«Магическое число»


Конспект НОД по математике в подготовленной группе
(с использованием приёмов социо-игровой технологии)
«Магическое число»
Составила воспитатель МДОУ «ДСКВ№110»
Шаманская Н.В.
г. Братск 2012 год

Программное содержание:
Познакомить детей с образованием и составом числа 7, цифрой 7. Закрепить порядковый счет в пределах 7. Совершенствовать умения детей работать в микрогруппах: аргументировано отстаивать свою точку зрения, выслушивать идеи своих товарищей, приходить к единому мнению, самостоятельно распределять роль каждого в общем деле. Способствовать становлению познавательного общения между детьми, доброжелательного отношения дуг к другу. Развивать графические умения детей в изображении цифры 7.

Ход:
- Сегодня мы познакомимся с таинственным и загадочным числом 7. Каким его только не считают: и священным, и магическим, и божественным, и счастливым.
За что же такое уважение и преклонение перед семёркой? Об этом нам рассказывают древние книги: - В Святом писании говорилось о том, что Господь шесть дней творил мир, а на седьмой день отдыхал. С тех пор евреи и христиане считают 7 священным числом. (Выставляю поочерёдно слайды: лекарства, травы, изображение головы человека) - Приписывая числу 7 таинственную силу, знахари вручали больному 7 различных лекарств, настоянных на 7-ми травах и пить 7 дней. – 7 считали магической и потому, что человек воспринимает наш мир (запахи, цвет, вкус) через семь отверстий в голове. Как вы думаете каких? (Дети перечисляют, поочерёдно загибая пальцы). - В числе 7 древние видели как бы отражение многих явлений окружающего мира.
- А где мы с вами в современном мире встречаемся с число 7? (Использую приём «Волшебный микрофон», где дети, передавая микрофон, друг другу называют явления связанные с числом 7. «7 цветов радуги, 7 нот, 7 чудес цвета, 7 дней недели, 7 в пословицах и поговорках, 7 часов, 7 номер дома и т.п.)
- А скажите, пожалуйста, какой 7-й день недели? Чем отличается от других дней? (выходной).
- А какой 7-й месяц года? Чем отличается от других месяцев года? (самый жаркий).
- А сейчас я вам предлагаю выполнить два задания связанных с числом 7. За правильно выполненные задания я буду дарить вам звёзды. А сейчас объединимся в две компании. Рассчитаемся на 1-й, 2-й. (Дети рассчитываются, а затем я предлагаю выбрать посыльных, которым на ушко сообщаю задание)
- 1-я компания – вспомнить пословицы и поговорки с числом 7;
- 2-я компания – назвать сказки, где встречается число 7; (Компании совещаются и поочередно отчитываются, противоположная компания исправляет, дополняет ответы, оценивает задания).
- Замечательно! За каждый правильный ответ получите звезды. А вот и общая копилочка для звезд!
- А как же образуется это удивительное число 7? А узнать нам это помогут «Весёлые задачи». Я буду читать задачи, а мой помощник будет выкладывать разные предметы, о которых говорится в задаче, а потом записывать выражения. ( На столе лежит демонстрационный материал к задачам – грибы, орехи, кубики. Вызванный ребёнок самостоятельно выбирает нужный материал, и выкладывает по ходу чтения стихотворения ).
Шесть грибов нашёл Вадим
А потом ещё один.
Вы ответь на вопрос
Сколько он грибов принёс? (Дети отвечают, ребёнок у доски записывает: 1+6. Приглашается следующий ребёнок).
Уж спросил ежа соседа
- Ты откуда, непоседа?
- Запасаюсь я к зиме,
Видишь яблоки на мне,
Собираю их в лесу,
6 принёс, одно несу.
Призадумался сосед:
- Это сколько будет всех? (Конечно, всего будет 7 яблок. – Света, запиши, сколько яблок принёс ёж – 6+1)
Выбирается следующий помощник, который выставляет кубики:
3 кубика у Маши
4 у Наташи,
Вы кубики эти скорей
Сосчитайте у детей. (Ребенок у доски записывает выражение 3+4)
- Вы все задачи решили верно, получайте звезды.

- У каждого числа есть соседи. Я предлагаю поиграть в игру: «Назови соседей». Давайте встанем в круг. Я бросаю мяч и говорю число, например 2, а вы, поймав мяч, называете его соседей. Какие же соседи у числа 2, конечно же, 1 и 3.

После окончания игры, для выполнения следующего задания предлагаю детям объединиться в «тройки», с помощью сигналов светофора. (Дети рассчитываются на красный, жёлтый, зелёный и объединяются в тройки).
На столе лежат карточки, на которых изображены разные предметы (нитка бус, ваза с цветами, дерево с листьями). Дорисуйте столько предметов, чтобы их количество стало 7, и запишите выражение в пустых окошках. (Дети в тройках выбирают карточки, и приступают к выполнению задания. После выполнения задания, дети встают в круг, выбранные дети рассказывают о том, сколько предметов было, и сколько дорисовали, чтобы получилось 7). За правильно выполненное задание команды получают звёзды.

Мы славно поработали, а теперь отдохнём, поиграем в игру: «Атомы и молекулы». Под музыку дети бегают по группе, по сигналу «Молекула по 234» дети объединяются в пары, тройки, четвёрки. По завершению игры дети объединяются в пары.

Наше следующее, очень сложное задание нам предстоит выполнить в парах. К нам обратился начальник поезда, который должен отвезти детей на экскурсию. Он предлагает нам поработать проводниками и рассадить всех детей по вагонам. В каждом вагоне 7 мест, и в этом вагоне надо так рассадить детей, чтоб были мальчики и девочки. – Сколько всего детей должно быть в вагоне? (Показываю детям плоскостной вагончик с синими и красными окошками. В синем окошке будем записывать мальчиков, а в красном – девочек) Например: В этом вагоне ехал 1 мальчик – записываю цифру 1 в синее окошко. – А сколько тогда будет девочек в этом вагоне? (6) (Раздаю вагончики, в которых пары записывают числа, входящие в состав числа 7: 1и 6; 2 и 5; 3 и 4; 5 и 2; 6 и 1). А теперь нужно составить вагоны по порядку. А за нумерацию вагонов возьмём количество мальчиков. В этот вагон я посадила 1-го мальчика и 6 девочек, значит, он будет первым. Приставляю вагон к паровозу, а предлагаю детям выстроить свои вагоны по порядку. Если получаются двойные, то приставляем друг за другом. Если выясняется, что какого-то вагона нет, предлагаю детям самостоятельно решить эту проблему. – Что же делать, ведь не может же поезд из шести вагонов отправится без четвёртого? Если дети не попросят новый вагон, предлагаю сама. – Ну вот, наш поезд готов к отправлению! Прошу проводников отчитаться о количестве пассажиров ваших вагонах. Даю пример: В первом вагоне едет 7 пассажиров: 1 мальчик и 6 девочек. Поочерёдно пары отчитываются, рассказывая о количественном составе в своих вагонах. – Начальник поезда благодарит вас за хорошую работу и награждает всех проводников звёздами.

- С каким же числом мы сегодня с вами познакомились? А кто знает, какой цифрой обозначается число 7. Я просто уверена, что все знакомы с этой цифрой. А теперь найдите и на столах эту замечательную цифру, среди других цифр. Дети находят различные исполнения семёрки (из пластилина, мозаики, пластмассовую цифру, аппликацию, вышитую и др. Предлагаю детям встать в круг и продемонстрировать свои цифры)
- А на что же похожа цифра 7?
У семёрки влево чубчик
Причесал его голубчик
Семь – счастливое число
Ты запомни друг его!

- Наступило время заглянуть в нашу звёздную копилочку. Как много тут звёзд! Что же будем с ними делать? А давайте пока не будем их считать. А выложим из них самую счастливую цифру, какую же?

Дети все вместе на полу выкладывают семёрку из звёзд.
- Какая удивительная семёрка! Так и сияет нашими знаниями, ведь эта магическая цифра зажглась из звёзд, полученных за ваши правильно выполненные задания.
- Вы сегодня много назвали явлений, где встречается число 7, а я, посмотрев на звёздную семёрку, вспомнила ещё одно: выставляю слайд созвездия ковша Большой Медведицы.
- Когда я была маленькой, я очень часто смотрела на звёзды, и каждую безоблачную ночь я наблюдала это число на звёздном небе.
- На что же это похоже? (ковш). Я не знала, что же это означает. И много лет спустя, в школе, на уроке астрономии я узнала, что это такое. И это созвездие называется – ковш Большой медведицы.
- Сколько звёзд в этом созвездии? (Конечно же, 7)
В тёмном небе звёздной ночью
Я нашла 7 ярких точек
7 горящих глаз нашла
Называются Ковшом, и Медведицей зовут
Не пойму в чём дело тут?
И ответил мне отец
Ты дочурка, молодец!
Незаметно год промчится,
И исполнится 7 лет
Будешь в школе ты учиться
И на всё найдёшь ответ!

- Вот и вам совсем скоро, сколько же будет исполняться лет? Да, все вы в этом году станете обладателями этого таинственного и очень счастливого числа. И куда же вы отправитесь 1-го сентября? Это радостное событие ожидает вас в недалёком будущем.
- Ну а сегодня, я думаю, магия числа 7 повлияет на то, как вы постараетесь написать цифру 7 в своих рабочих тетрадях. (Дети садятся за столы и прописывают семёрки в тетрадях).

































HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc fail7.doc.
    natasha 70271
    Размер файла: 43 kB Загрузок: 1