Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:
Автор: Кадонцева Светлана Александровна старший воспитатель Консультация для педагогов «Формирование у дошкольников сознательного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности для окружающих»Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 19 с. ПодлесноеМарксовского района Саратовской области Задачи:Формирование у детей сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих; Приобретение детьми способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных, угрожающих жизни условиях;Оказание помощи пострадавшим Для начала необходимо выделить такие правила поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависят их здоровье и безопасность. Эти правила следует подробно разъяснить детям, а затем следить за их выполнением. Но безопасность – это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно себя вести в различных ситуациях. Кроме того, дети могут оказаться в непредсказуемой ситуации на улице, дома, поэтому главная задача взрослых – стимулирование развития у них самостоятельности и ответственности. В связи с этим больше внимания надо уделять организации различных видов деятельности и приобретению детьми опыта. Ведь всё, чему учат детей, они должны уметь применять в реальной жизни, на практике. Система и последовательность работы по основам безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) дошкольников представлена блоками.ОБЖРебёнок в общении с другими людьми.Ребёнок и природа.Ребёнок дома.Здоровье ребёнка.Ребёнок на улицах города. «Ребенок и природа»Мы говорим о загрязнении окружающей среды, о бережном отношении к живой природе; о ядовитых растениях; о контактах с животными. «Ребенок дома» Это - пожароопасные предметы, острые и тяжелые предметы, балкон, открытое окно и другие бытовые опасности. А также, умение пользоваться телефоном в экстремальных ситуациях. Предметы домашнего быта, которые являются источниками потенциальной опасности для детей, делятся на три группы: 1. Предметы, которыми категорически запрещается пользоваться (спички, газовые плиты, розетки, включенные электроприборы) 2.Предметы, с которыми, в зависимости от возраста детей нужно научиться правильно, обращаться (иголка, ножницы, нож) 3.Предметы, которые взрослые должны хранить в недоступных для детей местах (бытовая химия, лекарства, спиртные напитки, сигареты, режуще-колющие инструменты) «Ребенок и другие люди» В котором дается объяснение тому, что именно может быть опасным в общении с другими людьми; что не всегда приятная внешность совпадает с добрыми намерениями и какое поведение следует выбрать в сложной ситуации. «Здоровье и эмоциональное благополучие ребенка» Это– изучение строения организма, закрепление навыков личной гигиены, о роли лекарств и витаминов, отношение к больному человеку, а также детские страхи, конфликты между детьми и т.д. Самой актуальной проблемой на сегодняшний день является укрепление здоровья детей. Очень важным является формирование у детей дошкольного возраста мотивов, понятий, убеждений в необходимости сохранения своего здоровья и укрепления его с помощью приобщения к здоровому образу жизни. «Ребенок на улице» Это– правила дорожного движения, правила поведения в транспорте, если ребенок потерялся, ориентирование на местности. Первая младшая группа«Светофор» В уголке безопасности дорожного движения должно быть:набор транспортных средств; иллюстрации с изображением транспортных средств; кружки красного и зеленого цветов; макет пешеходного светофора; детская художественная литература (2-3 года); атрибуты к сюжетно-ролевой игре “Транспорт” (шапочки или жилеты с изображением того или иного вида транспорта, разноцветные рули и т.д.). Вторая младшая группа«Транспорт» Правила поведения в общественном транспорте. В уголке безопасности дорожного движения должно быть:картинки разных видов транспорта для игры на классификацию “На чем едут пассажиры?”, “Найди такую же карточку”; дидактические игры “Правила дорожного движения” и др.; макет транспортного светофора; макет улицы, где обозначены тротуар и проезжая часть; конструктор “Транспорт”; плакаты; раскраски; фланелеграф. Средняя группа«Тротуар», «Проезжая часть» «Пешеходный переход» Правило поведение на пешеходном переходе. Виды пешеходных переходов: наземный- «зебра», «подземный», «надземный». В уголке безопасности дорожного движения должно быть :макет светофора на батарейках; пешеходный переход; макет дороги с пешеходным переходом; дидактические игры: “Найди свой цвет”, “Собери светофор”, “Законы улиц и дорог”, “Хорошо- плохо”; игры на развитие внимания: “Сделай, как было”, “Что изменилось” и т.д.; картотека загадок и стихов; детская художественная литература (С. Маршак “Мяч”, С. Михалков “Моя улица”, “Велосипед”, И. Ильин “Машины на нашей улице”); умные сказки( М. Казанцева “Как Стешка и Люся правила дорожного движения учили” и т.д.). Формы взаимодействия детей и взрослых:Дидактические, сюжетно- ролевые игры; Беседы; Экскурсии, целевые прогулки; Чтение художественной литературы; Досуги, развлечения Таким образом, формула безопасности для детей гласит: Надо видеть, предвидеть, учесть, По возможности избежать, Если нужно - на помощь позвать.
