Какие ждут вас в будущем дела?
Об этом думать вы должны все чаще.
И если гражданин вы настоящий,
Большей отдачи ждет от вас страна.
Воспитание настоящего человека – одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Важно воспитывать настоящего человека, деятельного гражданина своей Родины. Чтобы воспитать настоящего Человека, необходимо вложить в душу ребёнка такие качества, как долг, честь, совесть, достоинство, толерантность, любовь к труду,
к людям, к природе, к себе.
Воспитание и обучение – творчество взрослых, в основе, которой лежит наука возрастная и детская психология. У детей все не как у нас, у взрослых. У них свой, удивительный, загадочный мир. Дети на все смотрят детскими глазами, и все звуки слышат детскими ушами. Иногда дети не понимают, за что их взрослые поощряют, а за что наказывают.
Каждый ребенок интересен по-своему. Каждый ищет свой жизненный путь – ошибается, набивает шишки, добивается успехов. У каждого ученика, отличника или троечника, примерного или шалуна, есть множество возможностей стать успешным взрослым человеком. В исправлении «трудных» подростков главный наставник и помощник – общественный воспитатель. Хороший наставник всегда в каждом подростке находит и видит положительные черты. Опираясь на положительные стороны подростка, культивируя их, учит избавляться от отрицательных черт. Известно, что все на свете имеет свои причины, в том числе и негативные явления в поведении и обучении ребенка. Любые недостатки, отрицательные качества у подростка можно своевременно предупредить и преодолеть. Нет плохих, неисправимых детей, есть трудные судьбы, неграмотное воспитание и безответственность.
«Трудные» дети всегда являются для взрослых некой загадкой: то невпопад рассмеются, то неожиданно заплачут и впадут в истерику, то вдруг нагрубят в ответ на заботу, доброту, то сделаются апатичными и бесчувственными, то шокируют окружающих вызывающим внешним видом. Они постоянно стремятся обратить на себя внимание.
Каждый ребёнок труден по-своему, но моя задача – помочь Якимову Артему. И от того, насколько своевременно выявлю конкретные проблемы этого подростка, насколько адекватна предлагаемая мною помощь, зависит его благополучие в будущем.
Формы и методы работы общественного воспитателя с подростком:
Составление социального паспорта подростка с целью выявления отклонений от норм поведения, морали и права.
Контроль за посещением занятий с помощью ведения журнала учета пропусков занятий.
Профилактика вредных привычек (встреча с врачами-наркологами, инспектором ПДН, прокуратурой).
Ведение дисциплинарного журнала, где отражается успеваемость, поведение, результаты бесед с ним.
В своей работе использую следующие методы:
Изучение документации (характеристика учреждений дополнительного образования, личного дела, медицинской карты и т.д.)
Независимые характеристики.
Наблюдение за учеником, отношением к нему одноклассников.
Индивидуальная беседа с учеником и его родителями.
Анкетирование ученика и его родителей.
Тестирование.
Основным, самым приемлемым и доступным методом является педагогическое наблюдение ребенка в процессе его разносторонней деятельности, общения со сверстниками, взаимодействие с взрослыми. Педагогическое наблюдение проводится систематически и целенаправленно, содержит диагностически значимые признаки, которые позволяют судить о характере асоциальных отклонений в поведении подростка.
Проведенные индивидуальные беседы, анкетирования, тестирования с Артемом, его родителями, беседы с социальным педагогом, обучающимися класса позволили мне определить причины плохого поведения подростка в школе:1) невысокая успеваемость, незаинтересованность в учебе;
2) пассивность на уроках, мероприятиях;
отсутствие ярко выраженных творческих интересов;
желание жить в своем маленьком «мирке».
5702303035300
По результатам работы составляется психолого-педагогическая характеристика. Была проведена психологическая диагностика Артёма с целью углубленного психолого-педагогического изучения подростка, выявления его индивидуальных особенностей.
Приоритетные направления:
Диагностика познавательной деятельности.
Эмоционально-личностная сфера.
Диагностика межличностных отношений.
Здоровье и физическое развитие.
Интересы и склонности.
Анализируем результаты исследования с целью получения банка психологической информации. Эта работа ведётся совместно с социальным педагогом нашей школы Чернецкой М.Е.. О результатах исследований информируется ученик, а также его родители, в дальнейшем планируется совместная работа. Данные диагностики помещаются в личном дневнике обучающегося «Карта индивидуального психологического развития ребёнка».
Карта индивидуального психологического развития ребёнка
Параметры Показания на 2012/2013 учебный год
Произвольность психических процессов Не умеет вполне самостоятельно организовать выполнение учебного задания
Развитие мышления
Владеет приемами понятийного мышления. Выполняет логические операции
Развитие речи Достаточный словарный запас устной речи
Память
Хорошая слуховая и зрительная память. Преобладание зрительной памяти над слуховой
Интеллект Выявились хорошие показатели интеллекта.
Умственная работоспособность Способен работать в одном темпе со всем классом
Тип темперамента Сангвиник
Особенности общения со сверстниками
Умеет устанавливать дружеские отношения и их поддерживать. Коллектив класса его принимает
Особенности общения с педагогами Способен самостоятельно устанавливать адекватное взаимодействие с педагогом
Эмоциональное состояние
Адекватность переживаний, школьная и личностная тревожность повышенная, эмоциональная устойчивость
Уровень воспитанности \ Средний уровень воспитанности
А. Сухомлинский говорил: «Нам надо быть творцами нравственных достоинств ребёнка. Как садовник заботливо лелеет веточку культурного сорта плодового дерева, привитого к дичку, так мы, воспитатели, должны беречь и охранять в ребёнке всё хорошее. Никогда нельзя спешить с разоблачением отрицательных, предосудительных поступков ребёнка, выставлять его перед коллективом о всеми его недостатками. Пусть ребёнок проявит внутренние духовные силы для преодоления своих недостатков, пусть коллектив видит в нём прежде всего ЛИЧНОСТЬ».
Согласно методике великого А.Сухомлинского, учитывая диагностические данные и целевые установки самого подростка была составлена индивидуальная программа реабилитации несовершеннолетнего Якимова Артёма Павловича «Я – личность», которая включает в себя 6 направлений:
Интеллект.
Здоровье.
Общение.
Нравственность.
Досуг.
Семья.
Интеллект.
Цель: формирование познавательного интереса к учебной деятельности и культуре интеллектуального развития.
Формы работы:
интеллектуальные конкурсы и игры;
успеваемость в учёбе.
30099026670
Ролевая игра
Здоровье и физическое развитие
Цель: показать значимость физического здоровья, привлечь к занятиям
спорта, формировать навыки санитарно-гигиенической культуры
Формы работы:
спортивные конкурсы, спартакиады
беседы «Спорт в моей семье» и др.
походы, дни здоровья, лыжные прогулки
-8318516700500
118745374650
На уроке физкультуры
Нравственность.
Цель: помочь ребёнку осознать нравственные нормы и правила
Формы работы:
- классные часы по нравственной тематике;
- тренинги нравственного самосовершенствования.
Ожидаемый результат: «Ценить человеческую жизнь, говорить правду, жить по правилам и законам общества».
Досуг «Мир моих увлечений»
Цель: создание условий для проявления учеником инициативы
самостоятельности, развитие интереса к внеклассной деятельности
Формы работы:
-театры;
-экскурсии;
-внеклассные мероприятия:
-памятные даты календаря.
367665330835
В Чувашском государственном театре имени К.В.Иванова
300990297815
Поездка в г. Ульяновск. Музей гражданской авиации
310515165100
Прогулка по заливу
37719066675
Внеклассное мероприятие «Асанне арчинчен»
139065-145415
На привале
Общение
Цель: передача подростку знаний, умений, навыков социального общения людей, опыта поколений.
Формы работы:
тематические классные часы
тренинги учащихся и их родителей
праздники, конкурсы
Классный час "Наркотики и их последствия для здоровья»
Встреча обучающихся 8а класса с врачом-наркологом республиканского детского подросткового отделения Н.В. Никифоровой в центре семейного чтения имени В.И.Чапаева. Надежда Витальевна рассказало об опасностях, связанных с употреблением наркотиков.
День именинников
-6096022860
8а класс – большой дружный коллектив
Семья – главный институт воспитания. Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания.
Работа с семьей. Что мы хотим от семьи!
Семья должна поддерживать интерес ребёнка к учёбе;
Эмоциональный настрой должен быть в каждой семье;
Тесное сотрудничество школы и семьи по вопросам учёбы и воспитания детей;
Уважение внутри семьи к мнению ребёнка.
Взаимодействие общественного воспитателя с семьей подростка:
Изучение семьи Якимова Артема с целью выявления причин, вызвавших проблемы в жизни подростка.
Встречи с родителями с целью оказания помощи их детям.
Анализ промежуточных результатов совместной воспитательной деятельности.
Регулярное посещение семьи с целью охраны прав детства подростка.
Индивидуальные беседы с родителями с целью оказания консультаций.
Мы всячески поддерживаем интересы подростка в школе. Активно вовлекаем его в учебную деятельность, оказываем помощь Артему при выполнении домашних заданий, контролируем занятость во внеурочное время (интересуемся режимом и нагрузками на тренировке, его окружением), на уроках создаем ситуации успеха подростка (хвалим за достигнутое), посещение школьных уроков общественным воспитателем и социальным педагогом.
Обучающиеся 8 классов получают дополнительное образование в ЦО №2 по следующим направлениям:
Журналист;
Ландшафтный дизайнер;
Автомеханик;
Кулинар.
Якимов Артем эти занятия посещает, но часто пропускает. Особый интерес вызывает у него занятия по профессии «Автомеханик».
262890-126365
В своей работе с несовершеннолетним сотрудничаю социальным
педагогом Чернецкой М.Е., с инспектором по делам несовершеннолетних Марьиной Т.В., с КДН и ЗП Московского района, с отделом защиты прав детства.
Важнейший период становления личности подростка приходится на его школьные годы. Школа – это особая страна, где каждый день не похож на предыдущий, где каждый миг – это поиск чего-то нового, интересного. В школе всегда не хватает времени, все время надо спешить, торопиться, чтобы успеть сделать что-то, стать интересным для кого-то, нужным кому-то, дарить окружающим свою энергию, знания, умения. Часто говорят, что воспитывать детей трудно… Конечно, трудно! Учитывая, что на практике результаты воспитания проявляются далеко не сразу. И особенно трудно прививать детям то, во что ты сама не веришь и чего сама не придерживаешься! Поэтому, чтобы воспитывать детей, нужно самой верить в то, что ты говоришь и делаешь.
Как общественный воспитатель, несовершеннолетнему стараюсь привить общечеловеческие ценности, только тогда его поступки будут продиктованы честностью и порядочностью, чего так не хватает в нашем далеко не добром мире, а ещё передать ему частичку своей души, частичку,
в которой есть свет и любовь. Мы растим человека и должны сделать его
счастливым, а значит, и себя тоже. И если все ратуют за учение с увлечением, то обучение обязательно должно быть с любовью. Воспитание без любви и дружбы с подростком, без духовной общности с ним – это блуждание в потёмках. Когда дети чувствуют в тебе равного, они открываются, доверяют свои тайны. Я верю в Артема, и глубоко убеждена в том, что он станет просто добрым, порядочным человеком. Надеюсь, что частичка доброты в нем заложена мной.
Приложенные файлы
