master-class literary reading and technology

ГБ ОУ «Специальная школа – интернат г. Грязи»






















З «А» класс.
Учитель: Черешневская Л.В.



Цель: развитие познавательных процессов, тактильного ощущения через уточнение и расширение представлений о предметах и признаках весны.

Задачи:
Предметные:
Познакомить обучающихся с новым приёмом работы  по изготовлению подснежника,  формировать умение исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять виды бумаги по цвету и толщине, осваивать приёмы работы с гофрированной бумагой, правила работы с ножницами, разметки деталей по шаблону, правила соединения деталей изделия при помощи клея.
Метапредметные:  
1)  регулятивные: содействовать развитию у детей умения ориентироваться и занять любую из возможных позиций по отношению к своей деятельности, умение планировать свою работу
2) коммуникативные: принимать участие в работе парами, используя речевые средства, строить монологические высказывания, развивать диалогическую речь
 3) познавательные: создать условия для развития у школьников умения структурировать свои действия, осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
 
Личностные:  формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Формировать интерес к содержанию занятия, к различным видам конструкторско-технологической деятельности

Развивающая среда:
Цветная гофрированная бумага , шаблоны, простой карандаш, клей, кисти, вата , проволока.













Ход занятия.
1.Организационный момент.
– Дети, вам тепло? (Да!) – В классе светло? (Да!) – Прозвенел уже звонок? (Да!) – Уже закончился урок? (Нет!) – Только начался урок? (Да!) – А хотите ли  вы  учиться? (Да!) – Значит можно всем садиться!
– Добрый день!

Сегодня по дороге в школу я нашла корзиночку. Хотите узнать, кто её потерял?
Отгадайте загадку.
Голубые, синие небо и ручьи
В синих лужах плещутся
Стайкой воробьи.
На снегу прозрачные льдинки – кружева
Первые проталины
Первая трава. (весна)
Но мы проверим, правильно ли мы ответили. У вас лежат конвертики с буквами. Составьте , пожалуйста, из этих букв слово. Какое слово получилось? Да, эту корзинку потеряла весна. Когда я утром шла по дороге её встретила .
Учитель читает стихотворение под аудиокомпозицию П.И. Чайковского «Апрель. Подснежник».
Деньки стоят похожие,
На праздники похожие
А в небе – солнце теплое,
Веселое и доброе.
Ушла зима со стужами,
Сугробы стали лужами.
Покинув страны южные,
Вернулись птицы дружные.
Пришла пора весенняя,
Пришла пора цветения.
И значит, настроение
У всех людей весеннее!
-Ребята, давайте, и мы улыбнемся друг другу. В этот замечательный весенней день я рада видеть вас, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний урок принесёт
нам всем радость общения друг другом.
-За окном весна – пора оживления природы, пора цветения. И сегодня на уроке каждый из вас сможет вырастить необычный цветок.
Свое настроение я предлагаю каждому из вас выразить, выбрав листок из тех, которые лежат перед вами на столе.

Красный цвет – настроение отличное,
Желтый – хорошее,
Оранжевый – грустное.

2. Самоопределение к деятельности.
Кто из вас видел весну?
- Какое чувство у вас вызывает весна? Выберите ответы из предложенных вариантов.
Печаль Волнение Недовольство Уныние Восторг Жалость
Артём расскажет стихотворение о весне.
К нам весна шагает
Быстрыми шагами
И сугробы тают под её ногами
Первые проталины на полях видны
Видно очень тёплые ноги у весны.
- О каком времени года говорится в стихотворении?
- По каким признакам это можно определить?
3. Игра «Волшебный сундучок»
Посмотрите картинку, на ней «дырочки». На какую геометрическую фигуру похожа «дырка». Найдите эту фигуру в волшебном мешочке и поставьте «заплатку» .(дети на ощупь определяют подходящую фигуру, достают из мешочка и закрывают дырку )
Назовите по порядку весенние месяцы. (дети читают название месяцев МАРТ, АПРЕЛЬ, МАЙ)
Давайте перечислим приметы весны?
Дети перечисляют:
Ярче светит солнце.
Тает снег.
Из почек появляются листья.
Прилетели грачи.
Расцветают подснежники .


- Сейчас сядьте удобнее и представьте, что вы очутились на лесной полянке.
( Звучит музыка П.И. Чайковского «Апрель. Подснежник».)
Чтение стихотворения.
А как представляет себе весну Серёжа Березин?


     Природа - неисчерпаемый источник вдохновения и надо видеть, слышать и понимать её. Цветы - это часть природы, которая приносит людям радость. Цветы - это хорошее настроение, это улыбки, это красота. Посмотришь на цветок и хочется улыбнуться и сделать хороший поступок, сказать доброе слово.
     Цветы – это хорошая тема для творчества. Цветок можно сделать из любого подручного материала: из бумаги, из кожи, из пластилина, солёного теста, из материи, из бисера, из глины и даже из обыкновенных газет. ( демонстрация работ).
   Но сегодня мы хотим остановиться на первом вестнике весны - подснежнике. Весна и маленький нежный цветочек, как только растает снег, поднимет свою головку и  потянется к солнышку.
 
   Легенда о подснежнике.
 
По одной древней легенде, подснежники были первыми цветами на земле. Когда Бог изгнал Адама и Еву из рая, на земле была зима, и шёл снег. Ева замёрзла и стала плакать. Снежинки пожалели её и несколько из них превратились в цветы. Ева очень обрадовалась этому. У неё возникла надежда на прощение, а цветы – с тех пор стали символом надежды.
 
 Апрель, апрель! На дворе звенит капель. По полям бегут ручьи, На дорогах лужи. Скоро выйдут муравьи После зимней стужи. Пробирается медведь Сквозь лесной валежник. Стали птицы песни петь, И расцвел подснежник.
                             
             
 
                       Минутка тишины.
 
  Закройте глаза и представьте себе цветок, не похожий ни на что, потому что это ваш цветок. Его необычная  форма, цветовая окраска и ароматы привлекают насекомых: бабочек, пчел и стрекоз.
    Пусть ваш фантастический цветок мечты настроит вас на творческую работу при изготовлении нежного первого  весеннего цветка.
 Творческая работа ( изготовление «Подснежника»).

 Повторение "Правил рабочего человека".
Прежде, чем начать работу, приготовь рабочее место.
Содержи его в чистоте и порядке.
Береги инструменты, экономь материал.
Думай, как сделать работу лучше.
Главное правило- работай лучше.
Закончи работу, убери рабочее место.
Правила безопасности при работе с ножницами, клеем.
Про ножницы.
У ножниц скверный характер. Если человек берет их в руки для дела - что-нибудь отрезать, разрезать или вырезать, - они ему помогают. Но если с ними баловаться, крутить возле носа и совать в рот, они ужасно сердятся . Начинают колоть, царапать, резать и рвать все, что оказывается рядом, - руки, ноги, уши, носы, коленки, штаны, платья, доставляя кучу неприятностей.
А вообще, они хорошие. Если вы не будете их обижать, они вам по- настоящему помогут в любых делах.
-А как надо пользоваться клеем? (Ответы детей)
Про клей.
Белый клей ПВА строг, но справедлив. Он очень спокойный, даже медлительный. Посмотрите, как он медленно течет. Он ужасно не любит торопиться. Если человек, работая с этим клеем, спешит, старается сделать все быстрее, кое-как, то работа получается неаккуратная и некрасивая. Но если человек делает все спокойно, внимательно, клей ему помогает. Когда он высыхает, все неаккуратности , если они есть, исчезают. Вот он какой - клей ПВА.
- Как надо обращаться с бумагой? (Ответы детей)
Про бумагу.
Бумага очень ранима. Она может помяться, порваться, испачкаться. А еще - её всегда не хватает, особенно цветной. Поэтому с ней нужно обращаться бережно, осторожно и экономно.


8. Планирование трудовой деятельности.
-Дети, работать будем в парах.
Повторим правила работы :










.



9. Видеофизкультминутка.
«Вот и кончилась зима»
10. Самостоятельная работа детей.
( Учитель помогает детям в выполнении работы . Звучит музыка) .

11. – Вот это да! Посмотрите, какие красивые цветы получились!
Молодцы ребята, вы на славу постарались.
- Дорогие гости, дети очень старались подарить вам частичку весны и хорошее настроение. Спасибо всем!
12. Уборка рабочих мест.

13. Итог урока. Рефлексия.
-Ребята, какую цель вы ставили перед собой в начале урока?
-Поделитесь мнением. Помог ли урок достичь эти цели ?
-Какой лепесток сейчас сообщает о вашем настроении?
Тает снег на школьной крыше,
Лучик солнца на окне,
Мы читаем в книгах
Предложения о весне.

Так всегда у нас бывает:
Радость к нам приходит в класс,
Зайчик солнечный на парте
Дразнит каждого из нас.

Почему, не знаем сами,
С не терпением ждем звонка,
А по небу парусами проплывают облака.
- Слушание песни
« К нам пришла весна».










Не говорить всем сразу;
Внимательно слушать своего товарища;
Говорить по делу;
Говорить спокойно и ясно.




Тема : «Весна идёт . Весне дорогу Arial BlackИзготовление подснежника из гофрированной бумаги».

Arial BlackHYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc master-class
    Размер файла: 58 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий