомощи.
Оборудование: карточки с сюжетными картинками
- Я хочу начать нашу беседу со стихотворения:
Труд добровольцев важен, нужен,
Они меняют мир порой
Тем, что в дожди, жару и стужу
Поддержат дружеской рукой.
Не ждут оплаты, поощрения,
Спокойно отдают свой труд.
У них такая точка зрения,
Они так чувствуют, живут.
Спасибо тем, кто помогает
Всем, кто слабей. Извечно так:
Кто чувствует и понимает,
В тех доброта — отличья знак.
- День волонтера отмечается ежегодно, 5 декабря, вот уже больше 30 лет.
- Ребята, кто такие волонтеры? (Волонтеры – это…)
- Верно ребята, волонтеры – это люди которые оказывают безвозмездную помощь людям и животным в трудных ситуациях.
- А мы с вами являемся волонтерами? (Да)
- Да ребята и мы с вами являемся волонтерами, нас даже посвящали в волонтеры и дарили нам значки волонтеров.
- Что мы с вами делаем, как волонтеры? (Мы помогаем маленьким ребятам одеваться на прогулку, зимой мы кормим птиц, собираем корм для бездомных животных)
- А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Найди лишнее»
Я вам предлагаю подойти к столу на котором лежат картинки, выбрать картинки которые подходят к слову «Волонтёр» и которые не подходят к этому слову.
- Ребята, вы выбрали картинки, теперь объясните свой выбор. (Ответы детей)
- Закончить нашу беседу я хочу так же, как и начинала, со стихотворения -
«Бездомная кошка"
- Однажды я встретил бездомную кошку.
– Как ваши дела?
– Ничего, понемножку.
– Я слышал, что вы тяжело заболели?
– Болела.
– Так значит, лежали в постели?
– Бездомной... мне некуда ставить постель...
– Как странно, – я думал,
–Что в мире огромном
Нет места собакам и кошкам бездомным.
Вы слышите, кошка, пойдемте со мной,
Темнеет, и, значит, пора нам домой!
Мы шли с ней по улице гордо и смело
–Я молча, а кошка тихонечко пела.
О чем она пела?
Возможно, о том,
Что каждому нужен свой собственный дом!
(Алексей Дмитриев)


Соколова Светлана Сергеевна,
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение города Кургана «Центр развития ребенка – детский сад № 39»Росинка»
2016г.
НОД Обучение грамоте
Цель: Знакомить с согласным звуком и буквой Д.
Задачи:
Ознакомление со звуками «д» и «дь», буквой Дд. Совершенствование навыка чтения слогов и слов с новой буквой.
Развитие фонематического восприятия, навыков звукового анализа и синтеза слов, мышления, общей и тонкой моторики.
Воспитывать навыки сотрудничества в игре и на занятиях.
Оборудование: предметные картинки, карточки с буквами, букварь.
- Ребята, давайте встанем в круг.
- Сейчас представьте, что у вас в правой руке вы держите цветок с приятным ароматом, а в левой руке вы держите горящую свечу.
- Вдохните носом приятный аромат цветка и выдохните ртом на горящую свечу. (повторить 3 раза)
-Сейчас тихо подойдем к своим местам.
- Давайте вспомним, какие звуки мы называем гласными, какие согласными. (Гласными звуками называют звуки, при произношении которых воздух во рту не встречает преград, гласные звуки можно пропеть, и обозначают красным цветом. Согласными называют звуки, при произношении которых воздух во рту встречает преграду, согласные звуки нельзя пропеть, и обозначают их синим или зеленым цветом ).
- Ребята, посмотрите на свои столы, у вас у каждого на столе лежит по букве, первые сядут те, у кого на столе лежит гласная буква.
- Следующие сядут, у кого на столе лежит согласная буква.
- Молодцы ребята.
- Ребята, у вас на столах лежат листочки, на листочках нарисованы картинки и написаны цифры.
- У меня на доске прикреплен такой же листок.
- Как вы думаете, какое будет задание? (ответы детей)
- Кто ответил, что нужно посчитать в каждом слове слоги и соединить линией цифру с картинкой тот был прав.
- Но прежде чем начать работу мы с вами должны выполнить зарядку для пальчиков.
«ДОЖДИК»
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышел дождик погулять. Удары по столу пальчиками.(Левая начинает с мизинца, правая —с большого пальца.)
Шел неспешно, по привычке, («Шагают» средним и указательным пальчиками обеих рук по столу)
А куда ему спешить?
Вдруг читает на табличке: (Ритмично ударяют то ладонями, то кулачками по столу.)
«По газону не ходить!» (Часто и ритмично бьют в ладоши.)
Дождь вздохнул тихонько:
— Ох! (Один хлопок.)
И ушел. (Ритмичные хлопки по столу.)
Газон засох.
- А теперь приступим к работе.(при проверки вызывать по одному человеку к доске)
- И с этим заданием мы с вами справились.
Мы сидели и устали,
И тихонько дружно встали
Вверх рука и вниз рука.
Потянули их слегка.
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)
Приседание с хлопками:
Вниз — хлопок и вверх — хлопок.
Ноги, руки разминаем,
Точно знаем — будет прок. (Приседания, хлопки в ладоши над головой.)
Крутим-вертим головой,
Разминаем шею. Стой! (Вращение головой вправо и влево.)
- Послушайте стихотворение и ответьте какой звук в нем встречается чаще других.
Даня делом очень занят,
Дом для Даши строит Даня. (В этом стихотворении чаще других встречается звук Д)
- Давайте произнесем все вместе этот звук.
- Обратите внимание, когда мы произносим этот звук, кончик языка ударяется о бугорки за верхними зубами и отскакивает от них, значит при произношении этого звука воздух встречает приграду из языка.
- Как вы думаете какой это звук гласный или согласный. (Этот звук согласный, потому что при его произношении воздух встречает преграду и его нельзя пропеть).
- Каким цветом мы обозначим эту букву? (Синим)
-Ребята, посмотрите на доску, на что похожа буква Д. (на доске изображение картинок, на что похожа буква Д)- Ребята, сейчас давайте откроем учебники там где у вас лежат закладки.
- Посмотрите на буквы. Это большая и маленькая буквы Дд. Под ними два кружка синий и зеленый, потому что буква Д обозначает два звука [д] и [д,]- Посмотрите ребята на картинку и найдите на ней сначала все предметы, в названии которых есть звук [д,] (дед, дерево, дети, дятел, деревня), а затем найдите предметы в названии которых есть звук [д] (дом, дым, дорога, дрова, дверь).
- Ребята, давайте почитаем, найдите в учебнике слоги. Начинаем читать попорядку, друг за другом.
Да, ду, до, ди, дуб, дом, Дик, Дина, Дима, мода, идут, туда- Ребята, что обозначает слова Дина и Дима? (Это имена девочки и мальчика)
- Ребята, что обозначает слово Дик? (Это кличка собаки)
- Ребята, как вы думаете почему эти слова начинаются с большой буквы? (Потому что имена и клички животных начинаются с большой буквы)
- А сейчас я вам предлагаю пододвинуть листочки на которых написаны слова. Но прежде чем начать работу нам нужно сделать гимнастику для пальчиков.
Дождик, дождик, кап – кап – кап
По траве, по крыше.
Дождик, дождик, кап – кап – кап
Как стучишь ты, слышу.
Дождик, дождик, кап – кап – кап,
В синей луже мячик, Дождик, дождик, кап – кап – кап,
Выполняют упражнение «Пальчики здороваются», начиная с больших, заканчивая мизинцами, а потом в обратном направлении и так до окончания текста
Почему ты плачешь?
- А теперь ребята мы можем приступить к работе. Посмотрите под каждой буквой слова нарисован кружок, эти кружки нужно раскрасить синим, зеленым или красным цветом.
- Каким цветом мы обозначим гласные буквы? (Гласные буквы мы обозначим красным цветом)
- Каким цветом мы обозначим согласные твердые буквы? (Согласные твердые буквы мы обозначим синим цветом)
- Каким цветом мы обозначим согласные мягкие буквы? (Согласные мягкие буквы мы обозначим зеленым цветом)
- Выполняем самостоятельно.
ДЕРЕВО ДОМ ДУБ
- Вот и подошло к концу наше занятие.
- Скажите пожалуйста что нового мы сегодня узнали на занятии?


Соколова Светлана Сергеевна,
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение города Кургана «Центр развития ребенка – детский сад № 39»Росинка»
2016г.
НОД Познавательное развитие
Тема «Жизнь и творчество Леонида Ивановича Куликова»
Цель: познакомить детей с биографией и творчеством Л. И. Куликова
Задачи:
Формировать представление о выдающихся людях своей малой родины.
Развивать умение рассуждать, пояснять, приводить примеры.
Воспитывать эмоционально – ценностное отношение к людям.
Оборудование: мультимедиа
Ход занятия
- Ребята, скажите пожалуйста как вы думаете у нас в Кургане и Курганской области есть знаменитые люди?(Да)
- А вы знаете кого-нибудь из знаменитых людей нашей области? (Гавриил Абрамович Илизаров, Терентий Семенович Мальцев, Герман Алексеевич Травников, Потанин Виктор Федорович, Леонид Иванович Куликов).
- Ребята послушайте отрывок из сказки и ответьте кто написал эту сказку.
«Белочка-умелочка»
Под зелёною сосной
Вырос домик расписной,
И жила в нём белочка,
Белочка-умелочка.
Хорошо она жила:
Чай с орехами пила,
Вечером на лесенке
Распевала песенки.
Наша белка —
мастерица:
Сшила кофточку лисице,
А зайчонку — тапочки
На четыре лапочки.
Медвежонку —
распашонку,
Всем бельчаткам —
по перчаткам,
Даже мышке
маленькой —
Сарафанчик аленький.
И грибы она сушила,
И зверят она лечила —
Всё умела белочка,
Белочка-умелочка.
- Правильно ребята, это стихотворение написал наш земляк, писатель Леонид Иванович Куликов.
- Сегодня я хочу вам рассказать о жизни Леонида Куликова. ( Слайд 1 (http://www.is74.ru/upload/iblock/4e5/4e5cf3ae92c43b7cd2880a58691268bd.jpg))
Леонид Иванович Куликов родился в городе Иваново. Мать Антонина Семёновна — учитель истории, отец Иван Карпович — юрисконсульт.
Когда Леониду было 7 лет, семья Куликовых переехали в Гатчино.
В 15 лет, в феврале, Леонид заболел — поднялась высокая температура, появилась боль в суставах. Юноша провёл полгода в Ленинградской больнице и с тех пор остался прикованным к постели; подвижными были только руки.
Когда Леониду исполнилось 16 лет, началась война. В октябре Куликовы были эвакуированы в Сибирь, однако по дороге в Новосибирск 17-летнему Леониду стало плохо, и семью сняли с поезда на станции Шумиха. Волею судьбы Куликовы поселились в селе Дулино Усть-Уйского (ныне Целинного) района Курганской области, а затем в селе Половинное того же района, где прожили до начала 1960-х годов. Прочитав его стихотворение «Зауралье», понимаешь, что он полюбил эти края.
- Послушайте, я вам его сейчас прочитаю
Что такое зауралец,
Скажет вам любой земляк:
— Левым боком я уралец,
Правым боком сибиряк...
На зеленом разнотравье
Между колков и озер
Развернуло Зауралье
Золотых полей ковер.
Я скажу о крае шире:
Зауралье — это мост.
От Урала в глубь Сибири
Он заходит в полный рост.
Знойный ветер Казахстана
К нам кидает свой аркан,
И полярные бураны
Не забыли наш Курган.
Мы большой родней богаты,
всех припомнить не берусь.
Мы по карте, азиаты,
Только в сердце светит Русь;
Я люблю свой край до донца;
Здесь я жил, не зря старел,
Обуралился на солнце.
На снегах осибирел.
Мама, Антонина Семёновна, преподавала историю в Половинской средней школе. Именно в Половинном Куликов начал писать стихи для детей. Первые его произведения «На пустыре» и «Про кота» были опубликованы в «Пионерской правде» когда Леониду Ивановичу уже исполнилось 22 года.
В 46 лет Леонид Ивановича Куликова были изданы уже 11 книг и несколько пластинок со стихами и сказками Леонида Ивановича.
Мы сидели и устали, и тихонько дружно встали
Руки в стороны – в полёт
Отправляем самолёт.
(дети бегут на носочках по кругу, расставив руки в стороны)
Правое крыло вперёд,
(поворот через правое плечо)
Левое крыло вперёд –
(поворот через левое плечо)
Полетел наш самолёт.
(бегут по кругу, расставив руки в стороны)
- Тио присаживаемся на свои места и продолжим наше занятие.
В 37 лет Леонид Иванович с мамой Антониной Семеновной переехали в Курган, жили они в Кургане на улице Гоголя в доме 62. Сейчас на этом доме укреплена мемориальная доска.(слайд 2 (http://kultura.kurganobl.ru/assets/images/photo/pisateli_zaurale/357.jpg))
При жизни Леонида Ивановича Куликова вышло в свет около двух десятков его книжек. А потом мама сказочника, Антонина Семёновна, которую он назвал «капелькой России», написала книжку и о нём. Она так и называется — «О сыне пишу». Без мамы нельзя никому, и наш сказочник понимал это лучше многих.
Ещё лучше многих он умел чинить радиоприёмники, «химичить», мечтать, придумывать игры, лечить книжки, слушать друзей, играть на гитаре, шутить, загадывать загадки, переделывать свои же стихи — в общем умел всё то, что и должен уметь настоящий сказочник. За это мы, взрослые и дети, и любим замечательного поэта Леонида Ивановича Куликова.
Леонид Иванович Куликов — автор сказочных книжек. Писал он много, в том числе стихи и для взрослых, а также рассказы, очерки, рецензии, но спрашивают в магазинах и библиотеках в первую очередь его сказки и детские стихи. Они стали главным делом его жизни.
Его стихи и сказки почти всегда весёлые, они запоминаются без всякого труда. Кажется, что их автор — очень счастливый человек.
Так и было, особенно когда он выезжал на своей коляске «погулять». Его сразу окружали дети, лучшие читатели его книжек, и сопровождали сказочника по всему маршруту следования.(слайд 3 (http://litsled.ru/images/projects/1/112/cover.jpg),(http://mineral-show.ru/sites/default/files/styles/main_690x690/public/pitolina_002.png?itok=rTj6tA5M))
Маленькие «технари» предлагали свои усовершенствования в его четырёхколёсный механизм, чтобы дядя Лёня мог не только лежать, но и сидеть в нём или даже сам порулить. Другие малыши спрашивали, почему же Белочка-умелочка не поможет дяде Лёне и не вылечит его, ведь она всё умеет. И тогда сказочник отвечал, что Белочка уехала учиться к доктору Айболиту, вот выучится, найдёт чудесное лекарство и вылечит его.
В Кургане есть библиотека им. Л.И. Куликова, которая находится по ул.Гоголя.(слайд4(https://imgfotki.yandex.ru/get/27216/370901803.34/0_18dc1e_545d8bb2_XXXL))
В этой библиотеке есть статуэтка Белочки – умелочки.(слайд 5(http://zauralonline.ru/images/photos/big/32e8e89e9bc214d41fd282825a6c6114.jpg))
Вот такая жизнь тяжелая, но очень интересная была у одного из наших знаменитых земляков, у Леонида Ивановича Куликова. (слайд 6)
- В конце своего рассказа я предлагаю вам послушать аудио сказку Л. И. Куликова «Белочка – умелочка»(http://files.sovmult.ru/audio/b/Belochka.mp3)

Соколова Светлана Сергеевна,
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение города Кургана «Центр развития ребенка – детский сад № 39»Росинка»
2016г.

Прогулка в подготовительной группе.
Тема: «Сезонные изменения в природе. Осень»
Цель: Закрепить знания о признаках осени
Задачи:
Формировать понятия о смене времен года.
Развивать представления об особенностях каждого сезона.
Воспитывать умение выслушивать друг друга, не перебивая.
Ход наблюдения:
Перед прогулкой в группу заносят письмо, которое ребятам написала Осень»
Текст письма: «Дорогие ребята, я приготовила вам угощение, но чтобы его отыскать вам нужно выполнить несколько заданий. Как только вы выполните все задания и пройдете все препятствия, вы отыщите приготовленный мною сюрприз»
Первое задание вы найдете на клумбе с бархатцами.
- Ребята давайте найдем клумбу с бархатцами, найдем задание и выполним его. (на клумбе находят конверт с заданием)
- Ребята, здесь написано, что нужно рассказать стихотворение об осени.
- Кто нам расскажет стихотворение об осени? (дети рассказывают стихи)
- Также в этом конверте написано, где искать следующее задание. А чтобы узнать, где у нас находится следующий конверт с заданием, нам необходимо угадать загадки,

Красна девица
Сидит в темнице,
А коса на улице. (морковь)

Над землей трава,
Под землей бордовая голова. (свекла)

Никого не огорчает,
А всех плакать заставляет. (лук)

Щеки розовые, нос белый,
В темноте сижу день целый.
А рубашка зелена,
Вся на солнышке она. (редис)

- Молодцы ребята, угадали. Где у нас растут все эти овощи? (в огороде)
- Значит, где мы будем искать следующее задание? (в огороде)
- Давайте прочитаем следующее задание.
«Назовите приметы осени»
Становится холоднее
День короче, ночь длиннее
Листья желтеют и облетают с деревьев и кустарников
Перелетные птицы улетают в теплые края
- Чтобы нам найти следующий конверт с заданием нам необходимо отгадать загадку:

В зимний день среди ветвей
Стол накрыт для гостей.
Дощечка новая,
Для птиц столовая,
Зовет обедать,
Крошек отведать. (кормушка для птиц)

- Значит где мы будем искать следующее задание? (в кормушке для птиц)
- Послушайте следующее задание.
- Осень предлагает нам поиграть в игру «Чьи листья»
- В конверте лежат листочки с разных деревьев, предлагаю вам взять по одному листочку. (ребята берут по одному листочку)
- Теперь нам необходимо найти дерево на участке, с которого упал этот лист. Но не просто подойти к этому дереву, а проговорить: «Этот лист с березы, значит он березовый» и т.д.
- Молодцы ребята и с этим заданием мы справились.
- В этом конверте написано, где искать следующее задание.

«На ветке близняшки,
В красных рубашках,
За ручки взялись,
На ветке остались!» (Вишня)

- Значит следующее задание где мы будем искать? (на вишневом кусте)
- Осень предлагает нам поиграть в подвижную игру «Дровосек в лесу»
- Для этой игры мы должны выбрать дровосека, а остальные «сосны».
- «Дровосеку» мы завяжем глаза и дадим в руки картонный топорик. В 56 м от «дровосека» становится игрок «сосна». «Дровосек» крутится на месте 3 раза и спрашивает:
Кто ты?
Сосна.
Я тебя буду рубить!
А попробуй!
По этим ответам «дровосек» может сориентироваться, в какой стороне от него находится «сосна». Он делает к ней несколько шагов и «рубит» ее топориком или веревкой. Если он «срубил» «сосну», игрок выходит из игры. Если нет, то сам «дровосек» выходит из игры.
Особые замечания: если «дровосек» попал в «сосну», он, не снимая повязки, продолжает «рубить» другие «сосны». Сходить с места, садиться на корточки после последнего ответа «дровосеку» нельзя.

-Давайте прочитаем в этом же конверте где нам искать следующее задание.
- Следующее задание Осень предлагает нам поискать на участке, за горкой.
«Соберите семена астры»
- Ребята посмотрите у нас с вами есть контейнеры в которые мы соберем семена. (раздать контейнеры каждому ребенку по контейнеру)
-Семена мы с вами собрали. Давайте прочитаем с вами следующее задание.
« Ребята, вы молодцы, справились со всеми заданиями. Мой сюрприз вы найдете на веранде. Но прежде чем вы отправитесь искать сюрприз, отгадайте загадку, что за сюрприз вас ждет»

Румяный бочок,
Хвостик, листок,
На ветке качаюсь,
Как называюсь? (яблоко)

- Вот такой вкусный сюрприз для нас приготовила Осень. Угощайтесь.



HYPER15Основной шрифт абзаца


Соколова Светлана Сергеевна,
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение города Кургана «Центр развития ребенка – детский сад № 39»Росинка»
2016г.
НОД Развитие речи
Тема: «Осень»
Цель: Закрепить название осенних месяцев, характерные признаки осени, понятия «сезонная одежда», «сезонная обувь.
Задачи:
Формировать умение образовывать относительные прилагательные; согласовывать существительные с числительными; составлять предложения со словами, обозначающими признаки действия, отвечающими на вопрос как.
Развивать связную речь детей.
Воспитывать умение выслушивать друг друга до конца не перебивая.
Ход занятия:
Ребята прежде чем сесть на свои места я предлагаю вам представит, что у нас под ногами снег, давайте наклонимся возьмем снег в руки, слепим снежки и бросим друг в друга со словами: «Ух!»
- Ребята, наше занятие я хочу начать с загадки:
Двенадцать братьев
Друг за другом бродят,
Друг друга не обходят.(Месяцы)
(Read more: http://mshishova.ru/detskie-zagadki-pro-mesyacy-goda/#ixzz4Or8hbiJn)
- Правильно ребята это месяцы.
- А давайте мы их все назовем. (январь, февраль, март, апрель, май, июнь, июль, август, сентябрь, ноябрь, декабрь, январь)
- Двеннадцать месяцев, что у нас составляют? (год)
- А сейчас у нас какое время года? (Сейчас время года осень)
- Назовите пожалуйста признаки осени (Листья пожелтели, похолодало, птицы улетели на Юг, насекомые прячутся, животные ложатся в зимнюю спячку, день стал коротким, а ночь длинная и т.д.)
- Давайте назовем только осенние месяцы. (сентябрь, октябрь, ноябрь)
- Ребята а осень у нас на какие части делится? (ранняя осень, золотая осень или середина осени и поздняя осень)
Физкультминутка
Вдруг закрыли небо тучи, (Поднимаемся на носочки, поднимаем вверх перекрещенные руки.)
Начал капать дождь колючий.
(Прыжки на носочках, руки на поясе.)
Долго дождик будет плакать,
Разведёт повсюду слякоть.
(Приседаем, руки на поясе.)
Грязь и лужи на дороге,
Поднимай повыше ноги.
(Идём по кругу с высоким подниманием колена.)
- Сейчас я вам предлагаю рассмотреть три картины (Рассматривают осенние пейзажи)
- Какая осень изображена на первой картине (На первой картине изображена ранняя осень)
- А как вы поняли, что на этой картине ранняя осень? (еще почти что все зеленое, только кое где видны желтые листочки на деревьях, люди одеты легко)
- На второй картине какая осень изображена? (На второй картине изображена золотая осень)
-Почему на этой картине по вашему изображена золотая осень? (на этой картине листья на деревьях все желтые, красные, оранжевые)
- И на последней картине какая осень изображена? (На третьей картине изображена поздняя осень)
- Почему именно на этой картине вы увидели позднюю осень? (Деревья на этой картине голые, пролетает снежок, люди одеты тепло)
- Ребята, а если на улице стало холодно, значит люди как стали одеваться? (Люди стали одеваться тепло)
- Правильно ребята, люди стали одеваться тепло или люди стали одевать «сезонную одежду» и обувать «сезонную обувь»
- А кто мне объяснит что значит «сезонная одежда» и «сезонная обувь»? (ответы детей)
- «Сезонная одежда» и «сезонная обувь» - это одежда и обувь которую одевают в данный сезон.
- А какой у нас сейчас сезон? (У нас сейчас осень)
- Значит какую мы одеваем одежду и обувь? (Мы одеваем теплую одежду и теплую обувь)
- Ребята я вам предлагаю поиграть в игру «Найди лишнее». У меня на столе лежат карточки с картинками одежды и обуви. Вы сейчас внимательно посмотрите и найдите одежду и обувь которую мы носим в данный сезон, т.е. осенью, и найдите лишнюю одежду и обувь которую в данный сезон мы не носим. (варежки, шапка, пальто, сапоги, босоножки, футболка, кепка)
- Молодцы ребята, справились с заданием.
-Вот и подошло к концу наше занятие.
- Что мы сегодня с вами узнали на занятии?
- Что вам понравилось больше всего на занятии?


Соколова Светлана Сергеевна,
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение города Кургана «Центр развития ребенка – детский сад № 39»Росинка»
2016г.
Утро радостных встречТема: «Первый снег»
Цель: радостное общение с друзьями, воспитание у детей умение видеть красоту окружающего мира.
Задачи:
Формирование и поддерживать у детей радостные эмоции.
Развивать умение сопоставлять слова с движением в игр.
Воспитывать чувство любви к прекрасному, умение видеть красоту окружающего мира.
- Ребята послушайте загадку:
Бел, да не сахар,
Ног нет, да идёт,
На всех садится,
Никого не боится. (Снег)
- Молодцы ребята, отгадали загадку.
- Вот и выпал у нас первый снег.
- Послушайте стихотворение про первый снег.
Щенок и снег
На первый снег взглянул щенок
И ничего понять не мог.
— Откуда столько белых мух
Набилось к нам на двор?
А может это птичий пух
Летит через забор?..
Он пасть раскрыл — и снегу хвать -
И стал задумчиво жевать.
Жует, жует, но вот беда!
На языке одна вода.
Совсем сконфузился щенок
И в конуру обратно лег.
Он был не глуп, а просто мал
И снег впервые увидал…
Леонид Дьяконов
- С чем в стихотворении сравнивают снег? (Снег сравнивают с белыми мухами, с пухом)
- Почему щенок не знал что такое снег? (Потому что он был мал и впервые увидел снег).
- А что мы можем сделать из снега, когда его выпадет много? (Мы можем слепить снеговика, построить снежную крепость, горку и т.д.)
- А сейчас ребята я предлагаю вам поиграть в игру «Снежная баба»
Для игры нам нужно, по считалке, выбрать «Снежную бабу»
Мы встаем в круг, а «снежная баба» встаёт в середину круга. Мы произносим слова и выполняем движения:
Бабу снежную слепили мы зимой, мы зимой (выполняем движение, как будто лепим)
Руки – ветки (расставляем руки в стороны)
Нос – морковка (показываем нос морковкой)
И с метлой, и с метлой (выполняем движение, как будто подметаем)
Мы над бабой посмеёмся хи-хи-хи, ха-ха-ха (смеемся над бабой)
До чего же наша баба хороша, хороша (показываем на «снежную бабу»)
Ну-ка баба нас лови раз два три беги!
После этих слов «снежная баба» должна догонять ребят и башать, кого забашали тот садится на стульчик.


Соколова Светлана Сергеевна,
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение города Кургана «Центр развития ребенка – детский сад № 39»Росинка»
2016г.
НОД Математика
Тема: «Состав числа 4»
Цель: Познакомить детей с составом числа 4.
Задачи:
1.Формировать знания детей о составе числа 4.
2. Продолжить развивать навыки порядкового счета в пределах 10, ориентацию на листе бумаги
3. Воспитывать умение выслушивать друг друга, не перебивая.
Ход занятия:
Организационный момент. (Дети стоят у столов)
У вас у каждого на столе лежат листочки с геометрическими фигурами, первыми садятся за столы у кого на листочке круги, вторыми садятся у кого квадраты, следующие сядут у кого треугольники и теперь садятся те у кого на столах овалы(садятся за стол)
- Ребята, давайте посчитаем по сколько фигур у каждого изображено на листочке?(по четыре)
- Как вы думаете, о коком числе мы сегодня будем разговаривать на занятии? (о числе 4)
- Ребята, как вы думаете, число 4 какой цифрой обозначается? (4)
- Ваня, пойди найди цифру 4 и прикрепи ее на доску
- А сейчас, ребята, я вам предлагаю найти в палочках Кьюзиньера палочку, которая обозначает цифру 4.
- А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Угадай число». Но прежде чем мы начнем играть, выложите, пожалуйста, перед собой числовой ряд от 1 до 10
- Я загадала число, которое на 1 больше 7. Какое число я загадала? (8)
- Я загадала число, соседями которого являются числа 5 и 7. Какое число я загадала? (6)
- Я загадала число, которое на 1 меньше 10. Какое число я загадала? (9)
- Я загадала число, соседями которого являются числа 6 и 8. Какое число я загадала? (7)
- Я загадала число, соседями которого являются числа 3 и 5. Какое число я загадала? (4)
- Я загадала число, которое на 1 больше 3. Какое число я загадала? (4)
Игровое упражнение «Заселим дом».
- Ребята, посмотрите на доске у нас дом.
-Какой номер дома? (4)
- Сколько этажей у нашего дома?(3)
- По сколько соседей живет на этаже?(по 2)
- Давай те заполним недостающих соседей на каждом этаже. Для этого нам понадобятся счетные палочки.
- На первом этаже живут числа 1 . Какого соседа не хватает чтобы получилось 4 ? (3)
- На втором этаже живут 2 . Какого соседа не хватает чтобы получилось 4? (2)
- На третьем этаже живут 3..Какого числа не хватает чтобы получилось 4? (1)
-Молодцы ребята, мы с вами посчитали и нашли все недостающих соседей. Наш дом заполнен.
Физкультминутка.
- А сейчас ребята я вам предлагаю встать и выполнить физкультминутку.
Все умеем мы считать
Раз, два, три, четыре, пять —
Все умеем мы считать.
Раз! Подняться потянуться. (Под счет учителя дети выполняют потягивания.)
Два! Согнуться, разогнуться. (Наклоны. Повороты туловища.)Три! В ладоши три хлопка,
Головою три кивка. (Движения головой.)
На четыре - руки шире. (Хлопки в ладоши.)
Пять — руками помахать. (Движения руками.)
Шесть — за парту тихо сесть. (Прыжки. Ходьба на месте.)- Ребята, посмотрите у вас на столах лежат паровозики с вагонами, в каждом вагоне должно сидеть по 2 пассажира, а сидит только по 1 пассажиру. Нам нужно найти с вами недостающего пассажира и подставить цифру, воспользовавшись карточками с цифрами, лежащими на вашем столе. Посмотрите внимательно на свои паровозики, какой номер у ваших паровозиков?(4) Значит, какое число должно получиться в каждом вагоне?(4). Дети поочередно рассказывают по 1 примеру на состав числа 4.
Молодцы, ребята, и с этим заданием вы справились.
-Ребята, а сейчас я вам предлагаю выполнить графический диктант. Но прежде чем нам его выполнять, необходимо выполнить пальчиковую гимнастику.
Дружат в нашей группе Пальцы обеих рук ритмично
Девочки и мальчики. соединить в замок.
Маленькие пальчики, Пошевелить пальчиками.
1, 2, 3, 4, 5. Пальцы обеих рук касаются друг друга.
1, 2, 3, 4, 5. Поочередное касание пальцев.
Мы закончили считать. Руки вниз, встряхнуть руками.
- Положите перед собой листок в клетку.
Диктант «Слон»
- Поставьте в верхнем левом углу точку.
- Это будет начало нашей картинки. Начиная от точки, проведите линии по клеточкам:
4 клетки вправо, 1 вниз, 5 вправо, 8 вниз, 3 влево, 3 вверх, 1 влево, 3 вниз, 3 влево, 4 вверх, 1 влево, 2 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 2 вверх, 1 вправо, 6 вверх. - Кто у вас получился? (слон)
- Вот и подошло к концу наше занятие.
- С какой цифрой мы сегодня познакомились?
- Из каких двух чисел можно составить число 4?

Приложенные файлы

  • doc fail 2. doc
    Размер файла: 33 kB Загрузок: 2
  • docx fail 1.doc
    Размер файла: 18 kB Загрузок: 0
  • docx fail 3. doc
    Размер файла: 19 kB Загрузок: 0
  • docx fail 4. doc
    Размер файла: 19 kB Загрузок: 0
  • docx fail 5. doc
    Размер файла: 22 kB Загрузок: 0
  • docx fail 6. doc
    Размер файла: 24 kB Загрузок: 0
  • doc fail 7. doc
    Размер файла: 35 kB Загрузок: 0
  • docx fail 8. doc
    Размер файла: 19 kB Загрузок: 0
  • docx fail 9. doc
    Размер файла: 17 kB Загрузок: 0
  • docx fail 10. doc
    Размер файла: 18 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий