Формы работы с родителями детей с ОВЗ

Формы работы с родителями детей с ОВЗ
Главная цель взаимодействия учителя-логопеда и семьи – это включение родителей в совместный коррекционный процесс и создание единого речевого пространства.
Задачи:
1. сформировать у родителей желание помогать ребенку;
2. формирование мотивации к участию в образовательном процессе;
3. повышение уровня педагогической компетенции родителей;
4. информационная и дидактическая поддержка семьи.
Формы работы с семьей многогранны. Выделяют традиционные формы и инновационные.
Спортивный клуб для малышей и их родителей. Цель проекта поляризация занятий физической культурой и спортом в семьях с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья, для обеспечения максимального возможного физического развития таких детей, их социальной адаптации. Задачи проекта: обеспечить условия для занятий детей с ОВЗ раннего и дошкольного возраста совместно с родителями; внедрить новые методики и технологии оказания помощи семьям, воспитывающим детей с ОВЗ, и закрепить из в практической деятельности; активизировать деятельность педагогов по внедрению эффективного опыта поддержки семей, воспитывающих детей с ОВЗ.
Родительские собрания. «Знакомство родителей с задачами и содержанием коррекционной работы», «Совместная работа детского сада и родителей по подготовке ребенка к обучению в школе», «Развитие мелкой моторики и подготовка руки к письму», «Итоги коррекционной работы за год».
Домашние задания. Логопед предоставляет родителям возможность изучить индивидуальные тетради детей, чтобы они могли проследить динамику их обучения, организовать их участие в выполнении домашнего задания; а также домашние задания вывешиваются на стенде для родителей.
Тестирование и анкетирование позволяет выявлять наиболее актуальные проблемы для родителей.
Тематические игротеки. Эта рубрика знакомит родителей с простыми, но очень интересными, а главное полезными играми для детей, в нее входят описание игр, способствующих развитию речи ребенка, в которые родители могли бы поиграть с ребенком в любое удобное для них время.
Дни открытых дверей. Родители посещают индивидуальные и подгрупповые занятия, смотрят, как дети занимаются, что им необходимо закрепить дома, над чем еще поработать. При этом они не обязаны ставить в известность логопеда о своем посещении.
Консультации. Родители получают возможность кратковременной личной консультации.
Мастер-классы. Совместно с детьми родители малыми подгруппами разучивают артикуляционную гимнастику, учатся выполнять задания вместе с детьми в логопедических тетрадях.
Праздники и развлечения. Для участия привлекаются родители. В конце года родители приглашаются на итоговое занятие - праздник, где дети демонстрируют все свои знания, умения и навыки приобретенные за год.
Логопедические уголки, папки-передвижки.
Наряду с традиционными формами, следует учитывать новые, но не менее эффективные методы взаимного сотрудничества с семьей. Это создание сайтов и отдельных личных кабинетов для каждого ребенка с возможностью обратной связи где родители активно делятся своими мнениями и отзывами. Личный кабинет позволяет иметь постоянную двухстороннюю связь с семьей. Родители могут задавать вопросы, а учитель-логопед имеет возможность отвечать на вопросы, оставлять индивидуальные задания и управлять коррекционным процессом.



HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file3
    Размер файла: 33 kB Загрузок: 4

Добавить комментарий