Технологическая карта урока русского языка 2 класс по теме: «ПРАВОПИСАНИЕ БУКВОСОЧЕТАНИЙ жи-ши, ча-ща, чу-щу»


Русский язык
ПРАВОПИСАНИЕ БУКВОСОЧЕТАНИЙ
жи-ши, ча-ща, чу-щуТема: Повторение написания буквосочетаний жи-ши.
Цель: развитие умения наблюдать за написанием слов, включающих шипящие звуки ж, ш.
Этапы урока Ход урока Формирование УУД,
ТОУУ
Ι. Организационный момент Прозвенел звонок для нас,Мы зашли спокойно в класс.Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво.
К нам на урок сегодня пришли гости. К гостям повернулись, улыбнулись. Взгляд ко мне перевели.
Тихо сели, Спинки прямоВсе легонечко вздохнемИ урок наш мы начнем.
Открыли тетради, записали число, классная работа. Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать информацию из текстов.
2. Выявлять сущность, особенности объектов.
3. На основе анализа объектов делать выводы.
4. Обобщать и классифицировать по признакам.
II. Минутка чистописания.
Стали звёздочки кружиться,
Стали на парты к нам ложиться.
Нет, не звёзды, а пушинки,
Не пушинки, а … (снежинки)
- А снежинки у вас на партах не простые, а волшебные. На них буквы написаны.
ж Ш ша и д е ы
- Зачеркните лишнюю букву в первой строке. (письмо букв ж, ш, демонстрация эор)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6979e3af-097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/ResFile.SWF- Что общего у написанных букв. (согласные, твёрдые и шипящие звуки) Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
III. Формулирование проблемы, планирование деятельности. - Зачеркните лишнюю букву во второй строке.
- Составьте слоги с этими буквами. Сколько слогов получилось? (6) Кто попался?
- Почему не использовали букву ы? Знаем правило: жи, ши пиши только с буквой и.
- Назовите тему нашего урока. (Повторение написания буквосочетаний жи, ши)
- Составим план урока.
Находить в словах буквосочетания жи- ши.
Графическое обозначение буквосочетаний. Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре.
IV. Словарная работа.
Бить баклуши (бездельничать)
Держи язык за зубами (хранить молчание, не болтать лишнего)
- Есть ли буквосочетания в устойчивых выражениях? Подчеркните.
- Как вы понимаете данные устойчивые выражения. V. Развитие умений.
1. Работа по учебнику.
С 111 упр. 163 (девочки записывают слова с буквосочетаниями жи, мальчики - ши) – развивается умение находить в словах буквосочетания жи и ши, группировать слова по этим признакам и делать графические обозначения.
ПРОВЕРКА (самооценка)
Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):
– Что тебе нужно было сделать?
– Удалось тебе выполнить задание?
– Ты сделал всё правильно или были недочёты?
– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?
– Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.
– Какая буква пишется в буквосочетаниях жи - ши?
– А с какой буквой ж и ш не дружат? Почему?
Физминутка
(Если в словах есть сочетания жи – ши, то подпрыгиваете, если нет – хлопаете в ладоши)
Животные, заяц, корзина, жираф, мяч, шина, шишка, кирпич, жилка, коньки, сушка, сушилка, мыши, жир, снежинка.2.Интерактивная игра «Выбери жи или ши»
(дети работают у доски цепочкой, остальные эксперты)
(самооценка)
3. Работа в парах. (соедините слова парами, найдите сочетания жи и ши, и графически обозначьте их )
Колючиеежи
Сочные груши
Летучие мыши
Новые лыжи
Проверка (с проговариванием) (Самооценка)
4.Составьте предложение из получившихся словосочетаний.
Посмотрите на доску, летучие мыши летали, и предложение рассыпалось. Помогите составить предложение.
Веры, лыжи, у новые.
- Всё ли правильно в предложении? Что надо изменить? Почему слово Веры написано с заглавной буквы?
- Запишите предложение самостоятельно, найдите сочетание и графически обозначьте его.
Проверка Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать своё отношение, выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
VI. Рефлексия.
У Веры есть новые лыжи, как она будет кататься, если нет горки. У вас в конвертах есть волшебные снежинки, из мы и сделаем горку для Веры.
Если вы сегодня на уроке были внимательными и правильно находили буквосочетания жи – ши и графически их обозначали возьмите зелёную снежинку;
если у вас была ошибка или чья – то помощь , но вы справились с трудностями – возьмите жёлтую снежинку;
если у вас было очень много ошибок и вы ничего не поняли – возьмите красную снежинку. VII. Домашнее задание. С. 112 упр. 164

Приложенные файлы

  • docx file1
    Размер файла: 24 kB Загрузок: 19

Технологическая карта урока русского языка 2 класс по теме: «ПРАВОПИСАНИЕ БУКВОСОЧЕТАНИЙ жи-ши, ча-ща, чу-щу»: 1 комментарий

  1. lafrolowa1954

    Прекрасный урок, современный, реализуются требования ФГОС, формируются УУД младших школьников. Много занимательных упражнений, развивается внимание, мышление первоклассников.

Добавить комментарий