урок русского языка

Гимназия №7 им. В.М.Воронцова

Класс: 1
Предмет: Обучение грамоте.
Тема урока: Развитие речи. Образ лисы в сказках и природе.
Тип урока: Решение частных задач с элементами моделирования.
Методы обучения: Частично-поисковый (учитель помогает с помощью вопросов выйти на постановку учебной задачи и её решения).
Формы организации учебной деятельности:
Парная
Групповая
Фронтальная
ЦЕЛИ УРОКА
ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
Создать условия для расширения знаний о русских народных сказках, главным героем которых является лиса, и расширить представление о лисе как лесном хищном звере;

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ
Создать условия для развития речи детей, мышления, умения анализировать, сравнивать и обобщать полученные знания;

РАЗВИВАЮЩАЯ
Создать условия для совершенствования техники чтения, навыка пересказа, ролевого чтения, умения слушать друг другу, общаться.

Средства обучения: иллюстрации с изображением животных, книги со сказками о лисе, энциклопедии о животных, пословицы, презентация.
Цели урока:
1) создать условия для расширения знаний о русских народных сказках, главным героем которых является лиса, и расширить представление о лисе как лесном хищном звере;
2) создать условия для развития речи детей, мышления, умения анализировать, сравнивать и обобщать полученные знания;
3) создать условия для совершенствования техники чтения, навыка пересказа, ролевого чтения, умения слушать друг другу, общаться.
Оборудование: иллюстрации с изображением животных, книги со сказками о лисе, энциклопедии о животных, пословицы.
Учитель: Родина Татьяна Валериевна

декабрь 2016 г.

Структура и содержание урока

Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Форма деятельности

1.
Организационный момент
Приветствует учащихся, создаёт доброжелательную рабочую атмосферу.
Приветствую учителя и гостей
Фронтальная.

2.
Актуализация знаний
1. Предлагает отгадать загадки о животных.
2. Предлагает разбить рисунки с изображением животных на две группы.
Отгадывают загадки.
2. Предлагают свои варианты и называют признак
Фронтальная.

3.
Постановка учебной задачи
1. Просит детей оценить знания на оценочной линейке.
2. Помогает сформулировать учебную задачу.
1. На оценочной линейке определяют уровень знаний сказок о лисе и знаний о лисе как лесном звере.
2. Формулируют учебную задачу урока.
Фронтальная

4.
Решение учебной задачи
Организует работу с использованием пословиц, энциклопедического материала и по акцентному вычитыванию текстов сказок с моделированием на каждом этапе урока.
Предлагает различные задания: вопросы по содержанию текста сказки, словарная работа, декодирование информации. Организует работу с текстом: выборочное чтение, чтение по ролям,
выборочный пересказ, выразительное чтение.
1. Решают учебную задачу через работу с раздаточным материалом.
Фронтальная, парная работа, групповая

5.
Рефлексия.
Помогает обобщить, сформулировать выводы, задавая вопросы.
Формулируют выводы, опираясь на выведенную модель.
Подводят итоги.

6.
Домашнее задание.
Предлагает самим сформулировать различные виды домашнего задания.
Высказывают свои мнения и предложения
 



слайд 1
Ход урока
Организационный момент.
слайд 2
Звонкий прозвенел звонок, Первоклассников собрал он на урок. Вы, ребята, не скучайте, На вопросы смело отвечайте, А теперь тихонько сели девочки, А за  ними тихо сели мальчики.
Гулять сегодня некогда: Мы заняты другим. Пришли сегодня гости к нам, И мы вас удивим. Наш веселый первый класс Вам покажет все сейчас: То, чего достигли мы, Находясь в пути.
Мы гостей сегодня ждали И с волнением встречали. Не судите очень строго Ведь учились мы немного!
Вот звонок нам дал сигнал: Поработать час настал. Так что время не теряем И работать начинаем.
слайд 3,4
- Ребята, я приготовила для вас несколько загадок. Послушайте их внимательно и разгадайте, о ком идёт речь:
На овчарку он похож, Что ни зуб, то острый нож! Он бежит, оскалив пасть, На овцу готов напасть. слайд 5
Вперевалку зверь идёт По малину и по мёд. Любит сладкое он очень, А когда приходит осень,
Лезет в яму до весны, Где он спит и видит сны. слайд 5, щелчок
Рыжая плутовка Обманывает ловко. Её боится мышка И зайка – шалунишка. Хоть сама в лесу живёт, Из деревни кур крадёт. слайд 5, щелчок

Это что за зверь лесной, Встал, как столбик под сосной. И стоит среди травы – Уши больше головы. слайд 5, щелчок
На доске появляются рисунки этих животных в двух вариантах: животного и сказочного персонажа.слайд 5, щелчок
- Ребята, разбейте предметы, изображённые на картинках, на две группы и назовите признак, по которому вы это сделали.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
2. Постановка учебной задачи.
- Сегодня на уроке мы поговорим только об одном из этих животных. А о ком, вы узнаете, разгадав ребус.
Эта рыжая плутовка И коварна, и хитра. Быстрых зайцев ловит ловко, Кур ворует со двора. И мышами поживиться Может шустрая. слайд 6
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
- Да, действительно, сегодня мы с вами будем говорить о лисице. слайд 7
- Как вы думаете, хорошо ли вы знаете русские народные сказки о лисе?
- А что это за зверь на самом деле, вы хорошо себе представляете?
- Давайте отметим свои знания на оценочной линейке.
 [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
- Уже в 3-4 года малыши, увидев на картинке лису, называют её и даже могут рассказать сказку, в которой одним из персонажей является лиса.
- А какие сказки о лисе читали вы? (Ответы детей)
Лиса и заяц.
Лиса и журавль.
Лиса и тетерев.
Лиса и дрозд.
Лиса и рак.
Лиса и козёл.
Кот, петух и лиса.
Лисичка со скалочкой.
Девочка и лиса.
Лисичка-сестричка и волк.
Петушок – золотой гребешок. слайд 8
- Сегодня мы с вами попытаемся проанализировать, а в сказке о лисе рассказывается всё так, как на самом деле или нет.
- Для этого разделимся на две группы: сказочники и учёные. И будем внимательно выслушивать тех и других.
3. Этап решения учебной задачи.
слайд 9 На доске остаются два рисунки лисы. Учитель помещает между ними первую пословицу.
Характеристика лисы.
Есть такая поговорка у русского народа: слайд 9, щелчок Лисица семерых волков проведёт.
- Как вы понимаете эту пословицу? Объясните.
- Какие сказки вы можете назвать, в которых лиса кого-то обманула?
- Давайте вместе прочитаем сказку “Лиса и козёл”.
- Какова лиса в этой сказке? А каков козёл?
- Как удалось лисе заманить козла в колодец?
- Как говорит она с ним в начале? А потом?
На доске появляется карточка со словами: слайд 9, щелчок хитрая, лживая, коварная, грубая, завистливая, льстивая.
- У лисы в сказках часто есть даже отчество: Патрикеевна.
- Давайте послушаем, откуд
·а же оно взялось?
Учёный -
Лет примерно 600 назад жил князь Патрикей Наримунтович, прославившийся своей хитрость и изворотливостью. С тех пор имя Патрикей стало равнозначно слову “хитрец”. А поскольку лиса издавна в народе считалась зверем хитрым, то, как верная “наследница” знаменитого князя, и получила отчество – Патрикеевна.
На доску выставляется карточка со словами: слайд 9, щелчок Патрикей – “хитрец”.
- Но если говорить честно, не по праву носит лисица это имя: не такая уж она и хитрая. Давайте послушаем мнение учёного
Учёные, наблюдая за лисой, не нашли у этого животного той понятливости, хитрости и находчивости, которые ей приписывает народ. При опасности лиса иногда паникует, попадает в несколько раз в одни и те же ловушки, и вообще её легко обмануть.
- Да и в русских народных сказках лиса не всегда всех обманывает. Есть сказки, в которых и лису обманывают.
- Давайте послушаем сказку “Лиса и рак” Расскажет её сказочник
Роль лисьего хвоста.
- Что вы можете сказать о хвосте лисы? (Красивый, пушистый, она им следы заметает, укрывается, когда спит).
- А он ей чаще помогает или мешает?
- У русского народа есть пословица: слайд 10 Лисе хвост не для красы нужен. (На доске появляется вторая пословица.)
- А для чего?
- Послушайте сказку “Лисичка со скалочкой” слайд 11 (читает учитель). слайды 12-41
- Так какова же роль лисьего хвоста? На доске появляется карточка: слайд 42 хвост - украшение, помеха, помело.
- А что же скажут нам учёные по поводу лисьего хвоста?
Хвост лисы называют “правилом”. Выражение это очень меткое. Лисе, преследующей свою добычу, всё время приходится менять направление, и если бы не хвост-руль, ей ни за что не поймать бы даже самого неопытного зайца. Ещё хвост помогает лисе избежать опасности. Преследуемая собаками, лиса вдруг резко отводит хвост в сторону и поворачивает почти под прямым углом. Собаки проносятся мимо, и, пока они снова нападут на след, лиса уже далеко.
 Где лиса живёт?
- Что говорится в сказках о жилище лисы?
- Какое оно?
- Давайте послушаем героев следующей сказки и попробуем её отгадать.
Зайчик:
Возле леса, на опушке, строю я себе избушку Да избушку непростую, а избушку лубяную. Есть окошко, есть и печка, есть узорное крылечко, Из трубы идёт дымок Славный вышел теремок! Всё разумно, всё толково и почти уже готово
Лиса:
Вот и я, Лиса-подружка, строю здесь себе избушку. Да избушку не простую, а избушку ледяную. На крыльце сверкает лёд Пусть завидует народ! Всё на солнышке искрится: я – Лисичка-мастерица!
(“Заюшкина избушка”, “Заяц и лиса”, “Заячьи слёзы”.)
- А кто же помог бедному зайцу справиться с лисой?
- Поработайте дружно в группе и восстановите ход событий. Но сначала должны отдохнуть глазки. (По тренажеру Базарного) слайд 43
Работа в группе. На парте дети выкладывают правильный порядок событий сказки.
Карточки с предложениями: слайд 44
Зайчик встретился с медведем.
Петушок выгнал лису.
У зайца была избушка лубяная, у лисы ледяная.
Зайчик встретился с собакой.
Лиса выгнала зайца.
Зайчик живёт с петушком.
Зайчик встретил петушка.
Создание диафильма Проверка работы: слайд 45, щелчки расположение по порядку событий иллюстраций, подтверждение предложением из текста
- Что же мы скажем о жилище лисы в сказках? (На доске карточка: избушка, нора)
- А сейчас давайте послушаем, где же на самом деле живёт лиса.
Учёные
Весной лисы оборудуют нору под жильё. Чаще всего норы находятся на южных склонах оврагов и имеют несколько выходов. Лисицы очень нечистоплотны, они неряхи. Они захламляют объедками не только своё жилище, но и всё вокруг.
Зимой лисы норами не пользуются, разве что прячутся туда от преследователей, а спят в снежных постелях, свернувшись калачиком и прикрыв хвостом от мороза нос. У них отличный мех, и мороз им не страшен.
- Так где же лиса живёт на самом деле? ( На доске карточка: нора)
Чем лиса питается?
- В народе существует пословица: Лиса всегда сытей волка живёт.
(Пословица появляется на доске)
- Интересно, что же такое ест лиса?
- Давайте по ролям прочитаем сказку “Лиса и журавль”.
- А из других сказок, что мы можем узнать о вкусах лисы?
- В сказках лиса гоняется то за зайцем, то за петухом, но так и не съедает их. Она съела колобка, откусила блин, пробовала мёд То есть ест мучное и сладкое: (карточка появляется на доске)
- Послушаем, что нам говорят об этом учёные
1) Лиса – хищное животное. Её считают злейшим заячьим врагом. Существовало, да и сейчас существует мнение, что основная еда лис – зайцы. Лисицы действительно ловят слабых зайчат. Догнать зайца она не может – где ей, коротконогой, угнаться за таким бегуном!
2) Подсчитано, что в рационе лисицы более трёхсот самых разнообразных животных – от насекомых до крупных птиц. Лисы едят всё: от плодов и ягод, жуков и кузнечиков до зайцев и детёнышей косуль, но основа их питания – мелкие мышевидные грызуны. Лисью охоту на грызунов называют мышкованием. Чтобы насытиться, лисице надо поймать и съесть не менее двух десятков мышей и полёвок в день. Этим она приносит пользу.
3) Где-нибудь в поле или у реки можно иногда наблюдать, как лиса неторопливо ходит по снегу, часто останавливается и прислушивается, наклонив голову. Мышиный писк лисица может услышать чуть ли не за 100 метров – такой отличный у неё слух. И вдруг зверь подпрыгивает и начинает рыть снег, размётывая кругом белую пыль.
Итог урока. Рефлексия.
- Давайте подведём итог нашего исследования. слайд 46
- Узнали ли вы новые сказки о лисе?
- Вам они понравились?
- Можно ли сказать, что вы стали больше знать сказок о лисе?
- А можно ли сказать, что вы теперь знаете все сказки про лису?
- Отметим на оценочной линейке.
- Узнали ли вы что-то новое о лисе, как лесном звере?
- Вам это было интересно? А полезно?
- Отметим на оценочной линейке свои новые знания.
- Можно ли по русским народным сказкам судить о лисе, как о лесном звере?
- Совпадает ли образ лисы сказочной и образ лисы настоящей?
- Что бы вы еще хотели узнать про лису?
4. Творческое задание.
- Давайте вместе подумаем, какое задание мы можем предложить друг другу выполнить дома: слайд 47
прочитать сказки,
прочитать в энциклопедии,
нарисовать рисунок,
составить ребус,
найти загадки, стихи о лисе.
А потом всё это можно собрать в целый [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Слайды 48,49
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]














HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13PAGE HYPER142HYPER15




HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

Добавить комментарий