Педагогический проект «Наш школьный двор»


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 8»
Г. Гай Оренбургской области
Социально-значимый проект «Наш школьный двор»
Выполнила:
учитель начальных классов
Бурдина Наталья Сергеевна
Октябрь 2011 года
Содержание проекта
Обоснование проекта.................................................................................
Теоретическая часть. Анализ существующего положения..........................................................................
Перспективный план реализации проекта……………………………...................................................
Ожидаемый результат…………………………………………………………………………
Топографический план…………………………………………………………………………………
ОБОСНОВАНИЕ ПРОЕКТА «НАШ ШКОЛЬНЫЙ ДВОР»
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 8» расположена в городе Гай Оренбургской области. Здание школы построено в 2004 году. Поэтому проблема благоустройства территории актуальной с первых дней её существования. Одним из направлений деятельности школы является экологическое и трудовое воспитание школьников. Школьный двор и школьная территория стали эффективным средством формирования экологической культуры учащихся, становления их нового гражданского сознания. Эту работу мы рассматриваем как часть системы социального становления личности. Создать единый комплекс, где можно было бы реализовать все свои способности, запросы, интересы, идеальную модель маленького мира цветов – таков был замысел данного проекта. Я, классный руководитель, и ученики 4 «а» класса, очень любим наш школьный двор. Это не просто площадка, это центральное место всех событий школьной жизни. Ведь задумайтесь: куда бегут школьники в теплую погоду обсудить свои дела? Во двор! Да, школьный двор - это необычайно интересное место для наблюдений. Давайте посмотрим. Вот звенит звонок с урока - все во двор. И начинается: кто играть, кто обсуждать, справедливо ли ему поставили оценку. Все заняты, ведь двор большой, всем места хватает. А зимой? Здесь и горка, и каток, и другие забавы! Двор для нас – это мир, где каждый чувствует себя комфортно, имеет широкие возможности для самореализации на пользу себе и другим, обретение опыта жизненного созидательного успеха. Но не все в нашем школьном дворе замечательно. Только растает снег, и заметными становятся не первые одуванчики, а мусор. Нет в нашем дворе и цветников, не все аллеи засажены деревьями, нет площадок для отдыха учащихся младших классов. А так хочется, что бы то место, где мы проводим большую часть внеурочного времени, было прекрасным. Представьте себе, как прекрасно было бы, выходя из школы, видеть справа и слева цветущие клумбы и кустарники, за которыми постоянно ухаживают сами школьники. Побегаешь среди этой красоты - и усталость как рукой снимает, можно снова приступать к урокам. Таким образом, наш школьный двор – это универсальное средство, которое одновременно выполняет ряд функций: познавательную, развивающую, духовно-нравственную, функцию социального закаливания, гражданского становления личности, функцию проектирования собственной деятельности. Целостное восприятие природы, а именно такое восприятие развивает школьная территория, открывает путь к новому мировоззрению, осознанию роли и места своего Я. Становясь участниками проекта, мы попробуем себя в различных социальных ролях, что содействует успешной социализации в обществе. Проект «Школьный двор» является эффективным средством формирования активной гражданской позиции школьников и их экологической культуры. Проблемный вопрос: Как сделать наш школьный двор прекрасным и уютным? Что для этого нужно?
Цель проекта.
Привлечение внимания учащихся к проблеме благоустройства и декоративного оформления школьной территории, повышение актуальности и значимости экологических проблем и осознание роли человека в охране окружающей среды, создание условий для осуществления гражданского и патриотического воспитания молодежи через организацию патриотической деятельности школьников по благоустройству и озеленению школьной территории;
Задачи:
Проанализировать основные функции школьного участка: эстетические, обучающие, оздоровительные.
Проанализировать, как основные функции реализуются сейчас: достоинства и недостатки, возможности улучшения.
Разработать план с необходимыми изменениями, план реализации проекта «Школьный двор».
Расширять знания учащихся о ландшафтном дизайне.
Воспитывать у учащихся эстетический вкус, коммуникативную культуру, взаимодействие в коллективе, гражданскую ответственность.
Теоретическая часть. Анализ существующего положения.
Приступая к работе, мы провели анализ ситуации на данный момент с целью определения наиболее важных проблем, которые требуют оперативного решения. Наш школьный двор - это огороженная площадка с зелёными зонами, но недостаточно озеленёнными, на наш взгляд. На территории расположены: футбольное поле с искусственным травяным настилом, хоккейный корт, баскетбольная и волейбольная площадки, спортивные сооружения. Остальная территория – это либо асфальтированные площадки, либо большие площадки, засыпанные землёй. Также присутствуют недостроенные объекты. Прилежащая к ним территория пустует, отсутствует благоустройство газонов. Рядом с хоккейным кортом в наличии огромная земляная гора, которая используется зимой как снежная горка. Как оказалось – не очень безопасное место. А так хотелось бы, чтобы здесь можно было посидеть в тени раскидистых деревьев, вдохнуть запах первых цветов, да и просто на перемене повторить материал к следующему уроку. Но это только мечты. Может это в наших силах сделать их реальностью? Мы провели анкетирование учащихся, педагогов и родителей.
АНКЕТА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ, ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ:
Нравится ли вам пришкольная территория?
Да –
Нет –
Не знаю –
Что нужно сделать для улучшения эстетичного вида пришкольной территории?
Что бы вы хотели видеть на участке справа от школы?
Чтобы вы хотели видеть на клумбах?
Альпийские горки –
Ровную поверхность –
Чтобы вы хотели видеть на участке, где проводятся линейки?
Считаете ли вы необходимым для школьного двора наличие аллеи выпускников?
Что вы предлагаете сделать из земляного холма на территории школьного двора?
РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ:
Нравится ли вам пришкольная территория?

Что нужно сделать для улучшения эстетичного вида пришкольной территории?

Что бы вы хотели видеть на участке справа от школы?


Чтобы вы хотели видеть на клумбах?
Альпийские горки или ровную поверхность
В результате были определены основные этапы направления по благоустройству школьного двора:
-создание цветников с использованием современных элементов ландшафтного дизайна;
-оборудование мест отдыха;
- добавление малых спортивных площадок,
- эстетическое оформление забора.
Перспективный план реализации проекта
Механизмы реализации проекта.
Выполнение проекта осуществляется по следующим направлениям:

п/п Направление Виды деятельности
1. «Знания во спасение!» - проведение социологических исследований, мониторинга состояния окружающей среды на территории школьного двора;- приобретение учащимися знаний, необходимых для успешной реализации проекта;- распространение информации среди учащихся и педагогов школы;
2 «Созидатели» - организация и проведение практической работы по благоустройству и озеленению школьного двора.
Этапы реализации проекта «Школьный двор»
№ п/п Название этапа Цель Срок выполнения
1. Подготовительный Мотивация. Целеполагание проекта. Ноябрь 2011
2. Проектировочный Построение ориентировочной схемы деятельности Декабрь 2011
3. Практический Реализация проекта Май 2012 - сентябрь 2013
4. Аналитико-коррекционный Анализ промежуточных результатов работы и внесение изменений Май 2012 - сентябрь 2013
5. Заключительный Сопоставление действительных и желаемых результатов работы. Переход на следующий уровень развития. Октябрь – ноябрь 2013
План мероприятий  подготовительного этапа
№ п/п Мероприятие Ответственный
1. Проведение анализа экологического состояния школьной территории, анкетирование уч-ся, педагогов и родителей. Классный руководитель и уч-ся
2. Старт конкурса «Аукцион идей» по благоустройству школьного двора Классный руководитель, уч-ся
3. Конкурс рисунков «Школьный двор моей мечты» Классные руководители, уч - ся
План мероприятий проектировочного этапа
№ п/п Мероприятие Ответственный
1 Разработка коллективного проекта школьного двора:
- создание проектной группы;- составление плана озеленения и благоустройства школьного двора; Классные руководители, уч – ся, родители
Новая территория школьного двора распределена на структурные элементы.
-цветочно-декоративный комплекс,
В цветочно-декоративный комплекс входят клумбы, кустарники, декоративные газоны с элементами фигур, альпийские горки. Альпийская горка — цветник ландшафтного типа, напоминающий фрагмент горного пейзажа, на котором размещают камни и высаживают декоративные растения. Его устраивают на имеющейся или искусственно созданной возвышенности с уклоном на юго-запад или юго-восток. Высота горки зависит от ее площади: чем больше площадь, тем выше она должна быть. Для оформления клумб можно использовать однолетние и многолетние цветы: люпин, петуния, лук декоративный, бархатцы, львиный зев, физалис, герань, астры, календула.
Вдоль забора и хоккейного корта будет аллея выпускников. Деревья желательно огородить камнями в виде клумб.
-физкультурно-спортивный комплекс;
-игровая площадка для учащихся групп продленного дня;
-место для занятий велоспортом;
-полоса препятствий;
- аллея выпускников;
По периметру школьного двора будет располагаться забор с рисунками учащихся ( эскизы предложенных вариантов, включая роспись недостроенных зданий).
Материалы, необходимые для реализации проекта
объект материал
цветочно-декоративный комплекс Семена, почва, камни, шины, деревянные доски, краска
игровая площадка Дерево (пластик или металл), краска
полоса препятствий Шины, краска
кованый забор Металл
аллея выпускников Саженцы деревьев, камни
место для занятий велоспортом Почва, пластик, краска
Перспективный план реализации проекта.
План мероприятий практического этапа
№ п/п Мероприятие Ответственный
1 Приобретение семян и выращивание рассады. Силами уч-ся
2 Трудовой десант по благоустройству школьного двора. Классные руководители
3 Обработка почвы и посадка рассады цветочных культур на школьном дворе.   учитель трудового обучения, классные руководители, завхоз
4 Закладка аллеи выпускников Уч-ся 11 класса
5 Уход за посаженными цветочными культурами. Классные коллективы 5 – 8 кл.
6 Осенние работы:- подготовка семян к хранению;- заготовка компоста;- осенняя обработка почвы. учитель трудового обучения, завхоз
7 Создание земляного велотрека Родители, завхоз, администрация
8 Установка детской площадки Администрация, завхоз, шефы, родители
9 Создание площадки для настольного тенниса, установка кованого забора Администрация, завхоз, шефы, родители
10 Установки полосы препятствий Родители и уч-ся 10-11 кл.

Предполагаемые результаты, их социальная значимость.
№ п/п Предполагаемый результат
1. Организация социально-значимой общественной деятельности школьников;
2 Комплексный подход к воспитанию гражданственности, патриотизма, экологической культуры, трудовому воспитанию;
3 Создание условий для возможной организации процесса совместно времяпрепровождения, способствующего духовному сближению детей и взрослых, рождению общих интересов и увлечений;
4 Приобщение к здоровому образу жизни как важной составляющей экологической культуры;
5 Создание гуманистической развивающей среды жизнедеятельности учащихся, представление им дополнительных возможностей для саморазвития, самоутверждения, самовыражения;
6 Создание условий для социальной защищенности из «неблагополучных» семей;
7 Создание благоприятных условий жизни.

Приложенные файлы

  • docx file 2.doc
    Бурдина Н.С.
    Размер файла: 59 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий