Требования ФГОС и проблемы реализации проектной деятельности по обществознанию


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Требования ФГОС и проблемы реализации проектной деятельности по обществознаниюА.М. Панкрушина,учитель истории и обществознанияфилиала МБОУ КСШ Холязинская ОШ2016 В ФГОС во главу угла ставятся не знания, умения, навыки, а универсальные учебные действия. Важным является не «багаж» знаний, а умение им пользоваться.Важной задачей является развитие умения планировать свои действия, взвешивать принимаемые решения, сотрудничать со сверстниками и старшими. Системно-деятельностный подход – основа ФГОС Системно-деятельностный подход обеспечивает:формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию; проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования; активную учебно-познавательную деятельность обучающихся; построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся». Системно-деятельностный подход – основа ФГОС Проблемы преподавания обществознанияПреобладают приемы традиционного обучения (сухое «разжевывание» основных понятий, чтение учебника, репродуктивные вопросы и ответы). Слабая мотивация к изучению предмета, предмет часто воспринимается учениками как «несерьезный» учащимся. Введение в учебный процесс методов и технологий проектной деятельности позволяет разрешить эти проблемы, сделать изучение обществоведения занимательным и полезным, реализовать системно-деятельностный подход. социальная направленность проектов,проекты часто носят межпредметный и надпредметный характер,сложность их реализации в рамках урока.Особенности проектной деятельности в курсе обществознания нехватка времени на уроке,ограниченность ресурсов, загруженность учащихся другими предметами,слабая заинтересованность учащихся в проектной деятельности, сложность оценки результатов работы над проектом. Проблемы использования проектов в курсе обществознания Из истории метода проектовТехнология проектной деятельности основана на идеях прагматической педагогики американского ученого Дж. Дьюи.В 20-х гг. ХХ в. метод проектов использовался в отечественной педагогике. Отказ от систематичности обучения, принижение роли учителя, универсализация метода привели к снижению уровня подготовки и запрету проектов. Проект (от лат. projectus, брошенный вперед) – план, замысел, описание деятельности, которую предстоит сделать, создание того, чего нет.В педагогике под проектом понимается не только замысел, но и результат.Проектная деятельность – «способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая завершается вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом» (Е.С.Полат)Понятие проектной деятельности Классификации проектовПо виду деятельности: исследовательские,информационный,ролевой,творческий, практико-ориентированный, телекоммуникационныйПо содержанию: монопредметные,межпредметныенадпредметныеПо продолжительности выполнения долгосрочный краткосрочныймини-проект По их включенность в тематический план Текущие Итоговые По количеству участников индивидуальные,групповые, Варианты реализации технологии проектной деятельности в учебном процессеИспользование проектной деятельности на обобщающих и повторительных уроках, в том числе итоговых. Изучение темы через реализацию проектов.Использование проектной деятельности во внеклассной работе. Этапы работы над проектомПять «П»ПРОБЛЕМА (определение проблемы и задач исследования, выдвижение гипотез их решения) ПЛАНИРОВАНИЕ (обсуждение методов исследования, способов сбора и анализа информации, оформления конечных результатов, распределение обязанностей )ПОИСК ИНФОРМАЦИИ (сбор, систематизация и анализ полученных данных) ПРОДУКТ ( оформление результатов, создание конечного продукта)ПРЕЗЕНТАЦИЯ (защита результатов, выдвижение новых проблем исследования) Требования к проектной деятельностиНаличие значимой для ученика проблемы. Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов.Проект реалистичен, ориентирован на имеющиеся в школе ресурсы. Разрабатывается по инициативе ученика и самостоятельно. Структурирование содержания проекта (с указанием поэтапных результатов).Использование поисковых и исследовательских методов и приемов. 1. Одним из направлений критики метода проектов в 1920-е гг. стало именно «принижение роли учителя». Сегодня в проектах явно ощущается «рука руководителя». Развивающий эффект проектной деятельности находится в прямой зависимости от степени ее самостоятельности. Тема проекта не должна задаваться взрослыми. Допустим выбор одной из предложенных тем, лучше – совместная выработка темы. Планирование, реализация и оценка проектов также должны осуществляться в первую очередь самими детьми. «Подводные камни» в проектном обучении «Подводные камни» в проектном обучении 2. Превращение исследовательского проекта в реферат с простой компиляцией чужих мыслей и идей. Недостаточно изучить какие-либо работы и грамотно изложить их содержание. Ученик должен изложить свою точку зрения на рассматриваемое явление, собственный угол зрения, под которым он будет рассматривать реферируемые источники. 3. Подмена проекта ролевой или деловой игрой. 4. Переоценка результата проектной деятельности и недооценка его процесса. Как оценить проектную деятельность ученика?Оценка деятельности ученика на разных этапах выполнения проекта (от формулировки проблемы до полученного результата).Результаты контрольного тестирования (если часть программы изучалась самостоятельно в ходе проектирования).Результаты защиты проекта. Критерии оценки учебных проектов Достижение целей проекта,Объем выполненной работы; Сложность, использование знаний, выходящих за рамки программы;Качественное и эффективное использование возможностей среды, в которой разрабатывался проект;Пользовательский интерфейс (дизайн);Практическая значимость и новизна проекта. Оценка выполненных коллективных проектов может осуществляться по формуле: Рейтинговая оценка=(Средняя коллективная оценка + самооценка + оценка преподавателя) Как оценить проектную деятельность группы? Показатели оценивания публичной защиты проектаКомпозиция, полнота представления работы, подходов, результатов. Аргументированность, убедительность докладчика.Объем и глубина знаний по теме, эрудиция, межпредметные связи.Культура речи, чувство времени, импровизационное начало, удержание внимания аудитории. Использование наглядных средств.Полнота, аргументированность при ответе на вопросы, стремление использовать ответы для успешного раскрытия темы, готовность к дискуссии. Стремление к достижению высоких результатов, целеустремленность. Технологические приемы «Мозговой штурм» при формулировке проблемы и выработке путей ее решения.«Мозговой штурм» при обсуждении формы реализации проекта, его презентации.Оформление портфолио проекта.Паспорт проекта.Обсуждение результатов проектной деятельности («Шесть шляп мышления») Метод де Боно «Шесть шляп мышления» Состав портфолио проекта (проектной папки)Паспорт проекта.Планы выполнения проекта и его отдельных этапов.Промежуточные отчеты группы.Вся собранная информация по теме проекта (ксерокопии, распечатки из интернета, конспекты с указанием выходных данных).Результаты исследования и анализа.Записи всех гипотез и идей.Отчеты о «мозговых штурмах группы», совещаниях.Краткое описание всех проблем, пути их преодоления.Эскизы, наброски продукта.Сценарий презентации. Паспорт проекта Название проекта.Руководитель проекта.Консультанты.Учебный предмет, в рамках которого осуществляется проект.Возраст учеников-проектантов.Состав проектной группы.Тип проекта.Заказчик проекта.Цель и задачи проекта.Проблема которую должны решить.Необходимое оборудование.Актуальность проекта (значимость на уровне школы, социума)Краткое описание содержания.Предполагаемый продукт проекта.Этапы работы над проектом.Предполагаемое распределение ролей. Рекомендуемые темы проектов по обществознанию (УМК Л.Н. Боголюбова) Примеры проектов по обществознанию5 класс «Творчество в науке и искусстве». Подбери информацию и материал по данной теме, оформи выставку, подготовь презентацию.«Русский язык- язык межнационального общения». Подбери информацию и материал по данной теме, оформи выставку, подготовь презентацию.«Экономия семейных ресурсов». На примере своей семьи совместно с родителями изучи, как и на чем можно сэкономить бюджет.«Мое хобби». Придумай рекламу своего хобби, подготовьте его презентацию классу.«Школа моей мечты». Придумайте и опишите школу своей мечты. Подготовьте интересный вариант презентации своих идей, например, макет школы, виртуальная экскурсия, фрагмент урока. «Социальный портрет сверстника». Задачи для групп: « На основании анкетирования определить 1.Чем увлекаются? Как проводят свободное время? 2. Кем хотят стать и почему? 3. Ценности современной молодёжи». «Давайте жить дружно». Исследуйте конфликтные ситуации в школе и предложите пути предупреждения конфликтов. «Символика нашего класса». Разработайте и предложите на конкурс варианты символики своего класса. Обоснуйте, почему именно такие символы вы решили выбрать и как они связаны с жизнью именно вашего класса». Примеры проектов по обществознанию«Наш класс». Рассказать о жизни класса в прошедшем году.«Кто на кого похож». Подбери фотографии внешне похожих людей (свои, своих родственников, друзей, знаменитых людей) и оформи выставку (коллаж, альбом) или компьютерную презентацию. Примеры проектов по обществознанию Творческий мини-проект «Игротека». Выясни у своих родителей, бабушек и дедушек в какие игры они играли в детстве. Представь классу одну из игр, которая неизвестна современным детям. При презентации игры отметь, какие качества развивает эта игра, предположи будет ли она интересна твоим сверстникам. 6 класс защищает свой мини-проект Примеры проектов по обществознанию6 класс «Правши-левши». Выяснить сколько правшей и левшей в классе. Разработать рекомендации для учителей и родителей по воспитанию левшей.«Совы, жаворонки, голуби». Выясни, почему существуют совы, жаворонки и голуби; к какому типу принадлежишь ты; разработай советы школьникам разного типа по организации режима дня.«Человек и его деятельность». Подготовь вариант наглядного пособия к теме «Человек и его деятельность». Используй для этого различные виды наглядности: рисунки, схемы, фотографии, графики.«Коллаж моей мечты». Напиши список своих целей, размести их на лист бумаги, попробуй визуализировать их, используя яркие картинки из газет и журналов. Подумай, как будешь использовать коллаж.«Сила воли». Проект проводится индивидуально и только с желающими учащимися. Цель проекта – исследование силы воли. Задание: «Попробуй в течение недели: не употреблять сладкого; никуда не опаздывать; вставать раньше на час, чем всегда; воздерживаться от грубых ответов на замечания родителей и других старших; не говорить ничего плохого о других. При этом каждый день веди записи, отвечая на вопросы: «Что сегодня удалось, а что – не удалось?», «Если не удалось, то, что помешало?», «Если удалось, какие трудности пришлось преодолеть?». Проведите анализ результатов исследования.«Настоящий друг». Проект готовит «группа социологов». Учащиеся класса отвечают на вопрос: «Какими качествами должен обладать настоящий друг?» «Социологи» анализируют ответы и на следующем уроке докладывают классу о результатах.«Защита Поступка». Разбившись на группы, учащиеся находят примеры настоящих поступков (из литературы, кинофильмов, из жизни). Затем отбирают один из поступков и готовят выступление, его цель– представить поступок как можно убедительнее. Примеры проектов по обществознанию7 класс «Награды в моей семье». Изучите награды своих родителей, бабушек и дедушек, прабабушек и прадедушек. «Трудовые династии». Соберите материал о трудовых династиях своей семьи (нашего села). Запишите рассказы своих родственников (знакомых, односельчан), о том, как передаются трудовые династии. «Проблемы экологии моего села». Соберите материал об экологических проблемах современного общества, выявите проблемы, характерные для нашего села, определите пути их решения. «Я и мой труд». Выясните наличие личного трудового опыта у подростков и их отношение к труду.8 класс «Знай свои права». Разбившись на группы, учащиеся изучают права подростка. Результаты работы могут быть представлены в виде пособия для школьников. «Бизнес». Изучать особенности осуществления бизнеса в районе и разработать иллюстрированный бизнес-справочник. «Кодекс чести предпринимателя». Оцени нравственно-правовые аспекты предпринимательской деятельности и составь своеобразный кодекс чести предпринимателя. «Я- предприниматель». Предположите, в каком направлении вы могли бы реализовать свои предпринимательские способности. Разработайте бизнес-план. «Интернет: за и против». Изучите отношение современных школьников, их родителей к интернету, определите пути преодоления компьютерной зависимости. «Рекламный проект». Разработайте и подготовьте презентацию рекламного проекта товара или услуги на ваш выбор. Примеры проектов по обществознанию9 класс «Политические предпочтения жителей нашего села». Изучи сторонниками каких политических партий являются твои соседи, родственники, друзья. «Юридическая консультация». Разработай проект создания в нашей школе бесплатной консультации для подростков по юридическим вопросам. «Несовершеннолетние и право». Подбери информацию и разработай наглядное пособие (стенд, альбом) по данной проблеме. «Возрождение российского населения». Проанализируй демографическую обстановку в своем регионе и меры, которые должны принять местные власти для  увеличения  рождаемости."Если бы я создал свою партию", в котором должны быть отражены следующие вопросы: с чего бы вы начали, какие цели поставили, чьи интересы выражали Рекомендуемая литература Изученная литература Григоренко Т.Ф.  Требования ФГОС и проблемы  реализации проектной деятельности в школьном курсе обществознания // Преподавание истории в школе. 2013.- №6. Колесникова И.А. Педагогическое проектирование.- М., 2005.Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования.-М., 2000.Турик Л.А. Педагогические технологии в теории в практике.-Ростов-на-Дону, 2009. -С.171-216. Изученные интернет-ресурсыАмачиев А.Ю. Проектная деятельность при изучении обществознания в средних профессиональных образовательных учреждениях //http://toonsitli.ucoz.ru/publ/proektnaja_dejatelnost_pri_ izuchenii_obshhestvoznanija/1-1-0-9Дорджиева Е.Б. Проектная деятельность учащихся на уроках обществознания как средство формирования ключевых компетентностей // https://infourok.ru/material.html?mid=3341Рахматуллина Л.А. Учебный процесс в условиях введения ФГОС на примере уроков истории и обществознания // http://nsportal.ru/npo-spo/gumanitarnye-nauki/library/2015/10/08/proekt-na-temu-realizatsiya-trebovaniy-fgos-na-urokahhttps://globallab.org/ru/help/topic/curriculum_6cl.html#.V_0XUqhkiUk

Приложенные файлы

  • pptx fail23
    Требования ФГОС и проблемы реализации проектной деятельности по обществознанию
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 2

Добавить комментарий