Интегрированный урок «Русский язык — национальный язык русского народа»

Трусова Елена Викторовна, учитель МКОУ Нерастанновская СОШ. Интегрированный урок разработан в ГАОУ СПО «Губернский профессиональный колледж» в 2012 году и принёс победу в Первом Всероссийском фестивале русского языка в 2012 году
Тема: «Русский язык национальный язык русского народа».
Методическая база.
Формулировка темы
«Русский язык национальный язык русского народа»

Комментарии к теме
Родной язык - это живая связь времен. С помощью языка человек осознает роль своего народа в прошлом и настоящем, приобщается к культурному наследию. Надо внедрить в сознание подрастающего поколения мысль о том, что «пока звучит родная речь, есть родина». Понимание этого – благодатная почва для развития патриотизма.

Место темы в системе обучения русскому языку
Данная тема (на неё отводится 2 часа)– первая в изучении русского языка на 1 курсе. В обучении используется учебник В.Ф.Грекова, С.Е.Крючкова, Л.А.Чешко.

Цели занятия (обучающие, развивающие, воспитательные)

Развивать устную и письменную речь, расширить кругозор, развивать логическое мышление и аналитические способности, воспитывать гражданина и патриота, формировать представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа.

Методы работы


Методы: практический, словесный, наглядный с применением интерактивной доски, работа с раздаточным материалом, словарная работа, работа с ключевыми словами

Формы организации учебной деятельности учащихся
Фронтальная и групповая формы, самостоятельная работа.

оборудование, техническое оснащение
Агитационные плакаты, презентация к уроку. Компьютер, проектор, интерактивная доска.

этапы занятия (перечень)
Оргмомент ; вступительное слово учителя; работа с общей информацией о русском языке (выделение ключевых слов, письменная работа); устная работа (оттачивается умение выражать своё мнение и аргументировать сказанное); беседа (умение слушать других и высказывать свою точку зрения); выразительное чтение; восприятие развивающего материала; обобщение изученного на уроке; развитие речи (написание миниатюры по заданным ключевым словам); домашнее задание

все этапы реализации технологии с конкретными предполагаемыми результатами (четкая формулировка темы, основополагающий(е) проблемный(ные) вопрос(ы), критерии оценки результатов проекта, предполагаемые результаты, ожидаемые трудности и проблемы, способы их решения, принцип педагогической целесообразности, рефлексия и виды, формы рефлексии на занятии).

Модель интегрированного урока создать нелегко. Прежде всего, надо помнить о логике явлений и событий. Учебные предметы, входящие в интеграцию, не должны мешать друг другу. Они тесно взаимосвязаны.
Тема урока «Русский язык национальный язык русского народа» обширна, но в учебниках сводится только к общей информации о языке. Чтобы студент сумел прочувствовать всю значимость данной темы, необходимо, чтобы он стал участником маленького современного исследования. Я пытаюсь научить ребят мыслить логически, анализировать явления жизни. Для достижения цели использую презентацию, которая состоит из схем, отрывков из документальных и художественных фильмов. Это интересно будущим автомеханикам и трактористам-машинистам с/х оборудования. Это придаёт уроку «эффект новизны», хорошо воспринимается и даже обсуждается после занятия.
Главное в интегрированном уроке - целесообразность подобранного материала. И, конечно, личность учителя, который должен владеть материалом, уметь организовать ребят на беседы и вдохновить творчество.
Рефлексия направлена на осознание пройденного пути, на сбор в общую копилку замеченного, обдуманного, понятого каждым. Её цель не просто уйти с урока с зафиксированным результатом, а выстроить смысловую цепочку. В уроке используется прием анализа субъективного опыта и достаточно известный прием синквейна, который помогает выяснить отношение к изучаемой проблеме, соединить старое знание и осмысление нового.

















Тема: «Русский язык национальный язык русского народа» (интегрированный урок: русский язык-история-литература) 2 ч.
Цели: развивать письменную и устную речь студентов, прививать любовь к родному языку, воспитывать патриотизм
Оборудование, техническое оснащение: агитационные плакаты ВОВ, рабочие тексты, компьютер, интерактивная доска, проектор
Ход урока
Оргмомент
Вступительное слово учителя (слайд 1)
Славяне Что сотворило единство славянского племени? Не леса, заступившие землю стенами, не речные дороги, а общее слово-глагол. Пусть в одной части земли иначе звучало окончание слова, пусть в другой по-своему ударяли на слог, пусть один чокал, другой цокал. Ведь и родные братья бывают разноволосы. В русских словах - общая кровь. Никогда русский не чуждался чужой речи. Охотно, легко обучал себя другим языкам и без стесненья брал себе понравившееся слово. И, глядишь, оно уже обрусело. Придя в новое место, не старался назвать его по-своему, если оно было уже обозначено кем-то, и делал название своим, щёгольски переиначивая на свой лад, если оно выговаривалось с запинкой. Русская речь вольная – как хочу, так и расставлю слова, и слова обязаны быть легче пуха. Мысль станет уродливой, если слова тяжелы, если на речь надето заранее изготовленное ярмо непреложного закона.
(2 слайд) отрывок из к/ф «72 метра» о русском языке
Работа с общей информацией о русском языке (слайды 3,4,5)
Перед каждым студентом - тексты о языке. Надо выделить ключевые слова и записать их в тетрадь по русскому языку. Получится 3 группы ключевых слов. Делается вывод (устный) о значении русского языка. Учитель подводит студентов к выводу о том, что пока звучит родная речь, есть родина.
Устная работа. Учитель предлагает вопрос: «Какое историческое событие 20 века поставило под угрозу существование русского языка? Почему? Студенты рассуждают, аргументируя свои мысли. (слайд 5)
Слово учителя. Да, ребята, Великая Отечественная война была самым страшным периодом в истории нашей страны. План молниеносной войны провалился, потому что на защиту Отечества поднялись все люди, от мала до велика. У врага- время, огромная армия, оружие и военная техника. У нас- любовь к Родине, мужество, сила духа, героизм. Надо было срочно «переводить» промышленность «на военные рельсы», чтобы обеспечить армию достаточной техникой и оружием. Надо было ещё очень многое сделать для победы над захватчиком.
Звучит песня «Священная война» (слайд 6)
Беседа по вопросу: Что повлияло на победу в Великой Отечественной войне? (слайд 7)
Слово учителя. Советские плакаты  наглядные пособия, направленные к разъяснению определенного вопроса, как, например, отношения советской власти к текущим событиям в доступной форме. Совместно с радио и газетами являлись средствами агитации и пропаганды, воздействующими на сознание и настроение людей с целью побуждения их к политической или другой деятельности. Характер советских плакатов менялся по мере исторического развития [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. Содержавшаяся в них пропаганда сочетала общечеловеческие ценности (свобода, социальная справедливость), патриотизм, призывы (слайд 8)
Обращения по радио играли особую роль в информировании населения о ходе войны, помогали народу не пасть духом. Живое русское слово, звучащее из репродукторов вселяло надежду и веру. «Личным врагом» Гитлера был не кто иной, как диктор всесоюзного радио Юрий Борисович Левитан (слайд 9).
Война касалась всех; детей и стариков, молодых и больных. В годы войны вместе со своим народом, со своей страной подвиг совершала в эти годы наша литература. Миллионы людей никогда не забудут о той исключительной роли, которую сыграла в их жизни поэзия и проза в пору великих испытаний. Не оправдал себя бытовавший когда-то афоризм «Когда говорят пушки - музы молчат». Нет, не могли молчать, и не молчали музы советской литературы, когда гремели пушки Великой Отечественной войны. Свыше 500 писателей и поэтов отправились на фронт. Они с оружием в руках защищали Родину, разделяли страдания, опасности, лишения военных дней со всеми. Они создавали стихи, которые поднимали боевой дух солдат. Стихи и песни звали русских людей на решительный бой с фашистами, укрепляя мужество защитников. Мы остановимся на стихотворении Анны Ахматовой «Мужество. Студент (по желанию)выразительно читает перед группой. (слайд 10) В годы Великой Отечественной войны не ослабевал интерес и к настоящему искусству. Артисты драматических и музыкальных театров, филармоний и концертных групп вносили свой вклад в общее дело борьбы с врагом. Огромной популярностью пользовались фронтовые театры и концертные бригады. Рискуя жизнью, эти люди своими выступлениями доказывали, что красота искусства жива, что убить ее невозможно.
Хорошая песня всегда была верным помощником бойца. С песней он отдыхал в короткие часы затишья, вспоминал родных и близких. Многие фронтовики до сих пор помнят видавший виды окопный патефон, на котором они слушали любимые песни под аккомпанемент артиллерийской канонады. Участник Великой Отечественной войны писатель Юрий Яковлев пишет: «Когда я слышу песню о синем платочке, то сразу переношусь в тесную фронтовую землянку. Мы сидим на нарах, мерцает скупой огонек коптилки, потрескивают в печурке дрова, а на столе – патефон. И звучит песня, такая родная, такая понятная и так крепко слитая с драматическими днями войны. «Синенький скромный платочек падал с опущенных плеч...». (слайд 11)
Рефлексия
Беседа со студентами по содержанию урока:
Какие общие сведения о русском языке вы узнали?
Как вы понимаете выражение: «Пока звучит родная речь, есть родина»?
Какую роль сыграло слово в Великой Отечественной войне?
Развитие речи. Составить записать в тетрадь миниатюру по предложенному синквейну
(Составление синквейна, краткого резюме на основе больших объемов информации, полезно для выработки способности к анализу. В отличие от школьного сочинения, синквейн требует меньших временных затрат, хотя и имеет более жёсткие рамки по форме изложения, и его написание требует от составителя реализации практически всех его личностных способностей (интеллектуальные, творческие, образные). Таким образом, процедура составления синквейна позволяет гармонично сочетать элементы всех трех основных образовательных систем: информационной, деятельностной и личностно – ориентированной)
Язык
Русский, любимый.
Изучать, развивать, беречь.
В языке отражается культура и быт народа.
Будущее!

Окончание урока. Обращение Д,А.Медведева к школьникам и студентам.
Домашнее задание: В тетради записать 5 высказываний знаменитых людей о русском языке


HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

Добавить комментарий