Эссе «Я — сетевой преподаватель»

Я сетевой преподаватель, а следовательно ключевая фигура , реализующая на практике различные методики и обеспечивающая эффективность образовательного процесса. Я уже не простой учитель, а потому и требования ко мне особые : это и знания в области современных личностно-ориентированных форм и методов обучения, это и знания в области современных методик и дидактических приемов дистанционного обучения, а также знания в области педагогической психологии, необходимых для реализации индивидуально-ориетированного подхода. Последнее особенно важно, так как я работаю с детьми с ограниченными возможностями.
Целью педагогической деятельности сетевого преподавателя является создание оптимальных условий для достижения учащимися личностных, предметных и метапредметных результатов. Но необходимо помнить, что дети-инвалиды требуют особого внимания, они нуждаются в любви. Поэтому главный мой предмет наука любви к детям. Чувство это порою важнее всех педагогических концепций. С опытом я в этом убедилась.
Думала, главное формировать,
думать, ваять, лепить.
Думала: верный маршрут
показать, править, лечить, учить.
Сыпала фразы, цитаты, слова-
Чтоб от ошибок спасти.
Думала: осень имеет права
Пух тополиный трясти.
Думала : рваться, бороться, рубить.
Мчаться, коль сила несет,
А оказалось- всего лишь любить.
Только любить вот и все.
Сетевые преподаватели, как кропотливые архитекторы, планируют будущую жизнь детей. И дай нам Бог каждое свое слово, каждый свой шаг совершать во благо детям. Когда-то давно моей путеводной звездой стали слова Сент-Экзюпери: «Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь». Формирование зрелой, целостной личности вот моя цель. Отсюда и задачи: обеспечение индивидуальной программы развития ребенка в соответствии с его возможностями, обеспечение методического сопровождения учащихся в освоении ими учебных материалов, формирование у учащихся критического и творческого мышления, развитие устойчивой мотивации познавательной деятельности.
Для решения этих задач у меня большой арсенал. Это и образовательное пространство I -школы, цифровые образовательные ресурсы, собственные презентации и разработки. Это и приемы и методы: проблемный вопрос, мини-исследование, проектная деятельность. Приведу пример.
Урок литературы с девочкой-инвалидом, ученицей 8 класса
Начинаю так: « Маша,тема сегодняшнего урока « У счастья нет завтрашнего дня» Диалоги о любви.
Начать урок мне хочется стихотворением Курочкина


Первой любви не сотрётся печать.
Будем друг друга всю жизнь вспоминать;
Общие сны будут сниться обоим;
Разум обманем и сердце закроем -
Но о прошедшем тоска не умрёт,
И уж любовь не придёт, не придёт -
Нет, уж любовь не придёт!


- Как ты думаешь, почему этими строчками я решила начать последний урок по повести «Ася»? Что объединяет стихотворение с повестью?
- Оба героя несчастны. Почему? Проблема , которую нам предстоит решить: что же Тургенев считает составляющими человеческого счастья? Попытаемся вывести формулу счастья .
Счастье= х+х
Как это происходит? В какие минуты герои были счастливы? Что помогло ощутить это состояние? Что помешало быть счастливым?»
Мои ученики с удовольствием занимаются в I-школе: мы вместе изучаем лекции, выполняем тесты, ребята участвуют в форумах, с удовольствием выполняют творческие задания: пишут с
·очинения, сочиняют рассказы и стихи, создают иллюстрации.
Мы вместе создаем небольшие проекты, презентации.
Я выступаю в 3-х ипостасях: организатора, координатора и наставника. В условиях дистанционного обучения коренным образом меняются роли основных субъектов образовательного процесса. А процесс сам по себе уже стимулирует развитие навыков самоорганизации у детей.
Необходимо , чтобы каждый ребенок , познав себя, сделал правильный выбор, определил нравственные приоритеты своей жизни. А моя главная задача создать условия для самореализации ребенка, чтобы он понял, что он сам творец себя, своей удивительной души. Может, кто-то возразит, что с высокими идеалами не выжить. А я думаю, что без них не выжить. Вспомните нравственные традиции , сложившиеся на Руси: «Не хлебом единым жив человек». А как прекрасно сказал об этом Булат Окуджава:
Совесть, благородство и достоинство-
Вот оно , святое наше воинство.
Протяни ему свою ладонь,
За него не страшно и в огонь.
А как этого достичь? Только добром, ибо добро порождает добро. Так завещал замечательный педагог Василий Александрович Сухомлинский.
Мы, сетевые преподаватели , призываем к самореализации. Не спите душой и не дайте заснуть душе ребенка.
Роль сетевого преподавателя в определении истинного и ценного содержания в процессе обучении велика. Сетевой преподаватель должен подготовит ребенка к вхождению во взрослую жизнь таким образом, чтобы тот осознал себя не только полноценной, но и полноправной личностью общества.
И еще. Сетевой преподаватель должен быть профессионалом, процесс обучения не терпит дилетантства. Сетевой преподаватель должен ставить себя рядом с ребенком, а не напротив. Сетевой преподаватель должен хотеть и уметь защищать ребенка от негативных влияний. Сетевой преподаватель не может быть равнодушным человеком . Ведь он общается с детьми-инвалидами. А им необходима вся теплота твоего сердца, все богатство твоей души. Я думаю, что это нам советовала А.Ахматова:
Нам свежесть слов и чувства простоту
Терять не то ль , что живописцу зрение,
Или актеру голос и движение,
А женщине прекрасной красоту?
Но не пытайтесь для себя хранить
Тебе дарованное небесами:
Осуждены и это знаем сами-
Мы расточать, а не копить
Дистанционное образование отвечает принципу гуманистичности, согласно которому никто не должен быть лишен возможности учиться из-за невозможности посещать образовательные учреждения в силу физических недостатков .
Дистанционное обучение перспективно - доля дистанционных технологий в образовании растет год от года!
Я верю, что у моих учеников все получится и всегда им советую: « Мечтайте, верьте в мечту, и она сбудется». Я и сама мечтаю о будущем и уверена:
Если верить в мечту, к ней стремиться-
Я знаю - все сбудется.
Если вместе с друзьями-
Надежнее и веселей.
Зазвучат имена наши славные
В звездах и улицах.
Ждать осталось недолго-
Вперед и , конечно , смелей.


Приложенные файлы

  • doc file4
    Петренко В.П.
    Размер файла: 39 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий