Инновационный проект «Учись учиться и учить»


краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Шарыповская общеобразовательная школа»
Инновационный проект «УЧИСЬ УЧИТЬСЯ И УЧИТЬ»
Разработчик: Николаенко Т.П., председатель методического советаГод создания проекта: 2014-2015уч. г.
В октябре 2015г. проект участвовал во Всероссийском конкурсе инновационных проектов, направленных на развитие технологий и содержания образования детей с ОВЗ «СВОЙ СРЕДИ СВОИХ», в номинации «Лучший проект коррекционного образовательного учреждения»Рейтинг проекта: 24 балла.
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Общая информация
Наименование проекта «Учись учиться и учить»
Фамилия Имя Отчество Место работы, должность Контактный телефон
Электронная почта
Руководитель проекта Николаенко Татьяна Петровна КГБОУ «Шарыповская общеобразовательная школа», председатель методического совета +79233167593,
dzan24@mail.ruКонсультанты (при наличии) Куратор проекта Лохова Светлана Вениаминовна КГБОУ «Шарыповская общеобразовательная школа», директор +79232819673,
svlokhova@mail.ru
Описание проекта
Цель проекта
Цель 1 этапа проекта (подготовительного): организация деятельности по подготовке к становлению школы муниципальной базовой методической площадкой по обучению детей с интеллектуальной недостаточностью
Цель 2 этапа проекта (основного): содействие в развитии профессиональных компетентностей педагогов по обучению детей с интеллектуальной недостаточностью, в т.ч. в условиях подготовки введения федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в рамках муниципальной базовой методической площадки
Задачи проекта
Задачи 1 этапа проекта (подготовительного):
провести аудит условий школы по готовности становления муниципальной базовой методической площадкой по обучению детей с интеллектуальной недостаточностью
создать творческую группу по подготовке к становлению школы муниципальной базовой методической площадкой по обучению детей с интеллектуальной недостаточностью
актуализировать знания об особенностях развития, психофизических возможностях детей с интеллектуальной недостаточностью; знания методики преподавания предметов обучающимся с интеллектуальной недостаточностью
разработать схему анализа эффективности урока/занятия с использованием специальных форм, методов, приёмов обучения детей с интеллектуальной недостаточностью
определить эффективные технологии, формы, методы, приёмы, средства обучения детей с интеллектуальной недостаточностью
систематизировать методический материал (с краткой аннотацией) «Формы методы, приёмы средства обучения детей с интеллектуальной недостаточностью»
Задачи 2 этапа проекта (основного):
принять участие в фестивале общеобразовательных учреждений на получение статуса муниципальных базовых методических площадок, организованном информационно методическим центром работников образования (ИМЦ РО) г. Шарыпово
скорректировать план работы муниципальной базовой методической площадки по обучению детей с интеллектуальной недостаточностью в соответствии с ожиданиями/пожеланиями участников площадки
разработать формат технологической карты урока/занятия в соответствии с требованиями ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), в т.ч. для класса с детьми с умственной отсталостью, интегрированными в классы с детьми нормы общеобразовательной массовой школы
разработать уроки/занятия (технологические карты) с использованием систематизированного методического материала «Формы методы, приёмы средства обучения детей с интеллектуальной недостаточностью» в соответствии с требованиями ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), в т.ч. для класса с детьми с умственной отсталостью, интегрированными в классы с детьми нормы общеобразовательной массовой школы
апробировать и проанализировать разработанные уроки/занятия (технологические карты) в своих общеобразовательных учреждениях (ОУ), используя схему анализа эффективности урока/занятия с применением специальных форм, методов, приёмов обучения детей с интеллектуальной недостаточностью
создать методическую копилку «Использование эффективных форм, методов, приемов на разных этапах уроков при обучении детей с интеллектуальной недостаточностью в соответствии с требованиями ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), в т.ч. в классах с детьми с умственной отсталостью, интегрированными в классы с детьми нормы общеобразовательной массовой школы
представить наработанный базовой площадкой методический материал, лучший педагогический опыт участников муниципальной базовой методической площадки в рамках межмуниципального Фестиваля педагогических находок и инновационного опыта работы в условиях внедрения ФГОС, направленного на повышение качества образования
создать сайт муниципальной базовой методической площадки «Обучение детей с интеллектуальной недостаточностью: формы, методы, приёмы»
Полученные результаты проекта
Результаты 1 этапа проекта (подготовительного):
определено наличие в школе условий для становления муниципальной базовой методической площадкой по обучению детей с интеллектуальной недостаточностью
создана творческая группа по организации подготовки к становлению школы муниципальной базовой методической площадкой по обучению детей с интеллектуальной недостаточностью
актуализированы знания об особенностях развития, психофизических особенностях/возможностях детей с интеллектуальной недостаточностью; знания методики преподавания предметов обучающимся с интеллектуальной недостаточностью
подготовлен комплект дидактических и методических материалов: документов, учебников, пособий, программ и т.п.
разработана и апробирована схема анализа эффективности урока/занятия с использованием специальных форм, методов, приёмов обучения детей с интеллектуальной недостаточностью
определены эффективные технологии, формы, методы, приёмы, средства обучения детей с интеллектуальной недостаточностью
Итоговый результат (продукт): систематизированный методический материал «Формы методы, приёмы средства обучения детей с интеллектуальной недостаточностью» (с краткой аннотацией) - http://sportshr.ucoz.net/nikolaenko_t.p-formy-metody-prijomy.docx
Результаты 2 этапа проекта (основного):
школе присвоен информационно методическим центром работников образования г. Шарыпово (ИМЦ РО) статус муниципальной базовой методической площадки (МБМП) «Обучение детей с интеллектуальной недостаточностью: формы, методы, приёмы»
внесены коррективы в план работы муниципальной базовой методической площадки по обучению детей с интеллектуальной недостаточностью в соответствии с ожиданиями/пожеланиями членов площадки
разработан формат технологической карты урока/занятия в соответствии с требованиями ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), в т.ч. для класса с детьми с умственной отсталостью, интегрированными в классы с детьми нормы общеобразовательной массовой школы
разработаны уроки/занятия (технологические карты) с использованием систематизированного методического материала «Формы методы, приёмы средства обучения детей с интеллектуальной недостаточностью» в соответствии с требованиями ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), в т.ч. для класса с детьми с умственной отсталостью, интегрированными в классы с детьми нормы общеобразовательной массовой школы
апробированы и проанализированы разработанные уроки/занятия (технологические карты) в ОУ участников МБМП в соответствии со схемой анализа эффективности урока/занятия с применением специальных форм, методов, приёмов обучения детей с интеллектуальной недостаточностью
создана методическая копилка «Использование эффективных форм, методов, приемов на разных этапах уроков при обучении детей с интеллектуальной недостаточностью в соответствии с требованиями ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), в т.ч. в классах с детьми с умственной отсталостью, интегрированными в классы с детьми нормы общеобразовательной массовой школы
признан профессиональной общественностью межмуниципального Фестиваля педагогических находок и инновационного опыта работы в условиях внедрения ФГОС, направленного на повышение качества образования, представленный участниками муниципальной базовой методической площадки наработанный методический материал, лучший педагогический опыт по работе с детьми с интеллектуальными нарушениями
Итоговый результат (продукт) - сайт муниципальной базовой методической площадки «Обучение детей с интеллектуальной недостаточностью: формы, методы, приёмы»- http://sportshr.ucoz.net/3.Реализация проекта
Использованные методы исследования / реализации проекта
Аудит условий школы для становления МБМП по обучению детей с интеллектуальной недостаточностью
Анкетирование (входное «Мои ожидания от пребывания в МБМП» и итоговое «Мои впечатления от участия в деятельности МБМП»)
Тестирование «Уровень развития творческого мышления педагога»
Проведение семинаров, практикумов, мастер-классов, педмастерских, уроков/занятий, тренингов, духрядных круглых столов (аквариумов), рефлексий Разработка уроков/занятий (технологических карт) с использованием методов, приёмов, средств обучения детей с интеллектуальной недостаточностью в соответствии с требованиями ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Апробация разработанных уроков /занятий в общеобразовательных учреждениях
Просмотр, анализ / самоанализ уроков / занятий с использованием методов, приёмов, средств обучения детей с интеллектуальным нарушением
Представление на межмуниципальном фестивале методического материала, лучшего опыта работы педагогов муниципальной базовой методической площадки «Обучение детей с интеллектуальной недостаточностью: формы, методы, приёмы»
Обсуждение методических разработок участников площадки на сайте муниципальной базовой методической площадки «Обучение детей с интеллектуальной недостаточностью: формы, методы, приёмы»
Публикации материалов, методических наработок, результатов мероприятий и пр. на сайте муниципальной базовой методической площадки «Обучение детей с интеллектуальной недостаточностью: формы, методы, приёмы»
Использованные ресурсы / инструменты / оборудование / программное обеспечение
Компьютеры, планшеты, экран, медиапроектор, микрофон, ксерокс, принтер
Проблемы проекта
Наименование проблемы Причина Меры реагирования
2 этап проекта (основной):
1. Вместо запланированных открытых 5 уроков/занятий в ОУ города и района проведено только 2 урока/занятия
2.Пятнадцать педагогов, записавшихся для участия в муниципальную базовую методическую площадку по обучению детей с интеллектуальной недостаточностью, не посещали или посещали мероприятия нерегулярно 1.Массовое заболевание гриппом: запрет на массовые посещения ОУ
2.1. Отсутствие ответственности за сделанный выбор
2.2.Недоведение до педагогов-участников площадки в ОУ города и района информации о проведении мероприятий муниципальной базовой методической площадки
1.Технологические карты, не проведённых уроков/занятий, выставлены на сайте муниципальной базовой методической площадки, обсуждены в рамках мероприятий площадки (определены проблемы и пути их решения)
2. 1.Официальные приглашения на мероприятия муниципальной базовой методической площадки 2.2.Выставление оргпроектов предстоящих мероприятий на сайте площадки за 1 неделю до их проведения
Самооценка проекта
Возможности (О) Угрозы (Т)
Сильные стороны (S): 1 этап проекта (подготовительный): 1.Аудит условий школы для становления муниципальной базовой методической площадкой
2.Систематизированный методический материал «Формы методы, приёмы средства обучения детей с интеллектуальной недостаточностью» (с краткой аннотацией)
2 этап проекта (основной):
1.Разработанный формат технологической карты урока/занятия в соответствии с требованиями ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
2.Разработанные (составленные), апробированные технологические карты уроков/занятий
по разным предметам
3.Сайт муниципальной базовой методической площадки «Обучение детей с интеллектуальной недостаточностью: формы, методы, приёмы»

4.Одобрение межмуниципальным профессиональным сообществом
наработанного в рамках муниципальной базовой методической площадки по обучению детей с интеллектуальной недостаточностью методического материала и представленного опыта 1 этап проекта (подготовительный): 1.Аудит позволил обеспечить возможности:
- подбора, систематизации, обновления, приобретения дидактического и методического материала
- обучения на курсах в ККИПК и ПП РО и др. ИПК и ВУЗ(ах) по организации образовательной деятельности в условиях введения ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
2.Систематизированный методический материал «Формы методы, приёмы средства обучения детей с интеллектуальной недостаточностью» (с краткой аннотацией) обеспечивает возможность учителям:
- сократить время на подготовку к уроку/занятию (время на поиск эффективных форм, методов и приёмов) в классе с детьми с интеллектуальной недостаточностью
- повысить учебную мотивацию детей с интеллектуальной недостаточностью на уроке/занятии
2 этап проекта (основной):
1.Разработанный формат технологической карты урока/занятия в соответствии с требованиями ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) способен обеспечить возможности качественной подготовки к урокам /занятиям в условиях введения ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)2. Разработанные (составленные), апробированные технологические карты уроков/занятий
по разным предметам обеспечивают возможность педагогам, начинающим работать с детьми с интеллектуальной недостаточностью, использовать их на своих уроках/занятиях в качестве основы для разработки своего урока/занятия в соответствии с требованиями ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
3.Сайт позволяет обеспечить возможности:
- открытости и доступности наработанных методических материалов всем, кому они нужны
- организации профессионального общения
по обучению детей с интеллектуальной недостаточностью
4. Одобрение межмуниципальным профессиональным сообществом
наработанного в рамках муниципальной базовой методической площадки по обучению детей с интеллектуальной недостаточностью методического материала позволяет обеспечить возможность его применения в условиях введения ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 1 этап проекта (подготовительный):
1.Аудит позволил устранить угрозы:
-наличие у педагогов несистематизированного методического материала, необходимого для обучения детей с интеллектуальной недостаточностью в условиях введения ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
-наличие в школе педагогов, не прошедших курсовую подготовку по организации образовательной деятельности в условиях введения ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
2.Систематизированный методический материал «Формы методы, приёмы средства обучения детей с интеллектуальной недостаточностью» (с краткой аннотацией), использованный учителем на уроке в классе с детьми с интеллектуальной недостаточностью, способен устранить угрозы:
-апатичность умственно отсталых детей на уроке, их нежелание работать
- однообразие и монотонность урока/занятия
2 этап проекта (основной): 1.Разработанный формат технологической карты урока/занятия в соответствии с требованиями ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) способен устранить угрозу проведения урока/занятия без учёта формирования у обучающихся базовых учебных действий 2. Разработанные (составленные), апробированные технологические карты уроков/занятий
по разным предметам устраняют угрозу допущения учителем тех же самых ошибок, недоработок, которые были выявлены при анализе проведённых уроков/занятий
3.Сайт позволяет устранить угрозу замкнутости общения, обсуждения только в кругу участников муниципальной базовой методической площадки по обучению детей с интеллектуальной недостаточностью.
4.Одобрение межмуниципальным профессиональным сообществом
наработанного в рамках муниципальной базовой методической площадки по обучению детей с интеллектуальной недостаточностью методического материала и представленного опыта работы способно устранить угрозу выбора неэффективных форм, методов и приёмов в обучении умственно отсталых детей в условиях введения ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Слабые стороны (W)
Не сумели привлечь 100% записавшихся к участию во всех мероприятиях муниципальной базовой методической площадки (нерегулярно посещали мероприятия - 15 человек (26%)) Отсутствие участников площадки на некоторых её мероприятиях не позволило им сразу разрешить возникшие вопросы, проблемы
Отсутствие участников площадки на некоторых её мероприятиях может привести их к необдуманному использованию наработанного в рамках площадки методического материала, к допущению ошибок в обучении детей с интеллектуальной недостаточностью в условиях введения ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Дополнения и комментарии
Дополнения и комментарии
Учителями ОУ г. Шарыпово, Шарыповского р-на - участниками МБМП по обучению детей с интеллектуальной недостаточностью выражена благодарность директору КГБОУ «Шарыповская общеобразовательная школа» Лоховой С.В., руководителю проекта Николаенко Т.П., членам школьной творческой группы за своевременность и полезность представленного методического материала по обучению детей с интеллектуальной недостаточностью в условиях введения ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), за качественную организацию мероприятий с использованием современных активных форм их проведения
Главную страницу сайта МБМП можно увидеть: http://sportshr.ucoz.net/
Методические наработки МБМП можно посмотреть: http://sportshr.ucoz.net/index/metodicheskie_narabotki/0-7
Фотографии мероприятий можно увидеть: http://sportshr.ucoz.net/index/informacija/0-5
Описание инновационного проекта
«УЧИСЬ УЧИТЬСЯ И УЧИТЬ»
Сроки реализации проекта
Проект «Учись учиться и учить» был реализован в 2 этапа:
- 1 этап (подготовительный) – 2014-2015 уч.г.;
- 2 этап (основной) – 2015-2016 уч.г.
Руководитель, куратор проекта
Руководителем проекта была Николаенко Татьяна Петровна, председатель методического совета КГБОУ «Шарыповская общеобразовательная школа»; куратором - Лохова Светлана Вениаминовна, директор КГБОУ «Шарыповская общеобразовательная школа».
Адресация проекта (участники проекта)
Учителя-предметники, учителя-дефектологи, учителя-логопеды, педагоги-психологи, заместители директоров по учебной и воспитательной работе, директора общеобразовательных учреждений г. Шарыпово, Шарыповского р-на, КГБОУ «Шарыповская общеобразовательная школа».
Идея создания проекта, актуальность, проблема
Идея создания инновационного проекта «Учись учиться и учить» появилась в связи с тем, что с каждым годом всё большее количество детей с интеллектуальной недостаточностью интегрируются в классы с детьми «нормы» массовых общеобразовательных школ. В сентябре 2014г. в общеобразовательных массовых школах нашего города насчитывалось более 40 таких детей, в школах Шарыповского района – ещё больше.
Школа обязана дать детям с интеллектуальной недостаточностью так же, как и детям «нормы», достойное образование и выпустить в общество полноправного гражданина, способного к самостоятельной жизни, взаимоотношениям с окружающими людьми и продуктивной деятельности.
Но многие педагоги массовых общеобразовательных школ были не готовы к работе с детьми данной категории ни психологически, ни профессионально. Они неоднократно обращались за помощью к узким специалистам и учителям нашей школы. Их интересовало, как организовать учебный процесс с ребёнком с интеллектуальной недостаточностью во время урока, какие формы, методы, приёмы, технологии можно использовать при обучении детей с умственной отсталостью, какие базовые учебные действия формировать, как оценить деятельность такого ребёнка на уроке и многое другое.
Как можно решить проблему в условиях малого города
КГБОУ «Шарыповская общеобразовательная школа» предложила педагогам школ города и района стать участниками 2 этапа проекта «Учись учиться и учить», членами муниципальной базовой методической площадки по обучению детей с интеллектуальной недостаточностью.
1 этап проекта
Целью 1-ого этапа (подготовительного) – 2014-2015 уч.г. была организация деятельности по подготовке к становлению школы муниципальной базовой методической площадкой по обучению детей с интеллектуальной недостаточностью.
Что сделано:
На первом этапе проекта по результатам проведённого аудита были определены условия, позволяющие школе претендовать на получение статуса муниципальной базовой методической площадки по обучению детей с интеллектуальной недостаточностью: все педагоги владеют методикой обучения и воспитания умственно отсталых детей. Многие имеют образование по специальности «Олигофренопедагогика и логопедия». У кого нет специального образования по обучению детей с интеллектуальной недостаточностью, прошли профессиональную переподготовку в Красноярском краевом институте повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, других институтах повышения квалификации, высших учебных заведениях г. Новосибирска, г. Томска по программе «Олигофренопедагогика и олигофренопсихология» в объёме 490-510 часов. Все педагогические работники освоили в частном образовательном учреждении дополнительного профессионального образования «Центр повышения квалификации» дополнительную профессиональную программу «Организация образовательной деятельности в условиях СФГОС школьного образования» в объёме 108 часов и др. В основном, все учителя, в т.ч. учителя-дефектологи, учителя-логопеды, педагоги-психологи имеют первую и высшую квалификационные категории. В школе накоплен методический и дидактический материал, создана материально – техническая база.
Была создана творческая группа учителей, которая подготовила комплекты дидактических и методических материалов: документы, учебники, пособия, программы и т.п. Педагоги в рамках работы творческой группы разработали схему анализа эффективности урока/занятия с использованием специальных форм, методов, приёмов обучения детей с интеллектуальной недостаточностью, которую апробировали во время обсуждения проведённых открытых уроков/занятий.
В процессе работы над проектом были определены и систематизированы эффективные формы методы, приёмы средства, технологии, техники обучения детей с интеллектуальной недостаточностью, которые легли в основу методического материала «Формы методы, приёмы, средства обучения детей с интеллектуальной недостаточностью» (с краткой аннотацией).
Этот методический материал и стал итоговым продуктом (результатом) 1-ого этапа проекта «Учись учиться и учить», который впоследствии, во 2-ом этапе (2015-2016уч.г.), был опубликован на сайте муниципальной базовой методической площадки «Обучение детей с интеллектуальной недостаточностью: формы, методы, приёмы» (http://sportshr.ucoz.net/nikolaenko_t.p-formy-metody-prijomy.docx ).
2 этап проекта (основной) – 2015-2016 уч.г.
Цель 2-ого этапа (основного) – 2015-2016 уч.г. - содействие в развитии профессиональных компетентностей педагогов по обучению детей с интеллектуальной недостаточностью, в т.ч. в условиях подготовки введения федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в рамках муниципальной базовой методической площадки.
Что сделано:
В октябре 2015г. делегация учителей творческой группы приняла участие в фестивале общеобразовательных учреждений, претендующих на получение статуса муниципальных базовых методических площадок, организованном информационно методическим центром работников образования г. Шарыпово (ИМЦ РО). В результате школе был присвоен статус муниципальной базовой методической площадки «Обучение детей с интеллектуальной недостаточностью: формы, методы, приёмы».
В состав МБМП «Обучение детей с интеллектуальной недостаточностью: формы, методы, приёмы» вошли учителя, в т.ч. учителя-дефектологи, учителя-логопеды, педагоги-психологи, заместители директоров по учебной и воспитательной работе, директора общеобразовательных учреждений г. Шарыпово, Шарыповского р-на, КГБОУ «Шарыповская общеобразовательная школа». Всего - 57 педагогических работников.
Во время семинара «Основы методики обучения детей с интеллектуальной недостаточностью» было проведено анкетирование участников площадки по обучению детей с интеллектуальной недостаточностью «Мои ожидания от пребывания в муниципальной базовой методической площадке по обучению детей с интеллектуальной недостаточностью». В план работы муниципальной базовой методической площадки, в соответствии с ожиданиями /пожеланиями, указанными педагогами, внесли коррективы.
Во время проведения семинара-практикума был разработан формат технологической карты урока / занятия в соответствии с требованиями ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), в т.ч. для класса с детьми с умственной отсталостью, интегрированными в классы с детьми нормы общеобразовательной массовой школы.
Учителями площадки в рамках педагогической мастерской были разработаны уроки / занятия (технологические карты) по русскому языку, математике, окружающему миру и др. с использованием систематизированного в 1-ом этапе проекта методического материала «Формы методы, приёмы, средства обучения детей с интеллектуальной недостаточностью» в соответствии с требованиями ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), в т.ч. для класса с детьми с умственной отсталостью, интегрированными в классы с детьми нормы общеобразовательной массовой школы. Технологические карты уроков/занятий выставлены на сайте МБМП «Обучение детей с интеллектуальной недостаточностью: формы, методы, приёмы», в разделе «Методические наработки - http://sportshr.ucoz.net/index/metodicheskie_narabotki/0-7. Некоторые из разработанных уроков / занятий были апробированы и проанализированы участниками площадки в своих школах.
Во время проведения ряда практикумов в помощь учителям, начинающим работать с детьми с интеллектуальной недостаточностью, была создана методическая копилка «Использование эффективных форм, методов, приемов на разных этапах уроков при обучении детей с интеллектуальной недостаточностью в соответствии с требованиями ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), в т.ч. в классах с детьми с умственной отсталостью, интегрированными в классы с детьми нормы общеобразовательной массовой школы (http://sportshr.ucoz.net/metodicheskaja_kopilka_ehffektivnye_formy-metody-p.docx)
Был представлен в рамках межмуниципального Фестиваля педагогических находок и инновационного опыта работы в условиях внедрения ФГОС, направленного на повышение качества образования наработанный методический материал, лучший педагогический опыт участников муниципальной базовой методической площадки. Представленный методический материал и педагогический опыт был признан профессиональной общественностью (5 педагогов получили дипломы победителей в секции обучения детей с интеллектуальной недостаточностью в соответствии с требованиями ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)).
Во время двухрядного круглого стола, посвящённого анализу деятельности муниципальной базовой методической площадки (МБМП) по обучению детей с интеллектуальной недостаточностью, было проведено анкетирование участников площадки «Мои впечатления от пребывания в МБМП». По результатам анкетирования определено, что 100% респондентов, участников площадки, получили то, что ожидали получить от пребывания в МБМП: представления о психолого-педагогических особенностях детей с интеллектуальной недостаточностью; основы знаний по методике обучения детей с интеллектуальной недостаточностью; дидактический/методический материал для обучения детей с интеллектуальной недостаточностью; профессиональное общение; обмен опытом работы и др. Многие педагоги отметили, что работа, организованная муниципальной базовой методической площадкой, была своевременна и полезна в свете подготовки введения ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Итоговым продуктом (результатом) 2-ого этапа проекта стал сайт «Обучение детей с интеллектуальной недостаточностью: формы, методы, приёмы» (http://sportshr.ucoz.net/).
Финансирование проекта
Финансирование проекта (покупка бумаги формата А-4 (2 пачки), папок – 2 шт., мультифор - 60шт., грамот и благодарностей – 30 шт., шариковых ручек – 10 шт., фломастеров – 2 упаковки, замена тонера в картридже – 2 раза и пр.) осуществлялось за счёт КГБОУ «Шарыповская общеобразовательная школа».
Перспективы проекта
Несмотря на то, что проект «Учись учиться и учить» реализован, общение коллег (обмен опытом работы, решение профессиональных проблемных вопросов и т.п.), обучающих детей с интеллектуальной недостаточностью и начинающих работать с детьми данной категории в общеобразовательных учреждениях г. Шарыпово, Шарыповского р-на, КГБОУ «Шарыповская общеобразовательная школа», имеет возможность продолжения через сайт муниципальной базовой методической площадки «Обучение детей с интеллектуальной недостаточностью: формы, методы, приёмы».
Использованные при подготовке к мероприятиям источники
Федеральный государственный образовательный стандарт, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014г. № 1599.
Методика обучения детей с умственной отсталостью А.Р. Маллер, Г.В. Цикото.
Материалы вебинара «Обучение детей с особыми образовательными потребностями», ч. 2. «Интегрированное обучение детей с особыми образовательными потребностями» (Адарацких С. М.)
Аксенова А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе: учебник для студентов дефектологического факультета педвузов. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004. - 316 с. - (Коррекционная педагогика).
Брюс Л. Бейкер, Алан Дж. Брайтман. Путь к независимости: обучение детей с особенностями развития бытовым навыкам. – М.: Теревинф, 2000г.
Жидкина Т.С. Методика преподавания ручного труда в младших классах коррекционной школы VIII вида: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 192 с.
Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр Академия, 2002. — 208 с.
Кабелко И.В. Сочетание методов обучения при изучении природных зон во вспомогательной школе // Коррекционно-развивающая направленность обучения и воспитания умственно отсталых школьников: Межвузовский сборник научных трудов. – М., 1987.
Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика): Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / Б.П.Пузанов, Н.П.Коняева, Б.Б.Горскин и др.; Под ред. Б.П.Пузанова. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 272 с.
Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов дефектолог. ф-тов пед. ин-тов/ Под ред. В.В. Воронковой — М.: Школа-Пресс, 1994. — 416 с.
Перова М.Н Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. — 408 с.: ил. — (Коррекционная педагогика).
Петрова Л.В. Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 208 с. – (Коррекционная педагогика) и др.






Приложенные файлы

  • docx rabota.doc
    Размер файла: 43 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий