Конспект урока литературного чтения Вхождение в мир русской волшебной сказки. А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зеленый».


Предмет: Литературное чтение
Авторы учебника: УМК «Система Л.В.Занкова», В.А.Лазарева
Тема урока. Вхождение в мир русской волшебной сказки. А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зеленый».
Тип урока. Изучение нового материала.
Цель: Познакомиться с прологом из поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила» и знаменитым «Лукоморьем» художницы Т.А. Мавриной. Анализировать особенности построения сюжета. Способы создания образа героя в волшебной сказке; воплощение в характере положительного героя народных представлений о чести и благородстве, силе и красоте, в сюжете сказки - представлений о неодолимости добра, возмездии за зло.
Предметные: Различать ведущие жанры художественной литературы: миф, былину, сказку, сказ, басню, рассказ.Результаты:
Личностные УУД: формирование ориентации в социальных ролях и межличностных отношениях, обеспечивающее личностный моральный выбор. Всё содержание урока направлено на осмыслении понятий внешней и внутренней красоты.
Регулятивные УУД: обучение целеполаганию, как постановке учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно, прогнозированию и контролю, оценке — выделению и осознанию учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.
Познавательные УУД: общеучебные — поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; смысловое чтение, извлечение необходимой информации, Использованы знаково-символические действия — моделирование (преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта).
Логические универсальные действия: анализ персонажей и их точек зрения, сравнение с целью выделения признаков, синтез положительных и отрицательных отношений, установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений; доказательства; выдвижение гипотез и их обоснование при поиске фантазийного и реального в сказке.
Коммуникативные УУД: формирование умений работать в группах, умение высказывать своё мнение и прислушиваться к мнению других, дополнять ответы товарищей, сотрудничать со сверстниками.
Оборудование Карточки для работы в парах, группах.
Презентация по теме урока
Этапы урока Цель этапа
Деятельность учителя Деятельность обучающихсяОрг. момент.
Вхождение в урок Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне -Здравствуйте, ребята! Какой у нас урок? Чем интересен урок литературного чтения?
-Какие качества нам нужны для успешной работы?
-Предлагаю вместе построить урок и составить план .План урока.
Проверка домашнего задания.
Знакомство с творчеством писателя.
Знакомство с новым произведением.
Словарная работа.
Работа над содержанием произведения.
Работа в парах, группе.
Итог урока.
-С чего начнем урок?
-Какой этап будет следующим?
=Что будет дальше?
-Всем желаю успехов на уроке!
Оценивают свою готовность и настрой на работу. Проверка домашнего задания -Что было задано на дом? Выучить наизусть стихотворение С.А.Есенина «Нивы сжаты, рощи голы…» наизусть Актуализация знаний
Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявления затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося. Для того чтобы определить тему урока, выполните задание по группам. (3 группы)
-Какие правила нужно помнить во время работы в группах?
-Откройте конверты .-Поставьте, пожалуйста, цифры в порядке увеличения.
(1-е задание ПУШКИН, 2-е задание, ОТРЫВОК, 3-задание ПОЭМА)
-Что у вас получилось.
-Сформулируйте тему урока.
-Какую цель поставите перед собой? Работают в группах
Правила работы в группах
Проверка. Постановка проблемы
Обсуждение затруднений проговаривание темы и цели урока. -Какие произведения А.С.Пушкина вам уже хорошо знакомы?
-А хотите больше узнать о творчестве автора?
-Сообщение о творчестве А.С.Пушкина приготовил Савинкин Саша.
- На уроках литературного чтения мы с вами знакомились в основном со сказками и стихотворениями автора. Сегодня нам предстоит знакомство с отрывком из поэмы «Руслан и Людмила» . В литературе принято называть данный отрывок «прологом».
-Кто из вас знаком с литературным жанром «поэма»?
-Что такое поэма?
-Где можно найти более точную информацию?
-Что такое пролог?
-Давайте сравним наши знания с достоверным источником.
-Прочитаем сведения из «Словаря русского языка» С.И.Ожегова.
-Что нового узнали???
(Ответы учащихся.)
1.А.С.Пушкин – великий поэт и писатель. В его доме очень интересовались литературой. Отец А. С.Пушкина – Сергей Львович был поклонником французской литературы и сам иногда пописывал стихи. Среди его знакомых было очень много писателей.Мать – Надежда Осиповна совершенно не занималась воспитанием детей, а Александра не очень любила. В детстве он был упитанным мальчиком, чего стеснялась Надежда Осиповна и во время прогулок с Александром держалась от него на расстоянии.Воспитанием Пушкина занималась его няня, которая нянчила поэта с пеленок. Обладая богатой фантазией, блестящей памятью, она рассказывала мальчику сказки, пела песни, вводила в чарующий мир русского фольклора. Когда она умерла, то Пушкин тяжело переживал ее смерть. Она практически заменила ему мать.В семье Пушкиных кроме Александра было еще 2 детей – старшая сестра Ольга и младший брат Лев, которого очень любила мать.
2.Повествовательное произведение в стихах, обычно на историческую или легендарную тему.
3.Пролог- Открытие нового знания
Познакомиться с отрывком из поэмы «Руслан и Людмила» «У лукоморья дуб зеленый.»; перечитать отрывок
Просмотр видеоролика. «У лукоморья дуб зеленый»
Физминутка.
-Ребята, путешествуя по сказочному лукоморью, устроим отдых нашим глазкам:Дети выполняют упражнения «По волнам» (движения слева направо и наоборот), «Морские качели» (движения вверх, вниз) «Выезжаем погулять, серых уток пострелять» (закрыть, открыть глаза).Первичное чтение учащимися.
- Понравился ли вам отрывок?
- Что понравилось?
– Какие чувства вызвало у вас это стихотворение?
Словарная работа.
– Какие  непонятные слова встретились вам в этом стихотворении? 
–  Узнайте значения этих слов в словаре учебника на стр.138. 
Лукоморье – морской залив.Леший – сказочное существо, живущее в лесу.Дол – речная долина.Видение – призрак, приведение.Витязь – храбрый сильный воин.Чахнуть – становиться худым, болезненным.
Пленяет – берёт а плен.
Поведаю – расскажу.
- Сколько частей в этом произведении?
- Прочитайте первую часть. (Первые 6 строк)
Беседа по содержанию.
- О чем рассказал автор в этой части?
-Что можете сказать о второй части?
-Какие сказочные персонажи повстречались?
Смотрят видеоролик
Читают вслух
Работают над словарными словами
-
-Две части.Читаюсамостоятельно.
- О чудесах. Описал (время и место), где и когда происходят события сказочного мира.
-Более объёмная. Много сказочных персонажей, героев, с которыми происходят чудеса.
Ответы детей.
Закрепление
(включение новых знаний в систему знаний ребенка) Выразительное чтение учащимися отрывка. Работа в парах.- Ребята, каким же должно быть чтение этого произведения? - Какая должна быть интонация?
-Поработайте в парах и подготовьтесь к выразительному чтению отрывка из поэмы.
- Я покажу вам иллюстрации к сказке, а вы выберите из текста строки, которые к ним подходят.
(Иллюстрации дуба, Лешего, Русалки, Бабы-Яги)
- Все эти герои, с которыми мы познакомились, герои русских народных сказок. Знакомство, с которыми мы продолжим на следуюших уроках.
-Напевное, плавное.
-Таинственная, загадочная.
Учащиеся работают в парах
Читают выразительно.
Учитель демонстрирует иллюстрации, дети находят соответствующие строки.
Домашнее задание. Рефлексия
Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса. Оцените себя за урок. Поставьте себя оценку.
На уроке я узнал…
Я запомню, что …
Теперь я знаю…
Общее впечатление об уроке

Приложенные файлы

  • docx file8
    Вхождение в мир русской волшебной сказки. А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зеленый».
    Размер файла: 23 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий