О работе с книгой в период обучения грамоте

«Чудо, имя которому – книга».

(Материалы для родительского собрания)

Значение хорошей книги в жизни человека велико. Но, к сожалению, часто приходится слышать от родителей: «не хочет читать», «не заставить взять в руки книгу», «ничего не интересно». Чтобы разобраться в причинах такой ситуации, мы провели анкетирование родителей 1М класса и выяснили, что только 6 человек из 25 записаны в детскую библиотеку.
Поэтому своей первой и главной задачей я считаю вызвать у каждого первоклассника интерес к детской книге, сформировать умение работать с ней.
КАК это сделать?

Работать с выставкой книг на всех без исключения уроках.
(показать на слайде выставки книг, которые можно использовать на разных уроках)

В период обучения грамоте широко использовать книги-азбуки, созданные детскими поэтами:
«Мохнатую азбуку» Б.Заходера;
«Цирковую азбуку» В.Берестова;
«Научусь-ка я читать» Е. Благининой;
«Азбуки в стихах и картинках» С.Я.Маршака.

Проиллюстрируем эту работу на примере книги С.Маршака «Про всё на свете».
Аист с нами прожил лето,
А зимой гостил он где-то.

- Что увидели? (Какую картину представили?)
- Сколько раз слышали [а]?
- Сколько раз слышали [ы]?

На уроках письма, работая с буквами, мы знакомим первоклассников с другой книгой С.Маршака: «Весёлое путешествие от А до Я».
Вот фрагмент урока письма буквы Ы.

Глядим, у станции «Еры»
Заборы красят маляры.
Спросили мы у маляров:
Скажите, маляры,
Где отыскать десяток слов,
которых есть «еры»?
Нам отвечали маляры:
Нет случая такого,
Чтоб эта самая «еры»
Была в начале слова.

- О чём спросили маляров?
- Что ответили маляры? Согласны ли вы с их мнением?
- Как раньше называли букву Ы?
- Догадайтесь, почему мы не учимся писать заглавную букву Ы.

При работе с согласными звуками и буквами вслушиваемся в звучание этого двустишия С.Маршака:

Жук упал и встать не может,
Ждет он, кто ему поможет.

- Как вы думаете, сможет ли кто-нибудь услышать жука?
- Сколько раз мы слышали звук [ж]?
- В каких словах услышали [ж] в начале слова?

5. В ходе обучения чтению использовать игровые приёмы, которые подсказывают нам детские книги и журнал «Мурзилка». На уроке русского языка при изучении раздела «Лексика» можно использовать книгу М.Яснова «Азбука с превращениями»:

Всех извещает этот лист:
«Поёт заслуженный артист».
(Афиша)

Можно предложить в качестве помощи звуковую или слоговую схему слова-отгадки «Афиша»
На этом уроке первоклассники узнают важный «секрет» некоторых слов: Все слова, которые начинаются на «А» или в которых есть буква «Ф»,- слова-иностранцы, они пришли в наш язык из языков других народов. И значит, у них есть русский перевод, который можно посмотреть в словаре иноязычных слов.
Если каждый ребёнок, прежде чем читать, научится и полюбит рассматривать книгу, беседовать с ней, качество обучения по любому предмету станет намного выше. Для этого и учителям, и родителям надо приложить немало усилий, но сделать это необходимо.
6. Для этого полезно раз в неделю или раз в десять дней вместе с мамой или папой, бабушкой или дедушкой посещать районную детскую библиотеку. Только так можно выполнить совет К.Паустовского:
Читайте!
И пусть в вашей жизни
не будет ни одного дня,
когда бы вы не прочли
хоть одной странички из новой книги!




HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file1.doc
    Размер файла: 32 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий