Технологическая карта к уроку № 1 на тему «Введение. Особенности географии материков и океанов» (География 7 класс)


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа» с. Голубовка Партизанского муниципального района Приморского края
Учитель: Миронова Наталья Викторовна
Год создания: 03.09.2016 г.
УМК «Сфера»: учебник А.П.Кузнецов, Л.Е.Савельева, В.П.Дронов География Земля и люди 7 класс, М. Просвещение, 2014; тетрадь – тренажёр О. Г. Котляр, С. В. Банников География Земля и люди 7 класс, М. Просвещение, 2014
Технологическая карта урока открытия нового знания.
Урок 1
Предмет География
Класс 7
Тема урока
Введение. Особенности географии материков и океанов
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные Личностные
определить предмет изучения школьного курса «География материков и океанов», ознакомить учащихся с тематическими картами и основными видами работы с ними, воспитывать уважение к труду географов, ученых-исследователей, развивать в учащихся тягу к самостоятельного получения географических знаний, умений и навыков.
Регулятивные: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
формировать умение самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале, планировать свою работу.
Познавательные: находить информацию и интерпретировать ее, формирование системы представлений о материках и океанах
Коммуникативные: формировать умение по объяснению содержания совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи.
 
принять правила поведения на уроке; формирование готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
к обучению и познанию
Условия реализации урока
Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет) Учебная литература Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии) Оборудование
Электронное приложение к учебнику
Учебник А. П. Кузнецов и др. География Земля и люди 7 класс; атлас; О.Г. Котляр и др. тетрадь – тренажер 7 класс проблемно – диалоговая технология, ТРКМЧП
ПК или ноутбук, проектор, ЭФУ, атлас,
Основные понятия Материк, часть света, материки: Африка, Австралия, Антарктида, Северная Америка, Южная Америка, Евразия; океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый; части света: Азия, Европа, Африка, Америка, Австралия, Антарктида.
Форма проведения урока комбинированный
Этап урока
(название, время, цели) Деятельность
учителя Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов Деятельность
учащихся Планируемые результаты
Предметные УУД
I. Мотивация к учебной деятельности
Цели: актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;
- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;
Продолжительность:
3- минут
Создаёт условия для возникновения потребности включения в деятельность.
Эмоциональная психологическая мотивационная подготовка учащихся к усвоению учебного материала. Игра «Найди пару» (соединить попарно соответствующие слова):
Секвойя, Амур, Камчатка, лемур, Перу, Эфиопия, Большой барьерный риф,
Гималаи, Нил, кенгуру, Амазонка, пингвин, Ниагарский водопад
Африка, Евразия, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида.
Включаются в работу, слушают, принимают правила поведения на уроке. В игровой форме включаются в учебную деятельность. Л.: принять правила поведения на уроке, формирование готовности и способности
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
к обучению и познанию
II. Постановка учебной задачи (проблемной ситуации, проблемной задачи)
Цели:
организовать постановку проблемы через побуждающий от проблемной ситуации диалог.
-организовать формулировку темы и постановку цели урока.
Продолжительность:
2 минуты
Формулирует задание , создает проблемную ситуацию   Сформулируйте тему урока через вопрос. Сформулируйте цель урока. Запишите тему и личностную цель в тетрадь.
- Что нам уже известно по теме? (прием «З – Х – У»)
Работать с 1 и 2 колонкой.
Знаю Хочу узнать Узнал
- Как и где будем искать информацию?
Какие задачи будем решать на уроке? Как будем работать? Сможем индивидуально за короткий период достичь цели?
Составьте план работы.
Содержание курса География в 7 классе.
Зависимость состояния природы материков и океанов от деятельности человека
Практическое значение географических знаний
Источники географической информации
 Формулируют цель урока и тему урока. Выявляют границы незнания. Намечают путь решения проблемы. Выдвигают гипотезу.
Составляют и обсуждают план работы Р.: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
формировать умение самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале, планировать свою работу.
К.: формировать умение по объяснению содержания совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи
III. Решение учебной задачи (проблемной задачи)
Цели:
- зафиксировать новый способ сравнения в виде правила;
- организовать применение нового знания;
- организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия. По результатам выполнения самостоятельной работы создать ситуацию успеха
Продолжительность 30 мин. 1.Организовать работу по проверке гипотез
2.Организует самостоятельную работу учащихся по группам и коррекцию 1.Содержание курса География в 7 классе.
Знакомство и обсуждение правил работы с учебником, тетрадью – тренажером, тетрадью – практикумом, атласом и контурными картами, ЭФУ
Задание 1 группы.Зависимость состояния природы материков и океанов от деятельности человека
А) Используя ЭФУ, составьте таблицу
Воздействие человека на природу Последствия воздействий
Б) Сделайте выводы.
В) Представьте свою работу перед классом.
Задание 2 группы.Практическое значение географических знаний
А) Обсудите в группе вопрос.
Б) Обобщите свои ответы и составьте схему или «Кластер»
В) Представьте свою работу перед классом.
Задание 3 группы
Источники географической информации
А) Обсудите в группе вопрос.
Б) Обобщите свои ответы и составьте схему или «Кластер»
В) Представьте свою работу перед классом. Ведут диалог с учителем и одноклассниками.
Работают в группе. Составляют таблицу.
Воздействие человека на природу Последствия воздействий
Анализируют источники информации. Обобщают результаты своей работы. Представляют свои результаты в классе.
определить предмет изучения школьного курса «География материков и океанов», ознакомить учащихся с тематическими картами и основными видами работы с ними, воспитывать уважение к труду географов, ученых-исследователей, развивать в учащихся тягу к самостоятельного получения географических знаний, умений и навыков. К.:
формировать умение по объяснению содержания совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи.
Р.: формировать умение самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале, планировать свою работу
П.: . находить информацию (в Интернете и ЭФУ)
IV. Рефлексия деятельности (итог урока)
Цель: фиксируется новое содержание
адекватное оценивание собственной деятельности и ее результата.
3 минуты Организует рефлексивную деятельность учащихся на уроке. Подводит итоги урока. Вернитесь к таблице «З - Х – У». Заполните 3 столбец
Знаю Хочу узнать Узнал
Что нового мы узнали?
Как мы смогли достичь успеха? Какие способы деятельности мы использовали для этого? Формулируют свою оценку деятельности на уроке. Обсуждают итоги урока и совместной деятельности.
Р.: учатся адекватно проводить самооценку
К.: умение выражать свои мысли.
V. Самостоятельная работа с самопроверкой.
Цель: организовать самопроверку детьми на основе сопоставления с эталоном своего умения применять новое знание в типовых заданиях.
5 минуты Организует работу с электронным учебником. Выполните задания в рабочей тетради № 1,2, 4,6 с.4 Самостоятельная работа с ЭФУ (тест) с самопроверкой по эталону Первичный контроль и коррекция знаний. Р.: учатся адекватно проводить самооценку
VI. Домашнее задание
2 минуты Объясняет особенность выполнения домашнего задания П.1, составить таблицу «Вопрос – ответ» с пометкой вопросов, которые вызвали затруднение
Вопрос Ответ
Записывают домашнее задание в дневник. Л.: принять правила работы над домашним заданием

Приложенные файлы