Технологическая карта урока по ИЗО «Истоки родного искусства. Народная кукла» 4 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Педагог Нижегородцева Аксана Юрьевна
Образовательное учреждение МБОУ Гимназия №1, города Бийска
Предмет: Изобразительное искусство
Класс: 4

Тема урока: Истоки родного искусства. Народная кукла.
Цели урока:
Создать условия для знакомства учащихся с русской народной куклой, ритуалами, которые с ней связаны, научить изготавливать обрядовых кукол.
Создать условия для обработки полученной информации: делать выводы в результате совместной работы группы.
Создать условия для развития познавательного интереса детей к народному искусству. Активизировать творческий потенциал учеников.

Тип урока – «открытия» нового знания.
Оборудование урока: ноутбук, мультимедийный проектор, экран, видеозарисовка, ткань, ленты, тесма, ножницы, музыкальный ряд: русские народные песни.
Планируемые результаты:
предметные:  ученик
научится изготавливать русские народные куклы
ученик получит возможность научиться:
 участвовать в диалоге, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
личностные: ученик
проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
отрабатывает навыки самостоятельной и групповой работы;
формирует художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать народное искусство во всем разнообразии.

Метопредметные:
регулятивные     ученик
учиться работать по предложенному учителем плану;
учится наблюдать, анализировать, осуществлять сравнение.
познавательные    ученик
перерабатывает полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы группы;
коммуникативные   ученик
учится доносить свою позицию до собеседника;
учится слушать и понимать высказывания;
учится понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;


Этапы урока
Действия учителя
Действия учащихся
Универсальные учебные действия.

Организационный этап
Организация местоположения каждого ученика. Мотивирует учащихся на начало урока, высказывает добрые пожелания детям.
Подумайте, пожалуйста, о чем-нибудь приятном, улыбнитесь друг другу. Хочется, чтобы во время урока у вас было хорошее настроение. Именно оно поможет вам в работе, а еще вера в свои силы, в свои возможности.

Занимают свои места, выполняют самооценку готовности к уроку, приветствуют присутствующих, эмоционально настраиваются на урок.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: правильность выбора учебных принадлежностей

Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

Учитель организует работу для определения темы урока:
- На этой позитивной ноте мы начинаем наш урок. Сегодня мы продолжаем работать по разделу «Истоки родного искусства»
Постарайтесь узнать, о чем мы будем говорить на уроке сегодня, посмотрев небольшую видеозарисовку.

- Как, вы считаете о чем мы будем говорить на сегодняшнем уроке? Почему вы так решили?
- Как вы думаете, какое значение имела кукла для русского народа?
«В руки куклу беру
Оберегом назову
От болезней огради,
В дом удачу приведи!»
Так говорили после изготовления куклы.
Современному человеку сложно представить быт и традиции русской деревни. С одной стороны, он был заполнен тяжелым каждодневным трудом. С другой стороны, общеизвестны разгульные деревенские праздники, приуроченные к календарным церковным датам. Праздники были красочными и яркими, сопровождались многообразной символикой.
Посредниками между человеком и неведомыми силами природы становились куклы как самый доступный и понятный образ. Уже с 7–9 лет девочки изготавливали кукол. Это были не просто игрушки, а куклы – обереги.
Кукла – первая среди игрушек. Она по-прежнему находит свой путь к сердцам детей и взрослых. Кукла проста, но в этой простоте таится великая загадка.
- Тема нашего урока: Народная кукла.
Подумайте, какие цели вы поставите перед собой на уроке?

Цель нашего урока -
Познакомиться с русской обрядовой куклой и ритуалами, которые с ней связаны, научить изготавливать обрядовых кукол,

Вступают в диалог с учителем.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками
Познавательные: умение структурировать знания, умение осознанно строить речевое высказывание
Предметные: формирование первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека

Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

- Что вы знаете о русской народной кукле?
Куклы в древности служили обрядовым символом, они участвовали в магических заклинаниях. Считалось, что при изготовлении обрядовых кукол недопустимо использовать колющие и режущие предметы, которыми человек мог пораниться. Поэтому тряпочки и нитки для будущих кукол нужно было не резать, а рвать.
Куклами приписывались различные волшебные свойства: они могли защитить человека от злых сил, принять на себя болезни и несчастья, помочь хорошему урожаю. Многие куклы-талисманы бережно хранились в семье, передавались из поколения в поколение вместе с традиционными приемами их изготовления.

Вступают в диалог с учителем.
Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса


Этап выявления места и причины затруднения
Учитель активирует знания учащихся, создаёт проблемную ситуацию, предлагает ответить на вопросы. Фиксирует вопросы на доске.
- Как называлась кукла, которая исполняла желания? Какой кукле дарили подарки – ленточки, бусинки? Зачем мешочек с зерном наряжали куколкой? Какая кукла является символом изобилия? У какой куклы в руках мешочек счастья?
- Можете ли вы сразу ответить эти на вопросы? Хотите узнать ответы?

Дети формулируют проблему, определив границы знания и незнания, убеждаются в необходимости получения новых знаний.
Регулятивные: умение наблюдать, анализировать, осуществлять сравнение.

Построение проекта выхода из затруднения


- Для новых открытий сегодня, я предлагаю поработать в группах. Каждая группа получит на выбор задание по изготовлению народной куклы. Выполнив, его вы составите и защитите минипроект.

Учащиеся слушают инструкцию учителя.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками

Реализация построенного проекта
Учитель организует деятельность по применению новых знаний.
Во время практической работы учитель делает целевые обходы, осуществляет контроль за выполнение учащимися практической работы.
Звучит русская народная музыка.
mp3.retroportal.ru1.shtml
Практическая работа в группах. Учащиеся под музыку выполняют творческое задание.

В работе пользуются схемами. Фиксируют в «Дневнике проектной деятельности»

Коммуникативные: умение донести свою позицию до собеседника; уметь слушать и понимать высказывания; понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы.
Личностные: отработка навыков групповой работы.
Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Самопроверка по эталону.

Комментирует работу групп, при необходимости задает вопросы







Учащиеся защищают свой проект

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Включение в систему знаний повторение.


- Подведем итог нашего урока. Как вы думаете сможем теперь ответить на вопросы которые мы фиксировали ранее.

Учитель убирает карточки-вопросы на которые найден ответ






Вступают в диалог с одноклассниками и учителем
Коммуникативные: уметь слушать и понимать высказывания; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Рефлексия

Учитель организует рефлексию.
Закончите фразу:
- Сегодня я выступил (а) в роли
- Я на уроке научился(лась)
- У меня получилось
- Делать своими руками – это
- Мне понравилось

Заключительное слово учителя.



Дети осознают свою учебную деятельность, осуществляют самооценку результатов своей деятельности и всего класса. Делают вывод, что


Познавательные: рефлексия




HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc 12
    Размер файла: 63 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий