Технологическая карта урока английского языка в 3 классе согласно ФГОС НОО


Технологическая карта урока
Выполнила: Юрьева Екатерина Валерьевна,
Учитель английского языка МАОУ СОШ № 27 г.ТомскаУМК – Английский с удовольствием 3 класс (Enjoy English) М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. ТрубаневаКласс – 3 «А»
Дата - 10.11.2015г.
Тема урока: Животные.
Форма работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Образовательная:
знать слова teeth, tail, eyes, face, nose, ears, neck.
уметь описывать животных с помощью слов teeth, tail, eyes, face, nose, ears, neck
Развивающая задача:
- формулировать учебную задачу урока (Р);
- продолжить развития умения работать в группе (К);
- уметь сотрудничать (К);
- уметь договариваться (К);
Воспитательная задача: относиться бережно к животным
Оборудование: интерактивная доска, учебник, картинки, карточки.
Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
Орг.момент.
Приветствие. Приветствует учеников:
-Good afternoon, children. Приветствуют учителя:
-Good afternoon, teacher.
Фонетическая зарядка. Вовлечение учащихся в учебную деятельность:
-Ребята, давайте вспомним слова, в которых есть звук [i:]
Звук [w]
Звук [ei]
Звук [ai]
Звук [e]
-Fine! Thank you, guys. Вовлечение в учебную деятельность:
-Read, sweet, green.
Sweet, we, one.
Name, grey.
Nice, like.
Egg, ten, red, tennis.
Основная часть
(ситуация успеха) Выводит на интерактивную доску изображение обезьянки.
Задает вопросы:
Who is it? (Кто это?)
What can you tell about it? (что вы можете рассказать о ней?)
Рядом с изображением обезьянки появляется вспомогательная схема описания:
It is … .It is … .It can … and … .It can’t … .It likes (to eat) … .Thank you. Great. Смотрят на изображение обезьянки.
Отвечают на вопросы:
-It is a monkey.
Фронтально отвечают по схеме:
-It is brown. (Она коричневая.)
It is funny and merry. (Она забавная и веселая.)
It can jump, run, skip. (Она умеет прыгать, бегать. скакать.)
It can’t swim. (Она не умеет плавать.)
It likes (to eat) bananas. (Она любит (кушать) бананы.)
(момент разрыва)
Формулировка учебной задачи. Ребята, все замечательно. Молодцы. Полное ли описание обезьянки мы дали?
Что еще мы можем описать? Что есть такое отличительное у обезьянки?
Опишите хвост и уши. А почему вы не можете их описать?
А вы знаете, как мы назовем по-английски «хвост» и «уши»? -Нет.
-Хвост, уши.
-Потому что мы не знаем, как это будет по-английски.
-Нет.
-Нам нужно узнать английские слова для описания животных.
Работа с новыми лексическими единицами. And now open your textbooks on page 33, ex 4.
Let’s have a look at the orange table. Посмотрите на оранжевую рамочку. Что мы в ней видим?
-Ok, repeat after me, please: teeth, tail, eyes, face, nose, ears, neck.
Затем появляется изображение обезьянки с подписанными частями тела. Учитель указывает на слова, подписанные у частей тела, озвучивает их. Учащиеся открывают учебники на стр 33, упр 4.
-Новые слова.
Учащиеся повторяют слова из таблицы за учителем: teeth, tail, eyes, face, nose, ears, neck.
Глядя на изображение, и следя за указаниями учителя по изображению, дети повторяют слова вместе с учителем, потом самостоятельно.
Деление на группы. Учитель предлагает детям взять карточку с изображением звезды или солнца, чтобы разделить их на 2 группы.
Теперь возьмите по одной карточке и пересядьте за стол, на котором есть табличка с соответствующим значком (солнышко и звездочка).
После того, как дети разделились на группы, учитель собирает карточки. Дети берут по одной карточке и садятся за стол, на котором есть табличка с соответствующим значком.
Сейчас определите роли: кто будет капитаном, спикером, оформителем, хранителем времени, секретарем. Учащиеся определяют роли: кто будет капитаном, спикером, оформителем, хранителем времени, секретарем.
Now let’s open the textbooks on page 33, look at ex4 again. Read the task, _____, please. So, you have 4 minutes to do this task. У вас 4 мин на выполнение этого задания. Дети открывают учебник на стр 33, упр 4.
Один ученик читает задание.
В течение 4 минут дети соотносят 3 картинки животных и их описания.
Работа в группах. Ok, let’s check.
Yes, you are right. А что вам помогло это понять?
-Thank you. The next.
Yes, you are right. А что вам помогло это понять?
-Thank you. The next.
Yes, you are right. А что вам помогло это понять?
-Thank you. A is a crocodile.
-It’s green. It has got big teeth, a long and strong tail.
-B is a kangaroo.
-It can jump and run well. It has got a funny face and a black nose. It has got a strong tail.
-C is a giraffe.
-It has got funny ears and a long neck. It likes to eat oranges and apples.
Учитель привлекает внимание детей к изображениям животных на доске и объясняет задание.
And now have a look at the active board. Посмотрите на доску. Что вы видите?
Как вы думаете, что вы должны сделать?
Да, абсолютно верно. Но описать, не называя самого животного и так, чтобы противоположная команда отгадала вашу загадку. А поможет вам в этом упражнение 4 на стр 33. Ok, let’s go! Дети смотрят на интерактивную доску и слушают задание.
-Животных.
-Описать их.
Дети составляют описание животного в группе по образцу из упражнения 4 на стр33 в учебнике.
So, let’s check. Начинает группа с оранжевой табличкой на столе (звездочки).
-Thank you, stars. Солнышки, вы догадались, о ком идет речь?
-Звездочки, все верно?...Thanks.
Теперь очередь Солнышек читать загадку, а звездочки внимательно слушают и отгадывают.
- Thank уou, suns. Звездочки, вы догадались, о ком идет речь?
Good job, guys! Very good. Группа «Звездочки» начинает читать свою загадку.
Группа «Солнышки» отгадывает загадку.
-Yes, it’s a …. .
Группа «Солнышки» читает свою загадку.
Группа «Звездочки» отгадывает загадку.
-Yes, it’s a ….
Заключительный этап. Все замечательно, ребята, но давайте вспомним, какая у нас сегодня была цель?
-Да, верно. А как вы считаете, достигли ли мы ее? -Нам нужно было узнать английские слова для описания животных.
-Да, конечно.
Рефлексия Оцените свою работу на уроке. На яблочках продолжите предложения:
Красное - Я узнал(а)…
Желтое - Я научился(лась)…
Зеленое - Я не совсем понял(а)… Дети оценивают свою работу на уроке с помощью яблок, которые нужно прикрепить на спину ежика.
Домашнее задание Thank you, guys. And now open your diaries and write down your home task. Вы можете выбрать для себя задание.
В учебнике – ex 4 p 33 – записать рамку с новыми словами в словарь.
В учебнике – ex 5 p 33
В р.т. – ex 1 p 23 Дети выбирают домашнее задание и записывают его в дневник.
Прощание Have you got any questions? (У вас есть вопросы?) Thank you for the lesson. Good-bye! No / Yes
Good-bye!

Приложенные файлы

  • docx file1yuryeva
    Технологическая карта урока английского языка в 3 классе (ФГОС НОО)
    Размер файла: 27 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий