Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной к школе группе по теме «Согласный звук [ш], буквы Ш, ш».


Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной к школе группе по теме «Согласный звук [ш], буквы Ш, ш».
Автор: Менщикова Марина Александровна,
воспитатель МКДОУ «Детский сад п. Кедровый»
Конспект составлен в октябре 2016 года
Тема: «Согласный звук [ш], буквы Ш, ш».
Задачи:
уточнить произношение звука [ш];
закрепить навыки звукового анализа слова, определения места звука в слове;
закрепить понятия «звук», «буква», «слог», «предложение»;
развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память;
воспитывать любовь к родному языку.
Материал и оборудование: игрушка: мышка; карточки со слогами и буквами, тетради, простые карандаши.
Ход НОД
1. Настрой на работу.
-Доброе утро, глазки, вы проснулись?
-Доброе утро, ушки, вы проснулись?
-Доброе утро, щечки, вы проснулись?
-Доброе утро, ручки, вы проснулись?
-Доброе утро, ножки, вы проснулись?
Называя части тела, дети кладут руки на них и гладят эти части тела.
Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здороваться:
Доброе утро!
2. Закрепление знаний о гласных и согласных звуках.
- Сегодня мы познакомимся с новым звуком и новой буквой. Но сначала вспомним, чем отличается звук от буквы (Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы пишем и видим).
Мы не можем звук увидеть
И не можем в руки взять.
Звук мы можем только слышать.
А еще его сказать.
- На какие две группы делятся все звуки? (Звуки делятся на гласные и согласные).
- Чем отличаются гласные звуки от согласных?
(При произношении гласного звука, воздух не встречает во рту препятствие, произносится легко, его можно петь. Согласный звук произносится тяжело, воздух встречает во рту препятствия).Гласные тянутся к песенке звонкой.
Могут заплакать и зарыдать.
В темном лесу и аукать,
Но не желают свистеть и ворчать.
А согласные, согласные –
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
3. Знакомство с новым звуком.
- Ребята, к нам сегодня в гости кто-то пришел. А кто это, вы узнаете, отгадав загадку.
Эта маленькая крошка
Рада даже хлебной крошке,
Потому что до темнаВ норке прячется она.
(Мышка)
- Эту мышку зовут Шуша.
- Придумайте предложение со словом мышка.
- Сколько слов в твоем предложении?
- Прохлопайте слово «Шуша».
- Попрыгайте это слово.
- Сколько слогов в слове Шуша?
- Назовите первый слог, второй слог.
- Какой первый звук вы слышите в начале имени мышки?
- Давайте произнесем звук [ш] тихо, громче, опять тихо.
- Как вы думаете звук [ш] согласный или гласный? Почему вы так решили?
- Какие бывают согласные звуки? (твердые и мягкие)
- Звук [ш] всегда твердый.
- Произнесите звук [ш] еще раз, определите какой он: звонкий или глухой.
Вывод: звук [ш] – согласный, твердый, глухой.
4. Пальчиковая игра «Мышиная семья».
Это – папа мышь.
Он большой и сильный.
У него гладкая шерстка,
Маленькие ушки
И вот такой хвост!
Это – мама мышь.
Она добрая и красивая.
У нее гладкая шерстка,
Маленькие ушки
И вот такой хвост!
А это – мышка Малышка.
Она хорошая и послушная.
У нее гладкая шерстка,
Маленькие ушки
И вот такой хвостик! Показывают большой палец.
Гладят большой палец.
Соединяют в кольцо большой и указательный пальцы.
Максимально широко разводят руки, показывая длину хвоста.
Показывают указательный палец.
Гладят указательный палец.
Соединяют в кольцо большой и средний пальцы.
Показывают хвост поменьше.
Показывают мизинец.
Гладят мизинец.
Соединяют в кольцо большой палец и мизинец.
Показывают маленький хвостик.
5. Закрепление знаний о новом звуке.
а). Работа с чистоговорками.
- Давайте сделаем зарядку для язычка, произнесем чистоговорки с новым звуком.
Ша – ша – ша – мышка наша хороша.
Шу – шу – шу – шубку новую ношу.
Ши – ши – ши – в садик ходят малыши.
Шо – шо – шо – в саду очень хорошо.
б). Артикуляционная гимнастика: учим скороговорку.
Шесть мышат в камышах шуршат.
- Произнесите скороговорку медленно, в полголоса.
- Произнесите скороговорку с радостным настроением.
- Произнесите скороговорку с грустью.
- Произнесите скороговорку обиженно.
- Произнесите скороговорку быстро на выдохе.
в). «Придумай слово с заданным звуком».
- Придумайте слова со звуком [ш] в начале, середине, конце слова.
6. Динамическая пауза: игра «Непослушные мышата».
Непослушные мышата слушать маму не хотят.
-Ручками похлопайте!
-Нет, нет, нет!
-Ножками потопайте!
-Нет, нет, нет!
-Головкой покивайте!
-Нет, нет, нет!
-Со мною поиграйте!
-Нет, нет, нет!
- Ах, какие озорные, непослушные мышата! («Мама – мышка качает головой»)
-Ручками не хлопайте!
-Будем, будем, будем!
-Ножками не топайте!
-Будем, будем, будем!
-Головкой не кивайте!
-Будем, будем, будем!
-Со мною не играйте!
-Будем, будем, будем!
Дети начинают выполнять движения, соответствующие тексту.
Скачут мышки-шалунишки,
Кто на чашке, кто на крышке.
Тише, тише, тише, мышки,
Не мешайте спать малышке! Прыгают на месте.
Идут на носочках.
Садятся на корточки, кладут ладони,
сложенные «лодочкой», под щечку.
Игра повторяется 2 – 3 раза. После чего, дети садятся на стульчики.
7. Знакомство с буквами Ш, ш.
- Звук [ш] на письме обозначается буквами Ш и ш.
- На что походит бука ш?
(Эта буква походит на забор, на щетку, не расчёску, на грабли без черенка).
Дети пишут букву в воздухе.
8. Первичное закрепление.
Чтение слогов:
ша ашшо ошшу ушЧтение слогов с договариванием до слова.
Шары
Шура
Ушки
9. Работа в тетрадях.
Дети выполняют задания по развитию мелкой моторики рук.
10. Рефлексия.
- Как вам было сегодня на занятии?
- Что вам больше всего понравилось?
- С каким новым звуком познакомились?

Приложенные файлы

  • docx doc 20
    Размер файла: 26 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий