Эссе


ЭССЕ
Музыка не должна ограждать нас от жизни.
Ведь всё, чем мы живём: наши страдания,
наши радости, - всё это должно полным голосом
звучать в музыке. Мы в ней, как и в жизни,
должны быть искренни.
(Джузеппе Верди)
Дорога моя к профессии преподавателя музыкальной школы или школы искусств довольно долгая: 8 лет обучения в музыкальной школе и 4 года в музыкальном училище. Выбор профессии определился интересом, поэтому он оказался не только удачным, но и счастливым. Поначалу я не собиралась связывать свою жизнь с музыкой, хотя занятия в музыкальной школе мне очень нравились. За полгода до окончания школы я решила поступать в музыкальное училище по классу домры. Вступительные экзамены сдала легко, хотя дальнейшее обучение требовало много усилий, так как нужно было заниматься ежедневно по нескольку часов в день. По окончанию училища, пришла работать в родную школу преподавателем по классу домры, параллельно поступив на заочное отделение в Алтайский Государственный Институт Искусств и Культуры. До начала работы в музыкальной школе я не задумывалась раньше о важности будущей профессии. И только начав работать с детьми, я поняла, что это именно то, к чему я подсознательно стремилась. И такая долгая дорога к любимой профессии была не зря. Она научила меня работоспособности, ответственности и умению, как писал В.А. Сухомлинский, «… выпестовать в каждом ученике его неповторимый индивидуальный талант».
Работа преподавателя в музыкальной школе невозможна без творчества, это важно, чтобы прививать у ребенка интерес и любовь к музыке, научить получать радость от общения с ней и развивать эмоциональную отзывчивость. Ребенок должен испытывать на занятиях ощущение удовлетворенности и удовольствия от выполнения разнообразных видов деятельности, учиться творчески мыслить. И главная моя педагогическая задача не столько дать знания, сколько сотворить личность ученика. Моё педагогическое кредо – «все узкие музыкальные специальности и прогрессивные педагогические технологии должны слиться в общее умение вести урок музыки на современном уровне, а между учителем и учеником должно быть доверие, взаимопонимание».
Для меня важно, чтобы диалог с ребенком выстраивался как с равным, с понимающим собеседником, с партнером. А для этого необходимы тщательная работа преподавателя, творческое содружество и сотрудничество, при котором ученик испытывает счастье от познания мира и самого себя.
Всегда помню и ориентируюсь в профессиональной деятельности на высказывание Л.Н. Толстого: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочёл все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель...»

Приложенные файлы

  • docx file8.
    Вахненко Т.Б., ДМШ 20, 2015, Осинники
    Размер файла: 13 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий