Тематическое планирование по английскому языку для 2 класса к УМК «Spotlight»

МАОУ Старская средняя общеобразовательная школа Дятьковского района Брянской области



Рассмотрено на МО «Утверждаю»
и рекомендовано к утверждению Директор МАОУ Старской СОШ
Руководитель МО_______Е.В. Новикова _______________/Е.В. Стибунова/
Протокол № ___ от «____»__08__2016 г. Приказ №___ от «_1_»_09_ 2016 г.








ПРОГРАММА
по английскому языку
для 2 а класса
учителя английского языка





Составитель:
Лодкина М.Ю.









п. Старь
2016 год


Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса
Планируемые результаты для учеников, оканчивающих 2 класс:
1.1. Коммуникативная компетенция (владение иностранным языком как средством общения)
Говорение
I. научится:
вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге
типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос ответ) и диалог
побуждение к действию;
уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку,
персонаж;
уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге.
II. получит возможность научиться:
участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы
собеседнику и отвечая на его вопросы;
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского
фольклора, детские песни;
составлять краткую характеристику персонажа;
Аудирование
I. научится:
понимать на слух речь учителя и одноклассников при
непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на
услышанное;
воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание
небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом
материале.
II. получит возможность научиться:
воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный
на изученном языковом материале
использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии
на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Чтение
I. научится:
соотносить графический образ английского слова с его звуковым
образом;
читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном
языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую
интонацию;
читать про себя и понимать основное содержание текстов,
включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые
слова; находить в тексте нужную информацию.
II. получит возможность научиться:
догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять
основное содержание текста.
Письмо
I. научится:
владеть техникой письма;
списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания,
предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;
II. получит возможность научиться:
в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту
делать по образцу подписи к рисункам/фотографиям.
1.2. Языковая компетенция (владение языковыми средствами)
Графика, каллиграфия, орфография
I. научится:
пользоваться английским алфавитом, знать последовательность
букв в нем;
воспроизводить графически и каллиграфически корректно все
английские буквы алфавита (полупечатное написание букв, слов);
находить и сравнивать (в объеме содержания курса) такие языковые
единицы, как звук, буква, слово;
применять основные правила чтения и орфографии, изученные во 2 классе
отличать буквы от знаков транскрипции.
II. получит возможность научиться:
сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их
транскрипцию;
группировать слова в соответствии с изученными правилами
чтения;
уточнять написание слова по словарю учебника.
Фонетическая сторона речи
I. научится:
адекватно произносить и различать на слух все звуки английского
языка; соблюдать нормы произношения звуков;
соблюдать правильное ударение в изолированных словах и фразах;
соблюдать особенности интонации основных типов предложений;
корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-
интонационных особенностей.
II. получит возможность научиться:
распознавать случаи использования связующего «r» и соблюдать их
в речи;
соблюдать интонацию перечисления;
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах
(артиклях, союзах, предлогах);
читать изучаемые слова по транскрипции;
писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по
образцу.
Лексическая сторона речи
I. научится:
распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики
начальной школы лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную
лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;
оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии
с коммуникативной задачей.
II. получит возможность научиться:
узнавать простые словообразовательные элементы;
опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных
и сложных слов в процессе чтения и аудирования;
Грамматическая сторона речи
I. научится:
распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные
типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и
отрицательные предложения;
распознавать и употреблять в речи изученные существительные с
неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и во
множественном числе; притяжательный падеж существительных; модальный глагол can.
Личные местоимения; количественные (до 10) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.
II. получит возможность научиться:
узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;
распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным
признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые
глаголы);
1.3. Социокультурная осведомленность
I. научится:
называть страны изучаемого языка по-английски;
узнавать некоторых литературных персонажей известных детских
произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на
изучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (стихов,
песен);
соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения,
принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.
II. получит возможность научиться:
называть столицы стран изучаемого языка по-английски;
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского
фольклора (стихи, песни) на английском языке;
осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в
соответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики,
изучаемой в начальной школе.

2. Предметные результаты в познавательной сфере
научится:
сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на
уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении
собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;
совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения,
приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текс та
по заголовку, иллюстрациям и др.);
пользоваться справочным материалом, представленным в
доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);
осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных
младшему школьнику пределах.
3. Предметные результаты в ценностно-ориентационной сфере
научится:
представлять изучаемый иностранный язык как средство выражения
мыслей, чувств, эмоций;
приобщаться к культурным ценностям другого народа через
произведения детского фольклора, через непосредственное участие в
туристических поездках.
4. Предметные результаты в эстетической сфере
научится:
владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на
иностранном языке;
осознавать эстетическую ценность литературных произведений в
процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.
5. Предметные результаты в трудовой сфере
научится:
следовать намеченному плану в своем учебном труде.
Содержание учебного предмета, курса

В курсе обучения иностранному языку можно выделить следующие содержательные линии:

коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме;
языковые средства и навыки пользования ими;
социокультурную осведомленность;
общеучебные и специальные учебные умения.

Основной содержательной линией из четырех перечисленных являются коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает владение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе общения в устной и письменной форме. Таким образом, языковые навыки представляют собой часть названных сложных коммуникативных умений. Формирование иноязычной коммуникативной компетенции также неразрывно связано с социокультурной осведомленностью старших школьников. Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Иностранный язык».
Обучение перечисленным видам речевой деятельности происходит во взаимосвязи. Однако наблюдается некоторое устное опережение, вызванное объективными причинами: овладение письменными формами общения (чтением и письмом), связанное с необходимостью формирования техники чтения и техники письма, происходит более медленно.
Модульное построение учебника английского языка для 2 класса «Английский язык в фокусе» («Spotlight 2») предполагает работу с модулем как основной структурной единицей курса. Модуль – это блок уроков, предназначенный для достижения группы целей, связанных с автономным, логически целостным фрагментом содержания.

Модули учебника:

Вводный модуль «Давайте начнем!». Учащиеся узнают первые фразы на английском языке: как представиться, как поздороваться и попрощаться, знакомятся с английскими звуками и алфавитом.
Вводный модуль «Привет! Моя семья!». Учащиеся встречаются с героями учебника и усваивают элементарные слова и структуры по данной теме.
Модуль 1 «Мой дом». Учащиеся называют и описывают предметы мебели и части дома.
Модуль 2 «Мой день рождения». Учащиеся говорят о возрасте, дне рождения и еде.
Модуль 3 «Мои животные». Учащиеся научатся называть животных, говорить о том, что они умеют/не умеют делать.
Модуль 4 «Мои игрушки». Учащиеся научатся называть игрушки, говорить, где они находятся, описывать внешность.
Модуль 5 «Мои каникулы». Учащиеся научатся говорить о погоде, одежде, каникулах и временах года.
В каждом модуле есть следующие разделы:
«Portfolio» предлагает небольшое письменное задание, в котором учащиеся пишут о себе с помощью текста-опоры.
«Spotlight on the UK» знакомит учащихся с культурой Великобритании. Этот раздел представлен небольшими текстами о некоторых сторонах жизни этой страны.
Сказка «Городской и сельский мышонок» знакомит учащихся с английским фольклором.
Каждый модуль заканчивается разделом «Now I know», в котором учащиеся имеют возможность проверить, насколько успешно они усвоили изученный материал, а учитель определяет, что нужно повторить еще раз и проработать.
Все диалоги, песни, рифмовки, сказка записаны на дисках.




Содержание
Название модуля

Знакомство
(с одноклассниками, учителем: имя, возраст).
Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета). (10 ч)
Я и моя семья: члены семьи, их имена, внешность. (6 ч)
Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда.(8 ч)
Семейные праздники: день рождения. (2 ч)
My letters! (6 ч);
Hello! (2 ч) (Starter Module);
My Birthday! (1 ч) (Module 2);
Let’s go! (1 ч).
My Family! (2 ч) (Starter Module);
She’s got blue eyes! Teddy’s Wonderful! (4 ч) (Module 4);
My Holidays! (2 ч) (Module 5);
Yummy Chocolate! My favourite food! (6 ч) (Module 2); Food Favourites! Typical Russian Food (Module 2);
My Birthday! (2 ч) (Module 2).

Мир моих увлечений. Игрушки. (8 ч)
Выходной день (в цирке, кукольном театре), каникулы.
(6 ч) 
My Toys! (5 ч) (Module 4);
Teddy Bear Shops. Old Russian Toys(Module 4); I Can Jump! (3 ч) (Module 3);
At the Circus! (2 ч) (Module 3);
My Holidays! (2 ч) (Module 5);
Showtime! (2 ч);
Holidays in Russia (Module 5). 

Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет
делать. (4 ч)
My Animals! (4 ч) (Module 3);
Pets in Russia (Module 3). 

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.
(9 ч)
Времена года. Погода.
(5 ч)
My Home! (9 ч) (Module 1);
Gardens in the UK. Gardens in Russia(Module 1); 
It’s windy! Magic Island! (5 ч)
(Module 5). 

Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название UK/ Russia, домашние питомцы и их популярные имена, блюда национальной кухни, игрушки. (5 ч)
Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).
Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (во время совместной игры).
(5 ч) 
Gardens in the UK. Gardens in Russia
(1 ч) (Module 1);
Food Favourites! (UK). Typical Russian Food (1 ч) (Module 2);
Crazy about Animals! (UK). Pets in Russia(1 ч) (Module 3);
Teddy Bear Shops (UK). Old Russian Toys(1 ч) ( Module 4);
Beautiful Cornwall (UK). Holidays in Russia (1 ч) (Module 5); 






Наименование разделов и тем
Количество часов





1
Вводный модуль «Давайте начнем!»
9

2
Вводный модуль «Привет! Моя семья!»
4

3
Модуль 1 «Мой дом»
11

4
Модуль 2 «Мой день рождения»
10

5
Модуль 3 « Мои животные»
11

6
Модуль 4 « Мои игрушки»
11


7
Модуль 5 «Мои каникулы»
12


Итого:
68






Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№ п/п
Наименование раздела (темы), тема урока
Количество
часов
Дата




план
факт

1 четверть (18ч.) Вводный модуль, модуль 1
Вводный модуль «Давайте начнем!»; Вводный модуль «Привет! Моя семья!»; Модуль 1. «Мой дом»

1
Вводный инструктаж по ТБ. Знакомство с английским языком.
1



2
Приветствия. Отработка вопроса «Как тебя зовут?» и ответа на него «Меня зовут». Составление диалогов знакомства.

1



3
Английский алфавит. Мои первые буквы (a-h). Гласные и согласные буквы. Приветствия на английском языке. Лексика классного обихода.
1



4
Мои первые буквы (i-q). Гласные и согласные буквы. Лексика классного обихода. Говорим "Привет!" и "Пока!" на английском языке.
1



5
Мои первые буквы (r-z). Гласные и согласные буквы. Типы слогов. Вопрос "Как дела?".
1



6
Буквы вместе. Буквосочетания
sh, ch и их звуки. Обучение навыкам письма.
1



7
Буквы вместе. Буквосочетания
th, ph и их звуки. Повторение звуков букв и буквосочетаний sh, ch. Обучение навыкам письма.
1



8
Большие и маленькие. Заглавные и строчные буквы алфавита. Обучение навыкам письма. Гласные буквы в разных типах слогов. Песня «Теперь я знаю алфавит!».

1



9
Работа над проектом «The ABC». Закрепление английского алфавита. Повторение звуков букв и буквосочетаний.
1



10
Привет! Знакомство с героями учебника.
1



11
Выполнение различных команд. Лексика классного обихода. Диалоги приветствия.

1



12
Моя семья. Введение новых ЛЕ по теме «Семья». Конструкция This is my... (Это мой/моя). Диалог «В семье».
1



13
Моя семья. Цвета. Словосочетание прилагательное+существительное. Песня «Знакомься с моей семьей!».
1



14
Мой дом. Введение новой лексики по теме «Мой дом, моя квартира». Названия предметов мебели. Вопросительное предложение «Что это?» и ответ на него «Это».
1



15
Дом на дереве. Обучение высказываниям It’s a (Это) с использованием лексики по теме. Закрепление названий предметов мебели. Повторение цветов.

1



16
Контроль усвоения материала вводных модулей. Контрольная работа на тему «Привет! Моя семья!». Английский алфавит.

1



17
Где Чаклз? Активизация лексических единиц по теме "Мой дом, моя квартира". Вопросительные предложения "Where is?" (Где?) и ответы на них. Члены семьи.

1



18
Где Чаклз? Общий вопрос с Is? Работа с диалогом «Где мама и папа?». Задания к диалогу.


1



2 четверть (14ч.) Модули 1, 2
Модуль 1. «Мой дом»;
Модуль 2. «Мой день рождения»

1
Мой дом. В ванной.
 Введение новых ЛЕ по теме "Мой дом, моя квартира". Общий вопрос с is и ответ на него. Диалог «Где Чаклз?» и задание к нему.
1



2
Строим дом. Буква е в закрытом слоге и буквосочетание ее. Заполнение таблицы звуков.


1



3
Моя спальня. Названия комнат в доме. Работа над проектом «Мой сад». Сады в Великобритании и в России.


1



4
Сказка "Городской и сельский мышонок". Часть 1. Повторение вопросительных предложений «Что это?», «Где мама/папа/Чаклз?», общего вопроса с is. Повторение лексики модуля 1.


1



5
Контроль усвоения материала модуля 1. Контрольная работа на тему «Мой дом, моя квартира».

1



6
Мой день рождения. Знакомство с числительными от 1 до 10. Вопрос «Сколько тебе лет?» и ответ на него. Диалог о дне рождении Лулу. Задания к диалогу.


1



7
Я счастлив! Новая лексика по теме «Мой день рождения». Диалог-расспрос «Сколько тебе лет?».

1



8
Вкусный шоколад! Праздничный стол. Новая лексика по теме «Продукты». Повторение числительных от 1 до 10. Считалочка «Шоколад».


1



9
Я люблю шоколад! Отработка грамматической структуры: "Что ты любишь есть?"(«What’s your favourite food?»). Диалог «Еда на дне рождении Лулу». Задания к диалогу.


1



10
Моя любимая еда. Новые ЛЕ по теме «Продукты и напитки». Особенности чтения буквы Сc. Тренировка фразы I like/I don't like (Я люблю/я не люблю). Песня «С днем рождения тебя!».


1



11

Теперь я знаю. Повторение лексических единиц, грамматических конструкций по теме «Мой день рождения». Типичная еда в России.


1



12
Контроль усвоения материала модуля 2. Контрольная работа на тему «Мой день рождения».

1



13
Открытка «С днем рождения!». Закрепление языкового материала.

1



14
Работа над проектом «Мой день рождения».

1



3 четверть (20ч.) Модули 3, 4
Модуль 3. «Мои животные»;
Модуль 4. «Мои игрушки»

1
Повторный инструктаж по ТБ. Сказка «Городской и сельский мышонок». Часть 2. Множественное число имен существительных.
1



2
Еда и напитки в Великобритании. Образование множественного числа имен существительных.

1



3
Мои животные. Введение новых ЛЕ по теме «Животные». Глаголы движения.


1



4
Рыба может плавать. Знакомство с грамматической структурой I can(Я могу/ умею). I can not (Я не могу/не умею). Краткая форма can’t. Новая лексика.


1



5
Я умею прыгать!
Употребление в речи глагола can. Структура Larry/Lulu can(Лулу/Ларри может). Диалоги Ларри и Лулу.
1



6
Вопросительные предложения с глаголом can. Вопрос «Can you fly/dance?» (Ты умеешь летать/танцевать?) и краткие ответы на них. Составление диалогов-расспросов. Активизация новой лексики по теме «Животные».


1



7
В цирке! Введение ЛЕ по теме «В цирке». Повторение глаголов движения, модального глагола can. Песня «В цирке!».

1



8
Играем в цирк. Диалоги Лулу, Ларри и волшебника. Выполнение заданий к диалогу.
Повторение алфавита, звуков букв и буквосочетаний. Правила чтения буквы Ii и буквосочетания ir.
1



9
Рассказ о себе, что я могу и не могу делать. Домашние питомцы. Домашние питомцы в России. Клички животных.

1



10
Домашние животные в Великобритании. Популярные клички животных. Каких животных любят британцы?
1



11
Работа над проектом «Я люблю животных». Сказка "Городской и сельский мышонок". Часть 3.
Повторение языкового материала модуля.
1



12
Контроль усвоения материала модуля 3. Контрольная работа на тему «Мои животные». Модальный глагол can.
1



13
Мои игрушки. Введение нового лексического материала. Предлоги места. Вопросительное предложение «Где мой плюшевый мишка?» и ответ на него.
1



14
Игрушки в коробке. Диалог «Куда делся мой медвежонок?». Выполнение заданий к диалогу. Повторение предлогов места, закрепление ЛЕ по теме.

1



15
У нее голубые глаза. Лексический материал на тему «Внешность». Структура I’ve got/ She (he) has got(У меня/у нее (него)). Описание внешности друга по образцу. Описание внешности плюшевого медвежонка.

1



16
Повторение лексических единиц и грамматических структур модуля. Диалог Ларри и Нэнни. Выполнение заданий к диалогу. Рассказ о своих игрушках в коробке.

1



17
Отличный мишка! Правила чтения буквы Yу. Заполнение таблицы звуков. Внешность. Новая лексика. Повторение структуры I’ve got

1



18
Медвежонок у Чаклза. Выполнение заданий к диалогу. Повторение лексических единиц и грамматических структур модуля.

1



19
Контроль усвоения материала модуля 4. Контрольная работа на тему "Мои игрушки". Предлоги места, структура I’ve got

1



20
Давай сделаем куклу! Плюшевые медвежата в России.


1



4 четверть (16ч.) Модули 4, 5
Модуль 4. «Мои игрушки»;
Модуль 5. «Мои каникулы»

1
Старинные русские игрушки. Любимые игрушки детей из Великобритании.
1



2
Работа над проектом «Моя любимая игрушка».

1



3
Сказка "Городской и сельский мышонок". Часть 4. Обучение навыкам чтения. Знакомство с вводной страницей модуля 5.

1



4
Мои каникулы. Введение новых ЛЕ по теме «Погода», «Одежда». Вопросительное предложение «Какая сегодня погода?» и ответ на него. Диалог-расспрос о погоде.

1



5
Что на мне надето? Тренировка грамматической структуры I am (he/she is) wearing. (На мне/нем/ней надето). Диалоги Ларри, Лулу и Нэнни о каникулах и погоде. Задания к диалогам.

1



6
Сегодня ветрено. Введение новых ЛЕ по теме «Погода», «Одежда» и их активизация в речи. Отработка фразы It's windy/cold. Составление диалогов о погоде с вопросом «Какая сегодня погода?».


1



7
Что на тебе надето? Диалог-расспрос друга, что он одевает в разную погоду. Чтение диалогов Нэнни, Лулу и Ларри и выполнение задания к ним.

1



8
Мой волшебный остров. Лексика по теме «Времена года». Глагол look at в повелительных предложениях.


1



9
Давай одеваться! Обучение говорению о каникулах и временах года. Правила чтения букв Cc, Kk, буквосочетания ck.

1



10
Работа над проектом «Мои каникулы».

1



11
Традиционные места отдыха в Великобритании и России.

1



12
Сказка "Городской и сельский мышонок". Часть 5. Повторение лексических единиц и грамматических структур модуля.
1



13
Теперь я знаю. Повторение пройденного лексического и грамматического материала, выполнение упражнений.
1



14
Контроль усвоения материала модуля 5. Контрольная работа по теме "Мои каникулы".

1



15
Повторение алфавита, правил чтения букв и буквосочетаний.
1



16
Итоговое занятие.
Представление начинается!
1



Итого: 68 часов











HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13PAGE HYPER1415HYPER15




HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

Добавить комментарий