naturalnyechislapovtorenie.pptx


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Натуральные числа и действия с нимиУрок обобщающего повторенияСчет и вычисления – основа порядка в голове И. Песталоцци 7
style.rotation
style.rotation Лесная полянка. Ель живёт 1200 летСосна -? лет живёт, но примерно в 3 раза меньше Ели.Берёза -? лет живёт, но примерно на 280 лет меньше Сосны.
style.rotation
style.rotation
style.rotation
style.rotation
style.rotation
style.rotation Чтобы связать 1 кв.м цветочного ковра необходимо 3 кг пряжи. Сколько пряжи потребуется, чтобы связать коврик прямоугольной формы, одна сторона которого равна 4 метра, а другая на 2 метра больше?Вяжем ковер
печальногрустнохорошоотличноrrrrrrrr Твой ум без числа ничего не постигаетНиколай Казанскийstyle.color Задание на домТетрадь – тренажер стр. 38, «Выполняем тест»Всем спасибо! До свидания!
ppt_xppt_y


Тема урока: Натуральные числа и действия с ними (урок обобщающего повторения)

Класс: 5

Учитель: Гученко Анжела Викторовна

Цели урока:
Обучающая – систематизировать знания обучающихся по теме урока, обобщить наиболее важные понятия, закрепить навыки решения различных заданий.
Развивающая – развивать умение слушать и слышать, вступать в диалог, самостоятельность и мышление ребенка средствами своего предмета.
Воспитательная – воспитывать умения контроля и оценки процесса и результатов деятельности, повышать мотивацию к обучению и интерес к математике.

Задачи, решаемые на уроке:
формировать умения применять знания в практической деятельности;
высказывать предположения и догадки;
уметь делать обобщение изучаемых факторов.

Задачи обучающихся на уроке:
повторить понятия: «натуральные числа», «действия с натуральными числами», «нахождение неизвестных компонентов уравнения», «решение задач на нахождение периметра прямоугольника», «решение задач на движение», «перевод математической речи в математическую модель»;
научиться воспроизводить приобретенные знания, умения и навыки по теме «Натуральные числа»: выполнение действий в столбик, решение простейших уравнений, решение текстовых задач с использованием изученных формул и понятий;
научиться анализировать решение, находить и исправлять ошибки, выбирая наиболее рациональный способ решения.

Планируемые результаты: 
личностные: 
умение строить речевые конструкции (устные и письменные) с использованием изученной терминологии и символики;
способность к эмоциональному восприятию математических объектов, рассуждений, решений задач, рассматриваемых проблем;
участвовать в диалоге, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций эффективного решения коммуникативной задачи; 
понимание обучающимся причин успеха в учебной деятельности. 

метапредметные:
умение работать с учебным математическим текстом (находить ответы на поставленные вопросы);
умение распознавать верные и неверные утверждения и решения;
умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;
применение приёмов самоконтроля при решении учебных задач;
умение видеть математическую задачу в несложных практических ситуациях.

предметные:
владение базовым понятийным аппаратом по теме «Натуральные числа и действия с ними»;
владение навыками вычислений с натуральными числами;
умение решать текстовые задачи арифметическим способом;
умение находить неизвестные компоненты основных действий с натуральными числами.

Формируются Универсальные Учебные Действия (УУД)

Личностные: формирование интереса к себе и окружающему миру, анализ и оценивание полученного результата; оценка своих возможностей.
Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, обнаруживать, формировать и решать учебную проблему, контроль правильности ответов окружающих, самоконтроль и взаимоконтроль.
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, построение логических цепей рассуждений, преобразование информации из одного вида в другой, структурирование знаний.
Коммуникативные: развивать умения точно и грамотно выражать свои мысли, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, управление эмоциями и поведением.

Тип урока: урок построения системы знаний.

Технологии, применяемые на уроке:
технология игрового обучения;
технология проблемного обучения;
технология личностно – ориентированного обучения;
проектная технология;
технология здоровьесберегающего обучения;
технология обучения в сотрудничестве.

Методы:
По источникам знаний: практический, наглядный, словесный;
По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;
Относительно дидактических задач: закрепление знаний, отработка навыков и умений;
Относительно характера познавательной деятельности: проблемный, частично-поисковый.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, в парах, работа на «закрытой доске», самостоятельная работа.

Место проведения: учебный кабинет

Оборудование: компоненты УМК «Сферы. Математика 5», проектор, компьютер, рабочие тетради.


Этапы урока
Задачи этапа
Визуальный ряд
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формируемые УУД

Организация начала урока

Настроить обучающихся на проведение урока, проверить наличие учебных принадлежностей.

- Что необходимо иметь вам для того наш урок прошел плодотворно и интересно?
Включаются в деловой ритм урока.
Личностные: саморегуляция, готовность к активной учебной деятельности.


Определение темы урока.
Обобщить и систематизировать теоретический материал по теме урока.
Слайд 1
Фронтальный опрос.
Взаимодействуют с учителем во время беседы. Проявляют умение слушать в соответствии с целевой установкой. Осмысливают ситуацию, отвечают на вопросы, формулируют тему урока.
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные: умение анализировать, отвечать и реагировать на поступающие ответы, формирование целевых установок учебной деятельности.
Познавательные:
структурирование знаний, построение математических высказываний в устной форме.

Устный счет
Умственная разминка, погружение в деятельность
Карточки с заданиями для совместного выполнения группой (рядом)
Предлагает спланировать деятельность, создать алгоритм деятельности по выполнению задания для группы.
Выполняют задания и презентуют результаты своей деятельности.
Познавательные: выбор и использование эффективного способа решения.
Коммуникативные:
контроль действия партнера, развитие навыков сотрудничества и управление эмоциями.
Личностные: воспитание ответственности за выполнение задания.

Актуализация знаний и умений

Актуализация опорных знаний, формирование умений анализировать и находить ошибки.
Учебник стр. 47, 51, рубрика «Неверно»
1. Мотивирует учащихся на включение в анализирующую деятельность по оценке правильности выполненного задания и применение знаний и умений счета в столбик.
2. Организует работу в парах. Включает обучающихся в деятельность по само- и взаимопроверке.
1. Анализируют представленные решения.
2. Находят ошибки.







3. Выполняют верно задания. Учащиеся по очереди работают за закрытой доской.
4. Осуществляют само- и взаимопроверку.
Познавательные: построение речевых конструкций, уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков.
Регулятивные:
умение оценивать и делать выводы.
Коммуникативные:
умение работать в парах, развитие навыков взаимопроверки, сотрудничества и управление эмоциями.

Самостоятельная поисковая деятельность
Научиться воспроизводить приобретенные умения, навыки в конкретной деятельности
Тетрадь-тренажер, стр. 30, № 67
Учебник стр.56
Мотивирует учащихся на самостоятельную поисковую деятельность для выполнения предложенного задания
1. Находят в учебнике необходимый теоретический материал с помощью которого выполняют задание.
2. Презентуют результаты своей деятельности
Регулятивные:
осознание учащимися уровня и качества усвоенного ими материала.
Познавательные:
построение логических цепей рассуждений.

Физминутка
Путем проведения комплекса физических упражнений снять физическую и эмоциональную усталость обучающихся

Читает стихотворение
Выполняют упражнения
Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества и управление эмоциями.

Создание проблемной ситуации
Повышение уровня мотивации в обучении математике
Мини проекты обучающихся, подготовленные дома «Для сего нужны натуральные числа»
1. Создает проблемную ситуацию.
2. Анализирует работу учащихся по выполнению проектов.

1. Предлагают решения проблемы.
2. Презентуют мини проекты.

Коммуникативные: осмысление поставленной проблемы; поддержка инициативного сотрудничества в поиске и сборе информации.

Актуализация знаний и умений

Научиться воспроизводить приобретенные умения, навыки в конкретной деятельности (отработка навыков решения уравнений)
Уравнения для самостоятельного решения по вариантам.
Слайд 2.
Тетрадь-тренажер стр. 28, № 64

1.Консультирует обучающихся по выполнению самостоятельной работы.
2. Сообщает источник для нахождения «подсказки» для решения уравнений
1. Выполняют самостоятельную работу, самостоятельно находя подсказки в указанном источнике.
2. Получают и презентуют результаты своей деятельности.
Личностные: формирование навыков работы по алгоритму.
Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы и работы в парах, развитие навыков взаимопроверки и управление эмоциями.
Регулятивные:
осознание учащимися уровня и качества усвоенного ими материала.
Познавательные:
построение логических цепей рассуждений, владение общим приемом решения учебных задач, построение речевых высказывания в устной и письменной форме.

Физминутка
Путем проведения комплекса упражнений для глаз снять усталость
Презентация «Клоунада»
Включает презентацию «Клоунада», комментирует выполнение упражнений учащимися
Выполняют гимнастику для глаз
Коммуникативные: развитие навыков сотрудничества и управление эмоциями.

Актуализация знаний и умений

Научиться воспроизводить приобретенные умения, навыки в конкретной деятельности. Продемонстрировать необходимость знания математических правил и формул.
Задачи из презентации.
Слайды 3, 4
Учебник стр. 51,
№ 153 (А)
1. Задает вопросы осуществляет межпредметную связь.
2. Подводит учащихся к возможности выбора способа решения.
3. Анализирует работу обучающихся.
1. Отвечают на вопросы.
2. Знакомятся с заданием.
3. Выполняют комментированное решение двух задач.
4. Выполняют фронтально решение одной задачи с обучающимся у доски.
Познавательные: выбор и использование нужных математические правил и формул, построение речевых конструкций, формирование правильной математической речи.
Коммуникативные: организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Регулятивные:
обнаружение, формирование и решение учебной проблемы.

Подведение итогов урока. Рефлексия.
Определить степень усвоения учащимися темы, уровень познавательного интереса и личностных ценностей.

Слайды 5,6.
Организует рефлексию деятельности:
помогает осуществить анализ деятельности,
выявить допущенные ошибки и пути их устранения,
создает условия для осознания своей роли в достижении успеха.
Приобретают навык рефлексии результатов деятельности.
Личностные: предметная рефлексия, осознание актуальности изученного.
Регулятивные: умение давать оценку проделанной работе, оценивать целесообразность, объяснять причины успехов и неудач.

Формулирование домашнего задания
Закрепление изученного материала, коррекция знаний обучающихся.
Слайд 7
Тетрадь-тренажер стр. 38, «Выполняем тест»
Консультирует, отвечает на вопросы учащихся
Записывают задание, задают вопросы учителю

Регулятивные: планирование, прогнозирование, способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.
Коммуникативные: развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли.
Познавательные:
владение общим приемом решения учебных задач.
Личностные:
воспитание ответственности за выполнение задания.



Заголовок 1HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

Добавить комментарий