Урок литературного чтения во 2 классе по программе «Школа России» Тема урока: «Знакомство с рассказом Н.Н.Носова «На горке»


Урок литературного чтения во 2 классе по программе «Школа России»
Тема урока: «Знакомство с рассказом Н.Н.Носова «На горке»
Автор: Стельмах Е.Н., учитель начальных классов МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» Г. Спас-Деменска Калужской области
2011 год
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учащихся в классе: 14 человек
Используемые учебники и учебные пособия:
Учебник «Родная речь» в 2-х частях, часть 2 /составители: Л.Ф. Климанова и др./
Программа «Школа России»
Толковый словарь русского языка
Используемое оборудование:
Карточки для работы в группах
«Снеговички-коробочки»
Презентация
Компьютер или ноутбук
Экран
Цели урока:
Познакомить детей с рассказом Н. Носова «На горке»
Учить вдумчивому и внимательному прочтению произведения - воспитание грамотного читателя
Развивать речевые умения и творческие способности
Способствовать воспитанию уважения и умения простить ошибку друга
План урока:
Организационный момент:
Приветствие, знакомство.
Упражнение «Доброта» на снятие тревожности и на релаксацию
Основная часть:
Артикуляционная разминка, работа над выразительностью, логическим ударением.
Подготовка к открытию темы урока (работа в группах, парах)
ФизминуткаНовая тема. Работа с текстом: антиципация, первичное чтение с вычитыванием фактуальной и подтекстовой информации. Рефлексивное чтение после чтения текста. Работа с заглавием и иллюстрацией.
Итоги урока
Домашнее задание
Рефлексия, оценка.
План-конспект урока чтения.
Пункт плана урока,
Временные рамки Содержание Обоснование текущего момента
1.Организационный момент:
Приветствие, знакомство
Упражнение «Доброта» ( Слайд №3)
3 минуты -Здравствуйте, дети! Меня зовут Елена Николаевна! Я очень рада, что сегодня на уроке мы будем вместе с вами сотрудничать.
-В моём волшебном сундучке для вас сюрприз. Эти снеговики необычные, они немного волшебные.
Вы возьмёте в руки комочки ваты, закроете глаза. Я буду говорить, а вы будете поглаживать ими своё лицо. Готовы? Взяли комочки! Закрыли газа!
- «У каждого человека есть добрый ангел. Он охраняет человека от злобы и горя, обид и неудач. Человек спит, а ангел вершит добрые дела. Он опускается на лоб человека и поглаживает его, затем опускается на глаза и легонько ласкает веки, делая глаза человека умными и ясными. Добрый ангел касается лица человека, его головы и всё плохое уходит прочь, уступая место добрым мыслям и делам»
-Верните комочки Снеговику, работаем над артикуляцией. Вся трудность данного момента заключается в том, что дети и учитель не знают друг друга.
Это упражнение помогает преодолевать закрытость характера, озлобление, снижает эмоциональное и духовное напряжение.
2.Основная часть:
Артикуляционная разминка, работа над выразительностью, логическим ударением.
( Слайд №4)
5 минут
( Слайд №5)
Упражнение «Пушинка». Сделаем вдох носом, а затем ровный и медленный выдох, чтобы пушинка легко полетела (2-3 раза)
Упражнение «Погаси свечу!» Сделаем вдох носом, а затем, интенсивный прерывистый выдох. (2-3 раза)
Упражнение «Погаси 3 свечи!»
-У меня было составлено очень важное крылатое выражение, но Незнайка постарался и перепутал карточки со словами. Восстановите порядок слов.
Чтение-лучшее учение!

-
-Ваши варианты!
-Проверяем!
-Читаем!
-Вы согласны с этим выражением?
-Как понимаете его значение?
«Когда ты хочешь молвить слово,
Мой друг, подумай, не спеши!
Оно бывает то сурово,
То рождено теплом души»
-Прочитайте с интонацией, которая соответствует выражению этого солнышка (улыбающееся солнце)
-Наше солнышко удивляется!
-Читаем, спрашивая на 1, 2, 3 словах Данные упражнения направлены на развитие правильного дыхания. От дыхания зависят нормальное снабжение крови кислородом, а также ритм работы сердца и циркуляции крови в организме. Ведь даже незначительный недостаток кислорода снижает работоспособность.
С помощью этого упражнения работаем не только над логическим ударением, но готовимся к следующему виду работы в паре
Подготовка к открытию темы урока (работа в по рядам , в парах)
Объяснение задания
1-ряд- выясняет имя писателя
2-ряд-название произведения
3-ряд – работает над значением слова «горка»
3 минуты

Сообщение темы и цели урока
( Слайд №7)
З минуты
-Внимание! Внимание! Важное задание!
-Работаем по рядам в парах.
Каждый ряд получит своё задание на карточках.
Будьте внимательны, работая в паре, соблюдайте правила:
( Слайд №6)
Учимся слушать, не перебивать.
Уважительно относимся друг к другу, к мнению других.
Не отвлекаемся, смотрим на говорящего.
По очереди распределяем обязанности в группе.
Учимся уступать друг другу.
Задание 1. Зачеркните все буквы с и е. Прочитайте русское имя.
Задание 2. Расшифруйте слово. Вам понадобится алфавит, ключ: 1 а, 2б, 3в,… 33 я. 4, 16, 18, 12,1.
Задание 3. Найдите в толковом словаре русского языка значения слова «горка»
Сегодня для нас важно творчество писателя с именем … Николай. Кто же этот человек? – Николай Николаевич Носов
Произведение, с которым мы сегодня будем работать, называется … «На горке»
Ребята третьей группы нашли в словаре значения слова «горка»?
«Горка»-1)возвышенность, поднимающаяся над окружающей местностью. Это куча чего-нибудь.
2)полёт спортивного самолёта
3) застеклённый шкафчик для красивой посуды
4) «Красная горка» - так называют первую неделю после пасхальной
5) Горка соли, горка сахара, горка семечек.
Про какую горку, по-вашему мнению, написал Николай Носов?
Работа в группе, в паре очень важна для формирования у учащихся коммуникативных УУД:
Слушать и понимать речь напарника
Оформлять свои мысли в устной речи
Договариваться о правилах поведения и общения и следовать им.
Очень важно, чтобы учащиеся принимали активное участие в формулировании темы и цели урока. Так, как «цель, заданная извне, вызывает меньшую активность ребёнка, обладает меньшей мотивационной силой», быстрее теряется, чем цель, поставленная ребёнком самостоятельно.
Умение работать по плану, определять и формулировать цель деятельности развивает регулятивные УУД.
Ориентироваться в словаре, находить ответы на поставленные вопросы развивает познавательные УУД
Работа над темой урока до чтения
Антиципация
5 минут
-Откройте учебник на странице 61, 62.
Рассмотрите рисунок
на этих страницах
Предположите, о чем пойдёт речь в произведении такого автора, как Николай Носов,
с названием «На горке»,
с рисунком , который вы рассмотрели?
Не бойтесь ошибиться, вместе мы найдем правильное решение! Одним из моментов развивающего обучения является способность младших школьников к прогнозированию содержания незнакомого текста по названию, рисунку, маленькому фрагменту текста. Для облегчения работы можно использовать следующую модель:
Заголовок
Автор
Рисунок
Физкульминутка1 минута -Отдохнём!?
Музыка из м/ф «Зима в Простоквашино». Песня «Кабы не было зимы»
«Делай как я, смотри на меня! Двигательные минутки восполняют дефицит движения, относятся к организационно-педагогической технологии здоровьесбережения.
Работа над текстом во время чтения
3 минуты
Вычитывание фактуальной и подтекстовой информации
12 минут
- Чтение текста учителем
-Совпали ли наши с вами первоначальные представления с тем, что мы прочитали?
-Какую картинку вы себе представили, слушая рассказ?
------------------------------
Стр. 60 (1-ый и 2-й абзац) Ученик
Стр. 60 (3-й абзац)
ученик
*Смог Котька прокатиться? Почему?
* Что он сделал?
Стр. 62 ( от слов Тут прибежали ребята….
ученики - жужжащее чтение.
Стр.63 (от слов Котька стал посыпать) - ученик
Словарь:
Дворницкая – с. 214
Правило «вдумчивого чтения» по формуле « три П».
Полноценное восприятие художественного произведения осуществляется через чувства, образы и мысли детей, возникающие у них на уроке.
Работа над текстом после чтения
Работа с заглавием и иллюстрацией
3- 4 минуты
Вспомните название текста.
На странице 65 рассмотрите картинный план.
Каких рисунков не хватает?
Можно ли эту историю назвать поучительной? Чему научился в ней Котька? Работа над текстом после его прочтения очень важна, так, как происходит сопоставление авторской позиции с пониманием учащимися основной идеи текста.
Итог урока
2 минуты
( Слайд №8)
*С какой целью Николай Носов написал рассказ «На горке»?
Развеселить читателя.
Подшутить над кем-нибудь.
Помочь увидеть поступки, поразмышлять над ними.
Разбудить фантазию.
Помочь читателю отличить правильный поступок от неправильного поступка.
- Совершенно верно, выводы верны, и я надеюсь, что вы сможете отличить хорошее от плохого, а некрасивый поступок товарищу простить, и помочь ему впредь такое не совершать.
«Сильнее всех побед - прощение!»
Иоган Шиллер
Домашнее задание
1 минута Стр. 60-63. Читать рассказ, старясь увидеть в нём разных по голосу людей
Творческое задание:
1 ряд – нарисовать, как ребята строили горку,
2 ряд – Как Котька испортил горку,
3 ряд – Как Котька исправил свою ошибку
Читательская деятельность ребёнка включает в себя 4 сферы:
Сфера осмысления содержания
Сфера воображения
Эмоциональная сфера
Реакция на художественную форму
Данное домашнее задание затрагивает сферу воображения
Рефлексия настроения и эмоционального состояния
1 минута
( Слайд №9)
Оценка.
1 минута
( Слайд №10)
( Слайд №11)- дополнительная информация о Н.Н.Носове.
Наш урок подходит к завершению
Каким настроением от урока поделитесь вы?
Возьмите из конверта такое изображение, которое выражает ваши чувства.
-Наш необычный Снеговик очень доволен уроком чтения!
«Каковы труды, таковы и плоды!»- гласит русская пословица.
Учитель называет отметки особо отличившимся ученикам.
Спасибо за урок! Мне было очень приятно с вами сотрудничать. Проведение рефлексии настроения и эмоционального состояния используется в конце урока с целью выявления степени эмоционального контакта.
Обычно в конце урока подводятся его итоги, обсуждение того, что узнали, и того, как работали – т.е. каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы. Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

«Знакомство с рассказом Н.Н.Носова «На горке»»Урок литературного чтения во 2 классеАвтор: Стельмах Е.Н., учитель начальных классов МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №1»г. Спас-Деменска Калужской области 2011 год Урок литературного чтения во 2 классе «У каждого человека есть добрый ангел. Он охраняет человека от злобы и горя, обид и неудач. Человек спит, а ангел вершит добрые дела. Он опускается на лоб человека и поглаживает его, затем опускается на глаза и легонько ласкает веки, делая глаза человека умными и ясными. Добрый ангел касается лица человека, его головы и всё плохое уходит прочь, уступая место добрым мыслям и делам» Упражнение «Доброта»
Упражнение «Пушинка»Упражнение «Погаси свечу!»Упражнение «Погаси 3 свечи!»Артикуляционная разминка Чтениелучшееучение!-?
ppt_y
ppt_y
ppt_y Правила работы в группахУчимся слушать, не перебивать.Уважительно относимся друг к другу, к мнению других.Не отвлекаемся, смотрим на говорящего.По очереди распределяем обязанности в группе. Учимся уступать друг другу. НиколайНиколаевич Носов«На горке»



Итог урока:Развеселить читателя.Подшутить над кем-нибудь.Помочь увидеть поступки, поразмышлять над ними.Разбудить фантазию.Помочь читателю отличить правильный поступок от неправильного поступка.?!
В 2008 году государственный Банк России выпустил юбилейную монету достоинством в два рубля в честь столетия со дня рождения замечательного детского писателя Н.Н.Носова.
Сегодня я узнал…Было интересно…Было трудно…Я научился…Я смог…Меня удивило…Мне захотелось…Я попробую…Рефлексивный экран Каковы труды, таковы и плоды!


До новых встреч!style.colorfillcolorstroke.colorfill.type

Приложенные файлы

  • docx file9
    Размер файла: 38 kB Загрузок: 0
  • pptx file10
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий