Исследовательская работа «Формула успеха гимназиста»


Авторы: Вишнякова Вероника, Петросян Настя,
ученицы 4 класса ДМБОУ «Гимназия 1», г.Бийска
Руководитель: Нижегородцева Аксана Юрьевна,
учитель начальных классов
МБОУ «Гимназия 1», г.Бийска
Тема исследовательской работы: «Формула успеха гимназиста»
ЦЕЛЬ: Изучение истории гимназии, создание памятки для гимназистов «Как достичь успеха»
Для достижения поставленной цели решались следующие ЗАДАЧИ:
Выяснить, как учеба в гимназии влияет на достижение успеха в жизни.
Изучить литературу по данной теме, архивы школьного музея
Выяснить, что значит быть успешным для людей разного возраста и разных профессий
Узнать секреты успеха успешных людей
Провести опрос среди учащихся и учителей гимназии
Проанализировать и обобщить ответы анкеты гимназистов, учителей, выпускников гимназии
Ознакомить учащихся и учителей гимназии с результатами нашей работы
Характер материала, а также поставленные цели и задачи определили методы исследования. В ходе работы применялись беседа, поиск информации в литературе, в сети Интернет, анкетирование, наблюдение, сравнение, обобщение, работа с документами и периодической печатью, интервьюирования
Этапы исследования
Теоретическая часть: изучение литературы по данной теме
Практическая часть: анкетирование учеников, учителей, успешных выпускников, составление памятки для гимназистов «Как достичь успеха в жизни»
Гипотеза: Предположим, что отличное обучение в гимназии залог успеха в будущем
Введение.
В 2012 году наша гимназия отметила 20-летний юбилей. Бийская гимназия молода, она растет, набирается сил и хорошеет, она вошла в городскую жизнь в 1992 году и сразу заявила о себе внешним видом и небывалым своеобразием. На наш юбилей пришло много гостей - учителя, первые директора гимназии, выпускники разных лет. Все они успешные люди. Именно состояние успеха делает жизнь человека полной, насыщенной, интересной. Профессиональная сфера также предоставляет возможности для ощущения своей успешности.
Успех в карьере зависит от многих факторов. Мы решили узнать, как повлияло обучение в гимназии на дальнейшую жизнь и профессиональную карьеру выпускников, а также составить памятку для гимназистов «Как достичь успеха».
Актуальность
Каждый человек хочет получить от жизни радость, испытать удовлетворение, добиться успеха. Подсознательно к успеху стремится каждый, только кто-то это делает открыто, а кто- то тихо, в тени, порой медленно продвигается вперед. Но есть и те, кто, пережив горечь поражений, отступает от намеченного, сам тормозит свое продвижение вперед. Возможно именно таким ученикам поможет наша памятка.
Успех очень значим для каждого из нас. И многие люди желают добиться успеха в том или ином деле. Но для того, чтобы добиться успеха, необходимо понимание того, что же такое успех.
Хорошие советы могут дать, только люди, которые чего-то достигли в жизни. Поэтому создание памятки, основанной на жизненном опыте успешных людей необходимо для современных гимназистов.
Если говорить об актуальности данной темы, то, по нашему мнению, проблемы, затронутые в ней, будут волновать людей до тех пор, пока не будут целиком и полностью разрешены.
Основная часть
1.1 История гимназии
Здесь не просто учат по общему стандарту. В гимназии созданы все условия для развития индивидуальных способностей учащихся пробуждения у них потребностей учащихся, пробуждая у них потребности к саморазвитию и самообучении. Здесь не меркнут далекие и благородные цели – воспитание гражданина, способного реализовывать себя в условиях преобладания мировой экономики с ее высокими требованиями личной ответственности, это воспитание нравственности на основе знаний общечеловеческих ценностей и формирование здорового образа жизни.
Всем кто проявляет к гимназии ревностный интерес, известно, что, здесь создан научно – методический совет, кафедры, психологическая служба, проблемно-психологическая лаборатория, действует главный мозговой центр – научно исследовательский коллектив, в состав которого входят учителя гимназии. Все это является научной арматурой гимназии.
Бийская гимназия хороша своей оригинальностью, гибкостью новизной. Здесь заботятся об индивидуализации, реальности и непрерывности образования, о вариативности и профилизации обучения. Профили обучения соответствуют социально-экономическим и культурным перспективами общества: коммерческо-технический, физико-математический, химико-биологический, гуманитарный и правовой. Во всем этом. Пожалуй, и заключается преимущества гимназии и достижения коллектива.
Интересен и сам педагогический коллектив. В гимназии работают 156 учителей, средний возраст педагогов 29 лет, создана высокопрофессиональная аттестационная служба. За годы существования гимназии было аттестовано 120 учителей, из них высшую категорию имеют 16, первую – 28, вторую – 76 человек, по-настоящему ценятся молодые кадры- здесь для них творческий простор и неограниченные возможности.
В гимназии обучается 1860 учащихся. В 2012 -2013 учебном году 10 выпускников окончили гимназию с золотыми и серебряными медалями, 92% выпускников обучаются в вузах Москвы, Санкт-Петербурга, Томска, Новосибирска, Барнаула, Бийска. Бийская гимназия, представляет собой некоторый феномен, является базой исследования для ученых и аспирантов, о гимназии знают в городе, крае, в стране и за рубежом.
Первым директором гимназии был Эльзас Павлович Шмойлов, он же заканчивал строительство основного здания школы. Формирование же полноценного коллектива, создание учебно-научного потенциала, все дальнейшее развитие гимназии связана с именем отличника народного просвещения, заслуженного учителя Р.Ф. Левкиной Марии Карповны второго директора.
1.2 Что такое успех?
           Слово «успех». Что оно значит? В словаре Ожегова читаем: «Успех – удача в достижении чего-нибудь, общественное признание, хорошие результаты в работе»  
Многократные размышления на эту тему привели к выводу, что успех — это осуществление цели и состояние удовлетворения (счастья) от этого.И действительно, можно ли считать успешным человека, который не осуществил ни одного своего желания, не довел до конца ни одного дела, не добился в жизни ничего из того, что планировал? Скорее всего, нет.
Можем ли мы считать успешным человека, который осуществил свою цель, но удовлетворения или счастья от этого не испытывает? Скорее всего, нет.Поэтому, вероятно, успех — это состояние счастья от осуществления своих целей. Исходя из этого, можно сказать, что можно быть счастливым каждый день, если осуществлять маленькие цели и приближаться к большой мечте.
На самом деле, самый большой тормоз в достижении успеха мы создаем себе собственной неорганизованностью, неграмотностью, собственными страхами, комплексами, неуверенностью. Размышления о том, что же может помочь в достижении успеха, приводят многих людей к одним и тем же выводам.
Это, прежде всего:
большое желание;
ясная цель;
четкий план действий;
позитивное отношение к миру;
вера в успех;
обучение;
работа над собой;
уверенность в себе.
Большое желание — это энергия для действия, энергия для достижения успеха.А отсутствие желания, отсутствие энергии люди ощущают как лень. Только имея большое желание можно осуществить большую цель. И невозможно осуществить даже скромную цель, не имея никакого желания. Успешные люди занимаются только тем, к чему у них есть желание — и поэтому достигают успеха.
Ясная цельНе имея цели, невозможно ее осуществить. Корабль, полностью снаряженный и укомплектованный прекрасной командой, не может никуда прийти, если у него нет ясной цели. Успешные люди всегда знают, чего они хотят, и у них появляется шанс осуществить свою цель.
Четкий план действийНезапланированный успех — это запланированное поражение. Четкий план действий позволяет осуществить самые грандиозные проекты. Невозможно съесть слона сразу, но его можно съесть по кусочку. Успешный человек каждый день выполняет маленькую часть большого плана. Дни складываются в недели, недели в месяцы, месяцы в годы — и человек сдвигает горы, строит пирамиды, прокладывает каналы. Казалось бы, совершает непосильный труд. Непосильный, если попытаться сделать сразу. Но если каждый день работать по плану, можно осуществить практически все, что желаешь.
Позитивное отношение к мируПозитивное мышление, позитивное отношение к себе и миру творит чудеса.Как ты думаешь о мире, в таком мире ты и живешь. Вы хотите жить в прекрасном мире? — так и думайте же только о прекрасном в окружающей вас действительности!Обратная сторона этой медали: то, чего ты больше всего боишься — и приходит к тебе! Перестаньте бояться неудач и вы приблизитесь к своему успеху!
Вера в успехВера усиливает ваши возможности, а сомнения разрушают его. Если у вас есть желание, есть цель — отбросьте сомнения, поверьте в возможность осуществления его — и препятствий на вашем пути будет гораздо меньше.
ОбучениеПонимание того, чего Вы хотите, но без Ваших действий — не приводят к результату. К большому успеху приводят действия, усиленные знаниями. Постоянное обучение, постоянное получение знаний, постоянное стремление к новому — это качества успешного человека. С каждым годом мир вокруг нас меняется, с каждым годом растет количество знаний о мире, о человеке, обществе. Применяя новые знания, можно идти в ногу со временем. Знания сами по себе пассивная сила, но применение их на практике это то, что делает вас успешным.
Уверенность в себеУверенность позволяет нам получать результат там, где, казалось бы, нет особых предпосылок к этому. Вера в успех повышает вероятность достижения успеха. Уверенность в себе помогает преодолеть комплексы и повышает эффективность деятельности во всех областях. Преодолевая комплексы, человек приближается к идеалу и получает лучшие результаты в сфере своей деятельности.
Работа над собой
Только работа над собой позволяет нам измениться к лучшему, изменить черты характера, преодолеть комплексы, победить страхи. Другого пути преодолеть субъективные причины, к счастью, нет. Почему, к счастью? Да потому, что если все зависит только от человека, он автоматически становится хозяином и творцом своей судьбы, своего успеха, своего счастья.
Никогда не хвастайтесь своим успехом.
Успех не требует от вас хвастовства. Как сказал Уоллос Д. Уоттлс: «Истинно успешный человек никогда не хвастлив». Если вы видите кого-то, кто хвастается, обычно это человек полный сомнений и страхов.
Вам нет необходимости в хвастовстве, успех приносит свои плоды. Что толку от того, что вы поведаете другим людям о ваших достижениях, тем более, если они об этом не просят.
1.3 Чарльз Рид «Совершенствоваться никогда не поздно»
Популярный английский писатель Чарльз Рид в своей наиболее известной книге «Совершенствоваться никогда не поздно» сформулировал в афористической форме основные принципы и положения, названные им позже философией успеха.По его мнению, успех не является делом случая. Это результат чётко сформулированной цели и продуманной программы действий. Задумайтесь, чего вы больше всего хотите добиться в жизни, а потом упорно, настойчиво применяйте определённые, вполне конкретные усилия до тех пор, пока они не приведут к желанному результату. Иными словами, добиваясь главной жизненной цели, вам придётся пройти путь от совершенствования самого себя к изменению своей судьбы.
На этом пути человеку больше всего мешает неуверенность в своих силах. Однако Чарльз Рид уверен: в каждом из нас таится гораздо больше готовой к применению интеллектуальной силы и творческих способностей, чем он привык использовать. Он советует отрешиться от мыслей о собственном несовершенстве и поверить в то, что потенциально вы — гений. Во всяком случае, до тех пор, пока никто не доказал вам обратного. Ведь никому заранее не известно, насколько успешной окажется ваша деятельность. Ни один учёный, писатель, общественный деятель или политик из тех, кого помнит человечество, не стал бы знаменитым, если бы остановился на полпути к своей цели.
Ваш успех вовсе не результат умения оказаться в надлежащем месте в надлежащее время. Он вполне предсказуем и больше всего зависит от верно выбранной цели и продуманной стратегии, говорит Чарльз Рид. При этом он воспринимает жизнь во всей её полноте. Он советует:
Находите время для работы — это условие успеха.Находите время для размышлений — это источник силы.Находите время для игры — это секрет молодости.Находите время для чтения — это основа знаний.Находите время для дружбы — это условие счастья.Находите время для мечты — это путь к звёздам.Находите время для любви — это истинная радость жизни.Находите время для веселья — это музыка души.
Остаётся решить, чего же вы хотите добиться в жизни.
Практическая часть
2.1.Интервьюирование
Интервью с Эльзасом Павловичем Шмойловым – первым директором гимназии
(текст интервью в приложении)
Особенно нам запомнилось интервью с историком и краеведом, а самое главное с первым директором гимназии Эльзасом Павловичем ШмойловымЭльзас Павлович очень известный человек в нашем городе. Историк, краевед, педагог, автор многих книг по истории Бийска, первый директор гимназии №1, частый гость в различных учебных заведениях, на радио и телевидении. Свой трудовой путь Эльзас Павлович начал в качестве учителя начальных классов в Горно-Алтайском совхозе Солонешенского района. Ему было всего 19 лет. Он уже окончил Бийское педагогическое училище. Молодой учитель стал комсоргом учительской школьной организации. Был секретарём сельской комсомольской ячейки. После службы в Армии продолжил учительскую деятельность в г. Бийске в школе № 26, был лектором-пропагандистом университета марксизма-ленинизма, секретарь Приобского райкома партии г. Бийска, заместитель председателя горисполкома, преподаватель истории профессионального училища № 46. Эльзас Павлович кандидат исторических наук.
В 1990 году по его инициативе было начато строительство первого инновационного учебного заведения в Бийске – реальной гимназии. В 1992 она была открыта и давала большие возможности своим учащимся и выпускникам, так как в гимназии был сильный педагогический состав, учреждение сотрудничало с различными вузами Сибири и Алтайского края. Выпускники гимназии имели приоритет при поступлении в них. В течение двух лет Эльзас Павлович был на посту директора и вёл уроки истории.
Родился Эльзас Павлович 18 июня 1934г. в селе Никольское Красногорского района.
отец, Павел Николаевич был учителем и директором сельской школы. Они жили на центральной усадьбе совхоза, а школа находилась в двух километрах от места проживания. Осознанно читать начал вместе с сестрой Эльвирой. «Ей было тогда 7 лет, а мне 5. Наверное, это потому что я рос в учительской семье. В школе был пионерским вожатым. Мама была неграмотная, и отец вечерами часто читал нам книги вслух.
«Я не был святым, хоть и хорошо учился», - вспоминает Эльзас Павлович. «Рос сорванцом. С ребятами (друзьями, братьями) мы болтали обо всём, купались в речке Курьюшке, лазили по сараям.
Во втором классе начал курить. Мама выращивала табак для деда, а я по-взрослому нарезал бумажек из газеты, насыпал в коробочку из-под зубного порошка табаку и припрятал под мостом через речку Талую. После школы забегал покурить. Но однажды я не обнаружил заветной коробочки. Решил, что это кто-то из ребят стащил. Пришел домой, а мама меня угостила обедом, густо приправив суп табаком, приговаривая: «Раз тебе табак нравится, тогда ешь!» Пришлось хлебать. Зато охота курить пропала навсегда. Так за всю жизнь по-настоящему я и не курил».
В 1940 году в семье появился младший брат Владимир. Когда уже началась Великая Отечественная война, вопреки требованиям тех лет, Эльзаса приняли в первый класс семилетним.
Сохранились яркие краски этого сурового времени. Жили рядом с дорогой, по которой из районного центра отправляли призывников на войну. Шли подводы с мужчинами, их провожали идущие рядом родные и близкие. Слёзы, конечно, были, но люди шли уверенные в победе и пели патриотические песни. Отца призвали в армию. Однако его семейные корни отразились на проблеме армейской службы. Расстрел отца, раскулаченные братья, судимость по линии НКВД, хоть и оправданная, привели к тому, что отца направили не в действующую армию, а на трудовой фронт. Учитель по образованию, директор школы, вынужден был работать на военных стройках Новосибирска в роли прораба и управлять в основном заключенными. А оставшаяся с тремя малолетними детьми мама вынуждена была искать поддержки у своих родных. Для этого надо было поменять место жительства ближе к ним.
В начале февраля 1942 года, загрузив необходимые для жизни вещи, на санях отправились в село Берёзовка, что на Чуйском тракте, в Мясосовхоз, в нескольких километрах от Сросток. «Я и сестра Эльвира старались удержать узлы, а мама держала на руках годовалого Володю. А ещё мы вели на веревке корову», -вспоминает Эльзас Павлович.
Мама горько плакала, понимая безысходность положения… Таким же порядком: где пешком, где на санях – мы вернулись в Усятское и корову не оставили. Ведь она не только нас поила молоком, кормила сметаной, творогом и маслом, но на нашей Зинке мы возили дрова и сено.
Суровые годы войны, когда отец находился на службе, наша семья жила в большом селе Усятское у деда, маминого отчима». Домик в Усятском был маленький - всего одна комната, правда, просторная, и сени. Но для жизни было всё: кровать и полати, русская печка, стол и даже иконы в красном углу. Школ было две. Большая – для детей постарше и приспособленное под школу здание церкви для младшеклассников. Новый класс и учительница приняли Эльзаса хорошо. Учиться ему было легко и просто, его знания во многом превосходили знания других ребят, активность на уроках всегда ставилась в пример остальным.
Весна 1942 года для семьи Шмойловых была очень тяжелой в материальном плане. Каких-либо продовольственных запасов у них не было, а родственники сами поиздержались за зиму и в лучшем случае могли выделить ведро картошки или других перележавших овощей. Выход находился в подножных кормах: ели съедобные травы и коренья. Мама обнаружила, что за селом на колхозном картофельном поле в проталинах находились замерзшие картофелины. Обычно она брала Эльзаса с собой, и по колено в грязи они собирали эти «ландорики». Потом их мыли, и мать делала вкусные оладьи из этой крахмальной массы. Суп из лебеды или крапивы, подкрепленный «ландориками», запивался стаканом молока. Так и жила семья Шмойловых долгие месяцы. Иногда и этого не было.
Дети, как и взрослые, имели обязанности по хозяйству. «Огородные дела мама делила между мной и сестрой в равных долях. Если сестре давалось окучить 100 лунок картошки и прополоть одну грядку за день, то и моё задание было таким же. При этом вечером обязательно проверялось качество работы. В случае лености предстояло доработать свой участок безоговорочно». Эльвира была обязана содержать в чистоте и порядке квартиру вплоть до лестницы крыльца. Ещё она водилась с маленьким Володей. Уборка коровьего стойла и заготовка дров для отопления всегда поручалась Эльзасу. Нередко приходилось вместе с мамой зимой ходить на острова рубить чащу (сушняк), так как заготовленных летом дров на всю зиму не хватало. Помимо дров на зиму, необходим был и запас сена для коровы. Эльзас с мамой косил сено литовкой, которую специально для него сделал дед из настоящей косы. Его была небольшая, как раз по размеру мальчишки моего возраста (2-4 класс). Косил наравне со взрослыми, и не было даже мысли отлынивать или лениться. Соль была в большом дефиците, да и необходимые предметы одежды или обувь тоже было трудно приобрести. Всей семьей летом и осенью занимались заготовкой грибов и ягод. Набранные грибы сдавали и получали за них небольшое количество соли. За сданные овощи получали рубашку, брюки, обувь.
Приходилось и в город ездить на базар или в районное село, чтобы продать собранную в лесу ягоду. Когда маме было некогда, торговлей занимались дети. На вырученные деньги покупали хлеб, какие-то необходимые для жизни вещи, иногда позволяли себе полакомиться пирожками с капустой. А как-то раз пришлось даже продать папину гармошку. Мама за неё выручила 400 рублей и купила Эльзасу брючки, чтобы было в чем ходить в школу, и что-то ещё.
Очень любил читать. Перечитал всю сельскую библиотеку. Познакомившись с Елизаветой Петровной, учительницей из Ленинграда, стал пользоваться привезенными ей книгами. Она, вместо личных вещей, из блокадного города спасала книги - детскую литературу. Сначала добрая старушка не разрешала брать книги домой, и Эльзас читал у неё. Мама в благодарность угощала её картошкой, овощами с огорода. Но видя усердие мальчика и неподдельный интерес к чтению, позволила впоследствии брать книги домой.
Ещё Эльзас собирал коллекцию птичьих яиц. Насобирал 32 вида. Учился он тогда в 3 классе. Хранил в природном тайнике. Водил товарищей, показывал, рассказывал, какое яйцо от какой птицы. Любил Эльзас кататься с соседскими ребятишками с Бардинской горы по дороге на самодельной четырехколесной машине, которую построил отец. Ведь автомашина тогда ещё была редкостью.
Усятское военных лет не было пасмурным селом. Люди богато не жили, но дружными были. Замков на дверях и решеток на окнах не держали, доверяли друг другу. Трудности войны ещё более сблизили людей. Большие трудовые заботы женщин и стариков давали самостоятельность детям. Старшие дети заботились о младших, передавали им свой опыт. Трудное было время, но оно много дало для воспитания нравственности и человечности.
Интервью с Королевый Павлом мастер спорта РФ по плаванию, выпускник Алтайского края училища олимпийского резерва.
- По вашему мнению, что такое успех?
- Успех это когда добиваешься поставленных целей.
- Считаете ли вы себя успешным человеком?
- В какой-то степени да.
- Что или кто Вам помог достичь успеха?
- Родители, тренера и большое желание.
- Помогла ли учеба в гимназии в достижении успеха?
- Да.
- Ваш совет для гимназистов как достичь успеха
- Верить в себя и знать, понимать, что ты делаешь и зачем тебе это надо!
Интервью с Рыжковой Инной Васильевной
(текст интервью в приложении)
2.2. Анкетирование
Большее удивление возникло в результате анализа ответов на вопросы анкеты, составленной нами под руководством нашего научного руководителя.
Для учащихся гимназии
В анкете для учеников опрошенных 43 чел.

Кто или что помогает достичь успеха?
Варианты ответов Кол.ответовродители 39
образовательное учреждение (учителя) 39
социум 4
деньги 4
друзья 2
спорт 2
хорошее настроение 1
Что такое успех?
Добиваться чего – то в жизни 10
Когда все удается и получается 10
Достижение своей цели 10
Удача, везение 4
Это то чего можно достичь в жизни при поддержке 4
Хорошо учиться 5

Формула успеха от гимназистов:
Много трудиться, отбросить свою лень, хорошо учиться и идти к намеченной цели с улыбкой.
Проанализировав анкету, мы пришли к выводу, что ответы учеников, родителей, учителей и успешных людей совпадают с высказываниями известных философов прошлого. Например:
«Успех – это достижение вашей Конкретной Главной Жизненной Цели без нарушений прав других людей» (Наполеон Хилл)
Колин Пауэлл однажды сказал: "Успех – это результат самосовершенствования, тяжелой работы, извлечения уроков из неудач".
Ч. Дарвин писал: «Уверенность — залог успеха любого дела»
Арнольд Эдвин «Используйте свои таланты; упражняйтесь в том, что ты уже познал, и ты достигнешь высшего знания».
Формула успеха от учителей:
Андреева А.Ф. «Только саморазвитие и самосовершенствование, но для этого надо хорошо надо знать свои способности и возможности. Познай самого себя!»
Грачева Т.А. «Главное – быть уверенным в себе, не бояться рисковать, не стоять на месте, всегда двигаться вперед.»Елясов В.Е. «Необходимо всегда ставить пред собой цель и стремится к ее достижению. И никогда не отступать от намеченного ни при каких обстоятельствах.»
Формула успеха от успешных людей:
Над тем, что такое жизненный успех, ломали голову многие поколения. Но к единому пониманию этого вопроса так и не пришли. Ведь сколько людей, столько и мнений. И все они разные. Это зависит от воспитания, от уровня знаний, даже от личных качеств человека.
Для одних людей жизненный успех заключается прежде всего в материальном благополучии. Для других - совсем в ином. Им чужды денежные проблемы. Они увлечены своей работой и находят душевный покой в совершенно иных ценностях. И это тоже своего рода "жизненный успех".
Заключение
Изучив литературу по данному вопросу, проанализировав советы учителей нашей школы и советы учащихся, участвовавших в опросе можно сделать вывод:
- Успех – это последовательная реализация достойной цели. Это когда ты на минуту останавливаешься и думаешь: «А я доволен собой!»
- Успех – это степень достижения достойной цели
- Успех – это достижение вашей Конкретной Главной Жизненной Цели без нарушений прав других людей
- Успех – это осуществление цели и состояние удовлетворения (счастья) от этого
- Успех – это когда ты все время двигаешься вперед: от цели к цели, и тебе это нравится
-Успех – это не ждать, пока что-то произойдет, а добиваться этого
- Успех – это свобода быть самим собой
Вывод: Важно не терять веру в себя. Знать, чего хочешь, твердо идти к цели — это должно быть золотым правилом каждого. Оно приведет через трудности  и неудачи  к победе,  к радости  от достижения  цели.   И  радость   от  достижения   цели  тем больше, чем значительнее цель, чем труднее досталась победа.
Результатом нашей исследовательской работы стала памятка «Как достичь успеха».
Успехов Вам – маленьких, больших и грандиозных!
ПРИЛОЖЕНИЕ
Интервью с Эльзасом Павловичем Шмойловым – первым директором гимназии
Мы разговаривали с первым директором гимназии Шмойловым Эльзас Павловичем, и поделился с нами своим мнением, что же такое успех? Он ответил, что успех это доброе и хорошее мнение окружающих о тебе. На вопрос считает ли он себя успешным человеком, ответил да, потому что много смог достичь за свою жизнь (написал около 20 книг, защитил кандидатскую диссертацию по истории, до сих пор помогает в работе с бийскими краеведами). Тогда мы у него спросили, кто или что помогло достичь успеха? Он рассказал, что хорошо учился в школе и ещё в 6 лет решил, что окончит университет и маленькими шажочками шёл к своей цели. Одним из этапов в достижении этой цели была служба в рядах (тогда ещё) красной армии. Сложно ли было быть директором? Для меня не было сложно, потому что перед назначением на должность уже имел опыт работы на руководящих должностях и по специфики предыдущей работы много общался с другими директорами школ.

- Ваш первый опыт? Вы волновались, когда вели первые уроки? Какой предмет Вы преподавали?
- Свой первый урок я дал в 1949 году в школе, которая находилась в центре (теперь этой школы уже нет). Тогда мне было 16 лет, и я, конечно, очень волновался. Я вел урок математики во 2 классе.
- Став директором гимназии, Вы продолжали преподавать? Сложно ли было совмещать две должности?
- Помимо управления и организации школы, смысл работы директора заключается еще и в том, чтобы знать школу изнутри. Это возможно только в том случае, когда сам преподаешь. Я продолжал вести уроки.
- Какое место среди школ города занимала наша гимназия изначально?
- Гимназию начали строить в 1990 году, а в 1992 мы ее уже открыли. В то время это была самая первая гимназия в городе.
- Какие достижения гимназии Вы бы поставили на первый план во время Вашей работы?
- Мне кажется, что самое главное достижение было в том, что наши выпускники были хорошо подготовлены и практически все поступали в ВУЗы.
Совет Эльзаса Павловича гимназистам как добиться успеха: Необходимо каждому работать над собой.
Советы известных людей.
"Не существует такой вещи, как секрет достижения успеха. Не теряйте зря времени на его поиски. Успех – это результат самосовершенствования, тяжелой работы, извлечения уроков из неудач, лояльность по отношению к тем, на кого ты работаешь и упорство".
Колин Пауэлл
«Если я стремлюсь к успеху, у меня сильная мотивация достижения, то любое дело может быть для меня источником радостных переживаний. Но только в одном случае: если оно спорится. Чем сильнее мое стремление к достижениям, тем сильнее я могу переживать страдание от неудачи, неуспеха».
Ю. М. Орлов (психолог)
«Всякий человек есть творец своей судьбы».
Саллюстий
«Свои способности человек может узнать, только попытавшись приложить их».
Сенека Младший
«Я превосхожу людей среднего уровня в способности замечать вещи, легко ускользающие от внимания, и подвергать их тщательному наблюдению... Все, о чем я размышлял или читал, было непосредственно связано с тем, что я видел или ожидал увидеть. Я уверен, что именно приобретенные таким образом навыки позволили мне осуществить все то, что мне удалось сделать в науке».
«Уверенность — залог успеха любого дела»
Ч. Дарвин
«Используйте свои таланты справедливо, и они возрастут; упражняйтесь в том, что ты уже познал, и ты достигнешь высшего знания».
Арнольд Эдвин (1832-1904)
«Цель жизни заключена в том, чтобы жить ради цели»
Бирн Роберт (1930)
«Наши дети не должны утрачивать свое стремление построить  лучший мир. Нельзя отвращать их от тяги к великому, ибо они наши завтрашние вожди. В молодости мы обладаем мощным потенциалом, и нам должно хватать смелости изменять наши старые идеалы и методы, чтобы направить их силы на добрые силы»
Бетюн Мэри Маклеод (1875-1955)
«Жизнь человека имеет смысл до тех пор, пока он вносит смысл  в жизни других с помощью любви, дружбы, сострадания и протеста против несправедливости»
Бовуар Симона (1908-1986)
«Мы все время стремимся к успеху, славе и комфорту, а на самом деле для счастья нам нужно лишь, чтобы что-то или кто-то вызывал в нас энтузиазм»
Браун Х. Джексон (1940)
«Я понял, что успех должен измеряться не столько положением, которого человек достиг в жизни, сколько теми препятствиями, которые ему пришлось преодолеть на пути к успеху»
 Вашингтон Буккер Т. (1856-1915)
Посеешь мысль — пожнёшь поступок.Посеешь поступок — пожнёшь привычку.Посеешь привычку — пожнёшь характер.Посеешь характер — пожнёшь судьбу.
Чарльз Рид
- Успех – это когда ты девять раз упал, но десять раз поднялся (Джон Бон Джови)
- Успех – это набор правильных привычек (Николай Латанский)Советы учащихся
Иметь цель в жизни.
Упорный труд – залог успеха.
Развивать умственные способности.
Много читать.
Иметь хороших, умных друзей.
Иметь понимающих родителей.
Иногда нужны деньги.
Литература.
Знак Е. «Читать человека как книгу». – Москва,1997.
Огнева Н.Р. «Психология успеха и планирование карьеры». - Томск, 2003.
Прихожан А.М. «Психология неудачника». – Москва, 2000.
Рогов Е.И.«Психология общения». – Москва, 2004.
Самоукин А.И., Самоукина Н, В. «Выбор профессии: путь к успеху». – Дубна, 2000.
Чистякова С.Н., Шалавина Т.И. «Твоя профессиональная карьера». – Москва, 2000.
http://s018.radikal.ru/i519/1304/3e/4bb97ff07cca.png
http://i022.radikal.ru/1304/0b/005110753ae9.png
http://img-fotki.yandex.ru/get/4126/981986.29/0_833e9_d1cacb4b_orig

Приложенные файлы

  • docx 5
    Размер файла: 57 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий