Технологическая карта урока по ИЗО «Красота человека». 4 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Аттестуемый педагог Нижегородцева Аксана Юрьевна
Образовательное учреждение МБОУ Гимназия №1, города Бийска
Предмет: Изобразительное искусство
Класс: 4

Тема урока: Красота человека
Цель: Знакомство с составными элементами русского народного костюма; формирование умений и навыков учащихся при создании эскиза костюма с использованием различных техник исполнения; формирование эстетического и художественного вкуса, творческой активности и мышления учащихся.
Тип урока – «открытия» нового знания.
Оборудование урока:
Ноутбук, мультимедийный проектор, экран
Видеозарисовка. Презентация к уроку.
Гуашь, фломастеры, клей, ножницы, цветная бумага
Музыкальный ряд: русские народные песни.
Планируемые результаты
Предметные УУД: формирование первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека; умение читать символический образный язык ДПИ, солярные знаки, цвет и форму.
Личностные УУД: отработка навыков самостоятельной и групповой работы; развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач; формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать народное искусство во всем разнообразии.
Метапредметные:
регулятивные УУД - учиться работать по предложенному учителем плану; учиться правильно выбирать учебные принадлежности; учится наблюдать, анализировать, осуществлять сравнение.
познавательные УУД - перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы группы; умение структурировать знания, умение осознанно строить речевое высказывание;
коммуникативные УУД - планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками, умение донести свою позицию до собеседника; уметь слушать и понимать высказывания; понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли








Этапы урока
Действия учителя
Действия учащихся
Универсальные учебные действия.

Организационный этап
Организация местоположения каждого ученика. Мотивирует учащихся на начало урока, высказывает добрые пожелания детям.
Подумайте, пожалуйста, о чем-нибудь приятном, улыбнитесь друг другу. Хочется, чтобы во время урока у вас было хорошее настроение. Именно оно поможет вам в работе, а еще вера в свои силы, в свои возможности.

Занимают свои места, выполняют самооценку готовности к уроку, приветствуют присутствующих, эмоционально настраиваются на урок.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: правильность выбора учебных принадлежностей

Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

Учитель организует работу для определения темы урока:
Постарайтесь узнать, о чем мы будем говорить на уроке сегодня и что будем рисовать, посмотрев небольшую видеозарисовку.

- Как, вы считаете о чем или о ком мы будем говорить на сегодняшнем уроке? Почему вы так решили?
Нам, россиянам, русского костюма
Историю полезно очень знать!
Костюм о людях призовет подумать,
О быте, нравах может рассказать.
В себе не станем мы растить невежу,
По выставке пройдемся не спеша,
Рассмотрим древнерусскую одежду:
Не правда ли проста и хороша!

- Как вы думаете, для чего необходим такой яркий, нарядный костюм русским женщинам?

- Повседневная жизнь крестьянки была тяжелой, она работала не покладая рук в поле, огороде, доме, а ее праздничный костюм - диво дивное. Одежду она делала вкладывая в нее настоящий талант художника.
В образе женской красоты выражались представления о празднике и счастье. Люди верили, что красота – это добрая, оберегающая сила. Поэтому женщину стремились украшать, а красоте женского костюма всегда уделялось много внимания.
- Тема нашего урока: Красота человека
- Посмотрите вокруг и подумайте, какие цели вы поставите перед собой на уроке?
Цель нашего урока: познакомиться с составными элементами праздничного костюма; создать эскиз русского народного праздничного костюма.

Вступают в диалог с учителем.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками
Познавательные: умение структурировать знания, умение осознанно строить речевое высказывание
Предметные: формирование первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека

Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

- Что вы знаете о русском костюме?
- Основными частями женского народного костюма были рубаха, передник, или занавеска, сарафан, понева, нагрудник. Сегодня мы поговорим о русской рубахе, сарафане и переднике. С остальными частями женского костюма вы познакомитесь в старших классах.
- Каким способом могли украсить крестьянки свой костюм?
- Конечно же вышивкой.
- Язык орнамента вышивки является самым древним языком, возникшим задолго до появления письменности. Орнамент старше всех произведений искусств. Это некое магическое заклинание. Ведь это не просто изображение, а символические знаки, которые имеют определенное значение.
- А вы знаете символические знаки? Назовите их.

Вступают в диалог с учителем.
Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса
Предметные: умение читать символический образный язык ДПИ, солярные знаки, цвет и форму.

Этап выявления места и причины затруднения
Учитель активирует знания учащихся, создаёт проблемную ситуацию, предлагает ответить на вопросы. Фиксирует вопросы на доске.
- А знаете ли вы где располагалась вышивка на рубахе? Какую часть костюма использовали для первой пеленки младенца? Каким способом украшали передник? Какая часть одежды могла рассказать нам всё о женщине? Каким цветом надевали сарафан молодые девушки? «Сарафан» - русское ли это слово?
- Можете ли вы сразу ответить эти на вопросы?
Дети формулируют проблему, определив границы знания и незнания, убеждаются в необходимости получения новых знаний.
Регулятивные: умение наблюдать, анализировать, осуществлять сравнение.

Построение проекта выхода из затруднения


- Для новых открытий сегодня, я предлагаю поработать в группах. Каждая группа получит на выбор задание. Выполнив его вы составите минипроект. И по окончанию урока защита проекта.

Учащиеся слушают инструкцию учителя.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками

Реализация построенного проекта
Учитель организует деятельность по применению новых знаний.
Во время практической работы учитель делает целевые обходы, осуществляет контроль за выполнение учащимися практической работы.
Звучит русская народная музыка.
mp3.retroportal.ru1.shtml
Практическая работа в группах. Учащиеся под музыку выполняют творческое задание. Конструируют выразительную форму рубахи, передника, сарафана (по выбору) и украшают в соответствии с традициями народного искусства
В работе пользуются схемами. Фиксируют в «Дневнике проектной деятельности»

Коммуникативные: умение донести свою позицию до собеседника; уметь слушать и понимать высказывания; понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы.
Личностные: отработка навыков групповой работы.
Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Самопроверка по эталону.

Комментирует работу групп, при необходимости задает вопросы







Учащиеся защищают свой проект

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Включение в систему знаний повторение.


- Подведем итог нашего урока. Как вы думаете сможем теперь ответить на вопросы которые мы фиксировали ранее.

Учитель убирает карточки-вопросы на которые найден ответ






Вступают в диалог с одноклассниками и учителем
Коммуникативные: уметь слушать и понимать высказывания; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Рефлексия



Учитель организует рефлексию.
Закончите фразу:
- Сегодня я выступил (а) в роли
- Я на уроке научился(лась)
- У меня получилось
- Делать своими руками – это
- Мне понравилось

Заключительное слово учителя.

Дом.задание: Подобрать иллюстрации изображением с русских народных праздников. Принести краски, кисти, альбом.

Дети осознают свою учебную деятельность, осуществляют самооценку результатов своей деятельности и всего класса. Делают вывод, что

Познавательные: рефлексия
Личностные:



HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc 14
    Размер файла: 60 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий