Daily English 4 class


ГБОУ СОШ № 537
Рабочая программа
« Английский язык в повседневной жизни»
4 класс 27 часов
Учитель: Шапошникова Е.В.
2016-2017 учебный год
Содержание:
Пояснительная записка
Тематический план
Календарно - тематическое планирование
Список литературы
I. Пояснительная записка
1.Необходимость разработки и внедрения программы в образовательный процесс.
В жизни современного общества иностранный язык занял важное место. Владение английским языком, как международным, становится необходимостью в жизни, работе, отдыхе, путешествиях. Учащиеся. Желают общаться с иностранными сверстниками, пользоваться Интернетом, получать больше информации, комфортно чувствовать себя в любой стране.
Данная программа разработана на основе авторского взгляда на проблему обучения английскому языку. Отобраны темы, слова, которые наиболее интересны для учащихся данного возраста.
Программа модернизации образования определяет в качестве приоритетного компетентностный подход к обучению. Именно компетентностный подход позволяет мне обеспечить воспитание «умеющей» личности, при данном подходе я стараюсь создавать условия, для обобщения материала, развития умения работать коллективно и самостоятельно, создаю ситуации общения, совместно с детьми ставятся цели, выстраиваются различные таблицы.
Особенностью данной программы является то, что она ориентирована на учащихся со средними способностями. Программа не усложняется трудным материалом, является почти развлекательной.
2 . Цель и задачи программы.
Целью данной программы является содействие формированию и развитию общеязыковых, интеллектуальных, познавательных способностей детей, создание условий для нравственного развития личности ребенка в процессе обучения английскому языку на основе приоритетного применения игровых методов, приемов и форм. Всё это соответствует основной цели обучения иностранному языку – развитие коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.
Это определяет целый комплекс воспитательных, развивающих и образовательных задач, которые должны быть реализованы в обучении. Задачам воспитания и развития подчинены все компоненты учебного процесса. Основой для достижения воспитательных, развивающих и образовательных задач является практическое овладение иностранным языком.
Воспитательные задачи предполагают: воспитание у учащихся интереса к изучению иностранного языка, формирование навыков учебной деятельности, умения коллективно решать поставленные задачи.
Обучение иностранному языку вносит вклад в общее гуманитарное развитие личности: воспитывает в духе мира, доброжелательного отношения к другим народам и странам.
Развивающие задачи состоят в развитии у учащихся мышления, эмоций, воображения, памяти и формировании осознанного отношения, как к родному, так и к иностранному языку; коммуникативность, как свойство личности, произвольность внимания и запоминания, лингвистическая наблюдательность, самостоятельность, планирование речи, самоконтроль.
Образовательные задачи состоят в формировании навыков самостоятельного решения коммуникативных задач на английском языке в рамках тематики, предложенной программой, и в приобретении элементарных страноведческих знаний о странах изучаемого языка.
В процессе изучения языка у учащихся закладывается основа для всестороннего развития коммуникативной компетенции, которая формируется во всех видах речевой деятельности- аудировании, говорении, чтении, письме.
3. Отличительные особенности программы.
Данная программа рассчитана на 34 часа. Этот срок позволяет выполнить поставленные цели и задачи и помочь ученикам использовать язык как средство общения
3.1 Принципы обучения.
1.Принцип коммуникативной направленности. Создание условий коммуникации (мотивы и цели), коммуникативной обстановки.
2. Принцип опоры на родной язык.
3. Личностно – ориентированный характер обучения. Отбор содержания, отвечающего интересам и уровню развития учащихся данного возраста, учет их психологических и индивидуальных способностей. Регулировка темпа и качества овладения материалом, а также индивидуальной посильной учебной нагрузки учащихся.
4. Принцип комплексной реализации целей: развивающей, воспитательной, учебно – образовательной.
5. Принцип коллективно–индивидуального взаимодействия. Предоставление каждому ученику как можно большего числа возможностей для самовыражения.
6. Принцип формирования «пирамиды» речевых навыков, формирование сначала низших звеньев речевой деятельности, затем высших.
Все эти принципы направлены на овладение иностранным языком как средством общения и обеспечивают мотивацию деятельности в каждый момент обучения.
3.2 Уровни освоения программы.
1.Общекультурный уровень включает воспитание культуры поведения и общения, чувство коллективизма, товарищества, взаимопомощи, ответственности, запоминание лексических единиц.
2. Творческий уровень включает
-развитие языковых способностей, мышления, памяти, фантазии,
-усвоение лексических единиц, грамматических структур, алфавита,
-развитие навыка использования слов и выражений в ситуациях, заполнение грамматических структур новым содержанием.
-воспитание старания, терпения, настойчивости, целеустремленности.
3.3 Формы обучения в объединении английского языка.
Основной формой является комбинированное занятие, которое может включать в себя:
- организационный момент;
- разминку;
- работу над произношением;
- упражнения на повторение, закрепление предыдущего материала;
- введение нового материала;
- тренировочные упражнения;
- подведение итогов.
5.Режим занятий.

Отбор учащихся для обучения – свободный, по желанию. Число детей в группах – 10 – 12 человек. . Дети занимаются 1 раз в неделю по 45 минут Учебная нагрузка за год составляет – 27 часов.
6. Прогнозируемые результаты и способы их проверки.
Учащиеся должны в процессе обучения овладеть английским языком как средством общения в пределах изученного материала, научиться им пользоваться в устной форме. Это включает в себя понимание звучащей речи на слух – аудирование и выражение своих мыслей на иностранном языке – говорение.
В области аудирования:
- понимать и реагировать на устные высказывания педагога или партнера по общению в пределах тематики, обозначенной программой;
- полностью понимать короткие сообщения монологического характера, построенные на знакомом языковом материале.
В области говорения:
- уметь составлять диалог –игру по изучаемым темам;
- делать монологические высказывания (8-10 предложений);
- употреблять формулы речевого этикета.
Учащиеся должны уметь обобщать, классифицировать, выделять главное. Развивается умение сравнивать языковые явления в иностранном и родном языках
Наряду с этим, результатом обучения можно считать проявление доброжелательного отношения детей друг к другу, взаимопомощи, умение договариваться.
Развитие основ коммуникативной компетентности, которая, являясь комплексным понятием, предполагает наличие у учащихся не только практических умений, но и определенных качеств личности (самостоятельности, настойчивости, инициативности, раскованности, умения работать в коллективе). Все это базируется на устойчивом интересе к предмету.
При обучению английскому языку важная роль отводится контролю как средству, позволяющему судить о достижении промежуточных и конечных целей обучения. Поскольку речевая компетенция имеет несколько уровней организации, то и объекты контроля так же должны быть разноуровневыми. В их качестве должны выступать как речевые умения ( аудирование, говорение, чтение, письмо), так и лежащие в их основе речевые навыки (произносительные, лексические и грамматические), а так же технические навыки чтения и письма. В ходе образовательного процесса осуществляется мониторинг не только учебных, но и воспитательных результатов. Основным является метод наблюдения и беседа с родителями. По итогам результатов должны проводиться объяснения, комментарии, индивидуальная и групповая работа по коррекции ошибок.
Способы педагогического мониторинга: Контрольные задания, беседа с детьми.
Тематический учебный план
Английский язык в повседневной жизни 27 часов
Прогноз погоды 1ч
Мода 1ч
Моя родословная 1ч
Привычки питания 1ч
В зоомагазине 1ч
Мои любимые дни 1ч
Мир вокруг нас 1ч
Мои будни 7ч
Мир вокруг меня 8 ч
Города мира 5 ч
Календарно-тематическое планирование к рабочей программе « Английский язык в повседневной жизни»
№ Тема урока Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности Виды контроля, измерители Планируемые результаты освоения материала
1 Прогноз погоды Знакомство с учебником. Повторение глагола to be. Рассказ о погоде, работа с учебником Текущий, устный Уметь употреблять граммат. материал: to be (am,is,are) It's.../It isn't..., уметь употреблять лексику по теме
2 Мода Знакомство с новыми словами, ответ на вопросы, расспрос одноклассников, выполнение упражнений на повторение The Present Continuous Tense Текущий, устный Уметь употреблять граммат. материал: The Present Continuous Tense,уметь употреблять лексику по теме
3 Моя родословная. Знакомство с новыми словами, ответ на вопросы, расспрос одноклассников, выполнение упр. на повторение притяжательного падежа существительных Текущий, устный Уметь употреблять граммат. материал: Possessive case,уметь употреблять лексику по теме. Уметь употреблять граммат. материал: The Present Simple Tense.
4 Привычки питания. Знакомство с новыми словами, чтение и перевод диалога, выполнение упражнений на употребление there is/There are some, little/few, a lot of Текущий, устный Уметь употреблять граммат. материала:There is/There are some, little/few, a lot of,уметь употреблять лексику по теме
5 В зоомагазине Повторение лексики по теме «Животные», чтение Текущий, устный Читать и понимать текст Animals",уметь употреблять лексику по теме
6 Мом любимые дни Знакомство с английскими праздниками, чтение, перевод упражнения Текущий, устный Уметь употреблять граммат. материал: The Past Indefinite (was, were, had got, had) ,уметь употреблять лексику по теме
7 Мир вокруг нас Выполнение упр. на отрицат. форму прош.неопред. времени, упр.на закрепление лексики
Текущий, устный Уметь употреблять граммат. материал: The Past Indefinite Tense (отрицат., вопросит.формы) ,уметь употреблять лексику по теме
8 Викторина по пройденному материалу Выполнение упр. на употребление лексики по теме, упр. на The Future Indefinite Tense Текущий, устный Работа в группах.
Тема 2: Школьная жизнь (17 часов)
9 Мои будни Работа с картинками. Текущий, устный Научиться составлять предложения по теме «Школьная жизнь», уметь употреблять лексику по теме
10 Я собираюсь в школуСоставляем расписание на английском языке. Текущий, устный Научиться отвечать на вопросы по расписанию.
11 Моя школа. Описание здания. Описание школьного здания. Текущий, устный Уметь употреблять конструкцию there is/are, употреблять новую лексису по теме.
12 Часы. Время. Диалоги. Работа в парах. Прослушивание диалога; чтение, перевод текста Текущий, устный Уметь называть время на часах
13 Санти идёт в школу. Чтение текста. Монолог – высказывание по прочитанному. Чтение, перевод текста, ответы на вопросы. Текущий, устный Читать вслух, переводить и отвечать на вопросы.
14 Школьная жизнь. Закрепление лексико-грамматического материала 15 Письмо. Моя школа и моё расписание. Написать письмо о своей школе и расписании, любимом учителе и предмете.
16 Мир вокруг меня Работа с фото и картинками. Уметь использовать конструкцию there is/are, использовать лексику по теме в устной речи.
17 Мой мир. Описание своей комнаты по образцу. Уметь отвечать на вопросы.
18 Диалоги по теме «Где я живу?» Уметь задавать вопросы по теме и поддерживать беседу.
19 Викторина по теме «Мир вокруг меня» Работа в группах. Уметь понимать вопросы на слух, отвечать на вопросы, правильно употреблять пройденные слова.
20 Письмо « Мой мир» письмо Промежуточный, письменный 21 Ключи. Активизация навыков чтения вслух. чтение текста Текущий, устный Уметь читать и понимать содержание прочитанного текста
22 На кухне. Чтение диалога. Новая лексика по теме «Кухня. Посуда» Текущий, устный 23 Расписание уроков. Активизация навыков диалогической речи. Выполнение упр. на закрепление лексики Текущий, устный Уметь называть время, составлять свое расписание уроков
24 Английские дома. Чтение вслух. Уметь отвечать на вопросы. Монолог-высказывание по прочитанному по плану. 25 Города мира Ознакомление с новыми лексическими
единицами.
Учащиеся должны владеть информацией о главном городе
Великобритании, знать
элементы его истории, иметь представление о
памятниках и достопримечательностях. Беседуя о городе должны уметь спросить как пройти к тому или иному месту
26 Города мира. Выполнение упр.на употребление прошедшего неопределенного и настоящего завершенного времен Уметь отличать прошедшее неопределенное и настоящее завершенное времена
27 Дом Алека. Чтение письма. Чтение вслух Текущий, устный Уметь читать и понимать содержание прочитанного текста
Список литературы
Английский язык, 4 класс, Часть 1, Верещагина И.Н., Афанасьева О.В., 2012.
Английский язык, 4 класс, Часть 2, Верещагина И.Н., Афанасьева О.В., 2012.
Аудиокурс к учебнику английского языка в 2-х частях для 4 класса с углубленным изучением английского языка Верещагиной И.Н. (4-й год обучения)
Грамматика английского языка. 4 класс. К учебнику И.Н. Верещагиной, О.В. Афанасьевой, «ENGLISH-4»

Приложенные файлы

Добавить комментарий