рабочая программа по электротехнике

УТВЕРЖДАЮ
Директор ГАОУ СПО «ОИК»
___________ Г.А. Вереницина
«___» ____________ 2015 г







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП.02. ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОНИКА



21.02.17 ПОДЗЕМНАЯ РАЗРАБОТКА МЕСТОРОЖДЕНИЙ ПОЛЕЗНЫХ
ИСКОПАЕМЫХ






















2015 г.
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО),

21.02.17 ПОДЗЕМНАЯ РАЗРАБОТКА МЕСТОРОЖДЕНИЙ ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ
Организация разработчик:
ГАПОУ «ОИК» г.Орска Оренбургской области


Разработчики:
Асмолова Елена Владимировна, преподаватель


Рабочая программа рекомендована предметной цикловой комиссией математических и общих естественнонаучных дисциплин
Программа утверждена «» ..201 г.

Председатель П(Ц)К /........................
ОГЛАВЛЕНИЕ
HYPER13 TOC \o "1-3" \h \z \u HYPER14
HYPER13HYPERLINK \l "_Toc283648306"HYPER141. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫHYPER15
HYPER13HYPERLINK \l "_Toc283648307"HYPER141.1. Область применения программыHYPER15
HYPER13HYPERLINK \l "_Toc283648308"HYPER141.2. Место учебной дисциплины программыHYPER15 подготовки специалистов среднего звена
HYPER13HYPERLINK \l "_Toc283648309"HYPER141.3. Цель и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплиныHYPER15
HYPER13HYPERLINK \l "_Toc283648310"HYPER141.4. Перечень формируемых компетенцийHYPER15
HYPER13HYPERLINK \l "_Toc283648311"HYPER141.5. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплиныHYPER15

HYPER13HYPERLINK \l "_Toc283648312"HYPER142. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫHYPER15
HYPER13HYPERLINK \l "_Toc283648313"HYPER142.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работыHYPER15
HYPER13HYPERLINK \l "_Toc283648314"HYPER142.2. Тематический план и содержание учебной дисциплиныHYPER15
HYPER13HYPERLINK \l "_Toc283648316"HYPER143. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫHYPER15
HYPER13HYPERLINK \l "_Toc283648317"HYPER143.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечениюHYPER15
HYPER13HYPERLINK \l "_Toc283648318"HYPER143.2. Информационное обеспечение обученияHYPER15
HYPER13HYPERLINK \l "_Toc283648319"HYPER144. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫHYPER15
5. КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
HYPER15
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.02. Электротехника и электроника
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена (далее ППССЗ) в соответствии с ФГОС по специальности СПО 21.02.17 ПОДЗЕМНАЯ РАЗРАБОТКА МЕСТОРОЖДЕНИЙ ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Учебная дисциплина «ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОНИКА» входит в профессиональный цикл в подцикл общепрофессиональных дисциплин.
1.3. Цель и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать и понимать:
- классификацию электронных приборов, их устройство и область применения;
- методы расчета и измерения основных параметров электрических, магнитных цепей;
- основные законы электротехники;
- основные правила эксплуатации электрооборудования и методы измерения электрических величин;
- основы теории электрических машин, принцип работы типовых электрических устройств;
- основы физических процессов в проводниках, полупроводниках и диэлектриках;
- параметры электрических схем и единицы их измерения;
- принципы выбора электрических и электронных устройств и приборов;
- принципы действия, устройство, основные характеристики электротехнических и электронных устройств и приборов;
- свойства проводников, полупроводников, электроизоляционных, магнитных материалов; - способы получения, передачи и использования электрической энергии;
- устройство, принцип действия и основные характеристики электротехнических приборов;
- характеристики и параметры электрических и магнитных полей
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь: - подбирать устройства электронной техники, электрические приборы и оборудование с определенными параметрами и характеристиками;
- правильно эксплуатировать электрооборудование и механизмы передачи движения технологических машин и аппаратов;
- рассчитывать параметры электрических, магнитных цепей;
- снимать показания и пользоваться электроизмерительными приборами и приспособлениями;
- собирать электрические схемы;
- читать принципиальные, электрические и монтажные схемы;

1.4. Перечень формируемых компетенций:
Обучающийся должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
Горный техник-технолог должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими виду деятельности:
5.2.1. Ведение технологических процессов горных и взрывных работ.
ПК 1.1. Оформлять техническую документацию на ведение горных и взрывных работ.
ПК 1.2. Организовывать и контролировать ведение технологических процессов на участке в соответствии с технической и нормативной документацией.
ПК 1.3. Контролировать ведение работ по обслуживанию горнотранспортного оборудования на участке.
ПК 1.4. Контролировать ведение работ по обслуживанию вспомогательных технологических процессов.



1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины (по ФГОС):
Максимальная учебная нагрузка обучающегося 186 часов, в том числе:
- обязательная аудиторная учебная нагрузка 68 часов,
- самостоятельная работа обучающегося 118 часов.
.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)
186

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
68

в том числе:


лекции
40

практические занятия
28

Самостоятельная работа обучающегося (всего)
118

в том числе:


Поиск литературы, источников и оформление докладов, рефератов, сообщений

58

Подбор и решение задач на заданные темы
58

Выполнение графических работ
2

Промежуточная аттестация в 1 семестре в форме экзамена



2.2 Результаты освоения учебной дисциплины

Результатом освоения программы учебной дисциплины является овладение обучающимися профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

Код
Наименование результата обучения

ПК 1.1

Оформляют техническую документацию на ведение горных и взрывных работ.

ПК 1.2

Организовывают и контролируют ведение технологических процессов на участке в соответствии с технической и нормативной документацией.

ПК 1.3

Контролируют ведение работ по обслуживанию горно-транспортного оборудования на участке.

ОК 1

Понимают сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявляют к ней устойчивый интерес.

ОК 2

Организовывают собственную деятельность, определяют методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивают их эффективность и качество.

ОК 3
Решают проблемы, оценивают риски и принимают решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4
Осуществляют поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5
Используют информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6
Работают в коллективе и команде, обеспечивают ее сплочение, эффективно общаются с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7
Ставят цели, мотивируют деятельность подчиненных, организовывают и контролируют их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8
Самостоятельно определяют задачи профессионального и личностного развития, занимаются самообразованием, осознанно планируют повышение квалификации

ОК 9
Готовы к смене технологий в профессиональной деятельности.

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся
Объем часов
Уровень освоения
Формируемые компетенции (ОК, ПК)

Раздел 1. Электрические цепи постоянного тока
38
 
 

Тема 1.1 Электрическое поле
Электрическая энергия, ее свойства и применение. Электрическое поле и его характеристики.
Электропроводность веществ. Проводники, диэлектрики, полупроводники.
2
1
ОК 1-ОК 3


Практическое занятие
1 Расчет электрических цепей при смешанном соединении проводников
2
2
ОК 2-ОК 3
ПК 1.2-1.4

Тема 1.2 Диэлектрики. Конденсаторы.
Виды диэлектриков. Поляризация диэлектриков. Пробой диэлектрика.
Емкость конденсаторов. Последовательное и параллельное соединение конденсаторов.
Схемы соединения конденсаторов. Определение параметров конденсаторов.
Расчёт электростатических цепей. Разновидности конденсаторов.
2
1
ОК 2-ОК 3


Практическое занятие
2 Расчёт электростатических цепей при смешанном соединении конденсаторов.
2
2
ОК 2, ОК 5
ПК 1.2-1.4


Самостоятельная работа (работа с литературой, подбор и решение заданий на их применение)
1 Расчет электростатических цепей при смешанном соединении конденсаторов.
Расчет энергии электрического поля.
Расчет двухпроводной линии.
Расчет плотности электрического поля
6
3
ОК 1-ОК4, ОК 8,ОК 9
ПК 1.2-1.4


Тема 1.3 Электрический ток.
Основные понятия электрического тока. Параметры электрической цепи. Законы Ома. Параллельное, последовательное и смешанное соединение проводников.
2
1
ОК 1-ОК 3


Практическое занятие
3 Расчет электрических цепей.
2
2
ОК 2-ОК 4
ПК 1.2-1.4


Самостоятельная работа (работа с литературой, подбор и решение заданий на их применение)
2 Определение мощности КПД источников и приёмников. Преобразование электроэнергии в другие виды энергии. Закон Джоуля – Ленца
8
3
ОК 1-ОК4, ОК 8,ОК 9
ПК 1.2-1.4


Тема 1.4 Законы Кирхгофа.
Цель и задачи расчета электрических цепей. Первый закон Кирхгофа. Второй закон Кирхгофа
2
1
ОК 1-ОК 9


Практическое занятие
4 Расчёт электрических цепей с помощью законов Кирхгофа.
2
2
ОК 2-ОК 5
ПК 1.2-1.4


Самостоятельная работа (работа с литературой, подбор и решение заданий на их применение).
3 Расчёт эклектических схем методом узловых
и контурных уравнений, методом эквивалентного генератора
6
3
ОК 1-ОК4, ОК 8,ОК 9
ПК 1.2-1.4



Практическое занятие
5 Расчет цепей постоянного тока.
2
3
ОК 1-ОК4, ОК 8,ОК 9
ПК 1.2-1.4


Раздел 2. Магнитное поле.
40
 
 

Тема 2.1. Магнитное поле.
Общие сведения об источниках магнитного поля. Определение направления магнитного поля
Магнитное потокосцепление, индуктивность, взаимная индуктивность, коэффициент связи. Общие сведения об электромагнитной индукции. Определение индуктивности обмотки, самоиндукции. Определение взаимоиндукции. Закон электромагнитной индукции, взаимоиндукции.
2
1
 ОК 2-ОК 3


Самостоятельная работа (работа с литературой и электронными источниками, оформление доклада).
4 Определение направления магнитного поля прямолинейного провода. Определение направления магнитного поля коаксиального кабеля
Определение направления магнитного поля кольцевой катушки


6
3
ОК 1-ОК4, ОК 8,ОК 9
ПК 1.2-1.4


Тема 2.2. Намагничивание ферромагнитных материалов. Магнитный гистерезис
Общие сведения о магнитных свойствах ферромагнитных материалах. Петля гистерезиса. Анализ кривых намагничивания. Общие сведения о мягких и твёрдых магнитных материалах.
2
1
ОК 2,ОК5, ОК 6 


Самостоятельная работа (работа с литературой, подбор и решение заданий на их применение).
5 Расчет взаимной индуктивности.
Расчет магнитного потокосцепления, индуктивности, коэффициента связи. Расчет энергии магнитного поля катушки. Электромагниты и их применение.


8
3
ОК 1-ОК4, ОК 8,ОК 9
ПК 1.2-1.4


Тема 2.3 Магнитные цепи. Классификация. Законы Кирхгофа
Классификации магнитных цепей
Закон Ома для магнитной цепи
Анализ законов Кирхгофа для магнитной цепи.

2
1
 ОК 2-ОК 3


Практическое занятие
6 Применение метода расчёта магнитной цепи (прямая задача), метода расчёта обратной задачи.
2
2
ОК 2-ОК 9
ПК 1.2-1.4


Самостоятельная работа (работа с литературой, подбор и решение заданий на их применение).
6 Расчет неразветвленной однородной магнитной цепи. Расчет неразветвленной неоднородной магнитной цепи. Расчет разветвленной однородной магнитной цепи. Расчет разветвленной неоднородной магнитной цепи
8
3
ОК 1-ОК4, ОК 8,ОК 9
ПК 1.2-1.4


Тема 2.4 Принцип действия двигателя постоянного тока. Работа трансформатора.
Устройство двигателя постоянного тока
Принцип действия двигателя постоянного тока
Принцип действия трансформатора. Вихревые токи.
2
1
 ОК 2-ОК 3

 
Практическое занятие
7 Определение параметров трансформатора
2
2
 ОК 2-ОК 9
ПК 1.2-1.4


Самостоятельная работа (работа с литературой, подбор и решение заданий на их применение).
7 Расчет электромагнитной индукции. Расчет Э.Д.С., наведенной в первичной и вторичной обмотках трансформатора. Расчет Э.Д.С. самоиндукции и взаимоиндукции
6
3
ОК 1-ОК4, ОК 8,ОК 9
ПК 1.2-1.4
 

Раздел 3. Линейные электрические цепи однофазного переменного тока
24
 
 

Тема 3.1 Параметры однофазного переменного тока
Период и частота переменного тока. Зависимость частоты переменного тока от числа пар полюсов и скорости вращения генератора. Фаза. Сдвиг фаз. Средние значения тока и напряжения. Среднее значение тока при однополупериодном и двухполупериодном выпрямлении. Действующие значения тока, напряжения и э. д. с..
2
1
 ОК 2-ОК 3


Практическое занятие
8 Графическое изображение синусоидальных величин
2
2
 ОК 3-ОК 6
ПК 1.2-1.4

Тема 3.2 Построение векторных диаграмм переменного тока
Принцип построения векторных диаграмм
Выполнение упражнений

2
1
 ОК 2-ОК 3


Самостоятельная работа (работа с литературой и электронными источниками, оформление доклада).
8 Передача и распределение электрической энергии
6
3
ОК 1-ОК4, ОК 8,ОК 9
ПК 1.2-1.4


Тема 3.3 Цепь переменного тока с емкостью и индуктивностью
Конденсатор, катушка в цепи переменного тока. Емкостное, индуктивное, полное сопротивление цепи переменного тока. Реактивная, активная, полная мощность. Вычерчивание электрической схемы. Построение временных и векторных диаграмм. Расчёт тока напряжения, мощности
2
1
 ОК 2, ОК 5, 6, 7

 
Практическое занятие
9 Определение параметров переменного тока
2
2
 ОК 2-ОК 9
ПК 1.2-1.4


Самостоятельная работа (работа с литературой, подбор и решение заданий на их применение).
9 Расчет параметров реальной катушки. Расчет параметров реального конденсатора.
Построение векторной диаграммы напряжений
6
3
ОК 1-ОК4, ОК 8,ОК 9
ПК 1.2-1.4
 


Практическое занятие
10 Расчет цепей переменного тока.
2
3
 ОК 1-ОК4, ОК 8,ОК 9
ПК 1.2-1.4


Раздел 4 Трехфазные цепи.
26



 Тема 4.1 Общие сведения о трехфазных системах.
Получение трёхфазного переменного тока. Выведение расчётных формул. Построение временных и векторных диаграмм. Соединение обмоток трехфазного генератора треугольником, звездой. Получение схемы соединения обмоток генератора треугольником, звездой. Выведение расчётных формул. Построение временных и векторных диаграмм.
2
1
 ОК 2, ОК 5, 6, 7 


Практическое занятие
11 Расчет трехфазных цепей при соединении в треугольник, в звезду.
2
2
 ОК 2-ОК 9
ПК 1.2-1.4


Самостоятельная работа (выполнение графических работ).
10 Построение векторной диаграммы трехфазной системы
2
3
ОК 1-ОК4, ОК 8,ОК 9
ПК 1.2-1.4


Тема 4.2 Трехфазные цепи при соединении звездой при симметричной нагрузке.
Расчет симметричной трехфазной цепи.
Получение схемы соединения обмоток звездой
Выведение расчётных формул для симметричной нагрузки
Построение временных и векторных диаграмм. Схемы соединения нагрузки звездой. Расчёт симметричной нагрузки. Построение временных и векторных диаграмм.
2
1
 ОК 2, ОК 5, 6, 7 


Самостоятельная работа (работа с литературой, подбор и решение заданий на их применение).
11 Расчет симметричной трехфазной цепи при соединении в звезду. Расчет трехпроводной несимметричной трехфазной цепи при соединении в звезду. Расчет четырехпроводной несимметричной трехфазной цепи при соединении в
звезду. Расчет трехфазной цепи при аварийных режимах
8
3
ОК 1-ОК4, ОК 8,ОК 9
ПК 1.2-1.4


Тема 4.3 Вращающееся магнитное поле трехфазной обмотки.
Получение вращающегося магнитного поля. Построение временных диаграмм. Направление вращения магнитного поля. Формирование метода регулировании поля. Принцип работы асинхронного электродвигателя. Принцип работы синхронного электродвигателя
2
1
 ОК 1-ОК 9

 
Самостоятельная работа (работа с литературой и электронными источниками, оформление доклада).
12 Электрические машины с различным способом возбуждения
8
3
 ОК 1-ОК4, ОК 8,ОК 9
ПК 1.2-1.4


Раздел 5 Электрические измерения
22
 
 

Тема 5.1 Определение науки метрология
Определение науки метрология. Средства электрических измерений. Виды измерений. Методы измерений. Виды погрешностей. Классы точности. Классификация по назначению, устройству. Классификация по принципу работы и другим параметрам.
2
1
 ОК 2, ОК 5, 6, 7


Самостоятельная работа (работа с литературой и электронными источниками, оформление доклада).
13 Аппаратура управления электроприводом
8
3
ОК 1-ОК4, ОК 8,ОК 9
ПК 1.2-1.4


Тема 5.2 Принцип действия, устройство и области применения приборов различных систем

Анализ устройства, принципа работы приборов магнитоэлектрической системы. Анализ устройства, принципа работы приборов электромагнитной системы. Анализ устройства, принципа работы приборов электродинамической системы. Анализ устройства, принципа работы приборов индукционной системы. Анализ устройства, принципа работы приборов электростатической системы
2
1
 ОК 2, ОК 5, 6, 7


Самостоятельная работа (работа с литературой и электронными источниками, оформление доклада).
14 Измерительные преобразователи. Преобразователи токов и напряжений.
Цифровые измерительные приборы
6
3
 ОК 1-ОК4, ОК 8,ОК 9
ПК 1.2-1.4



Практическое занятие
12 Расчет шунтов
2
2
ОК 2-ОК 9
ПК 1.2-1.4 


Самостоятельная работа (работа с литературой, подбор и решение заданий на их применение).
15 Расчет добавочных сопротивлений
2
3
 ОК 1-ОК4, ОК 8,ОК 9
ПК 1.2-1.4


Раздел 6. Электроника
36
 
 

Тема 6.1. Физические основы электроники
Основные сведения об электронных процессах.
Электропроводность полупроводников.
2
1
  ОК 2, ОК 5, 6, 7


Самостоятельная работа (работа с литературой и электронными источниками, оформление доклада).
16 Транзисторы. Тиристоры. Фотоэлектронные приборы
8
3
ОК 1-ОК4, ОК 8,ОК 9
ПК 1.2-1.4


Тема 6.2 Полупроводниковые приборы и их применение
Полупроводниковый диод Выпрямители переменного тока.
2
1
  ОК 2, ОК 5, 6, 7


Практическое занятие
13 Исследование p-n перехода
2
2
 ОК 2, ОК 5,

 
Самостоятельная работа (работа с литературой и электронными источниками, оформление доклада).
17 Усилители низкой частоты
8
3
 ОК 1-ОК4, ОК 8,ОК 9
ПК 1.2-1.4


Тема 6.3 Электронные, полупроводниковые и фотоэлектронные реле.
Электронное контактное реле постоянного тока.
Электронное контактное реле переменного тока.
Реле времени на транзисторах. Фотореле. Триггер.
2
1
 ОК 2-ОК 3


Практическое занятие
14 Решение задач
2
2
 ОК 2, ОК 5, 6, 7


Самостоятельная работа (работа с литературой и электронными источниками, оформление доклада).
18 Интегральные микросхемы и их классификация. Многокаскадные усилители. Температурная стабилизация режима работы


8
3
ОК 1-ОК4, ОК 8,ОК 9
ПК 1.2-1.4
 ОК 2, ОК 5, 6

Тема 6.4 Электронные генераторы. Осциллографы.
Генераторы синусоидальных напряжений. Мультивибраторы.
Электроннолучевые трубки.
2
1
ОК 1-ОК 9 

Всего
186

 


Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2– репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия лаборатории «Электротехника и электроника».
Оборудование лаборатории:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- лабораторные стенды;
- комплект учебно-наглядных пособий по электротехнике:
графики векторных диаграмм тока и напряжения, графики синусоидальных величин, графики круговых диаграмм напряжений, мощностей, токов, сопротивлений, коэффициента полезного действия, мостовые схемы выпрямления.

3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Фуфаев Л.И. «Электротехника»- М. «Академия» 2012
2. Петленко Б.И. «Электротехника и электроника»- М. «Академия» 2012
3. Евдокимов Ф.Е. Теоретические основы электротехники. – М: Высшая школа, 2001.
4. Башарин С.А. – Теоретические основы электротехники: Теория электрических цепей и электромагнитного поля: учеб. Пособие для студ. учеб. заведений/
5. Башарин С.А, В.В. Федоров.- 2-е узд., стер. – М.: Издательский центр “Академия”,2007. – 304 c.
6. Полещук В.И. – Задачник по электротехнике и электронике: учеб.пособие для студ. сред. проф. образования/В.И. Полещук.- 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр “Академия”, 2009. – 224 c.
7. Горошков Б.И. «Электронная техника» СПО, ГРИФ МО РФ, 2011
8. Славинский А.К. «Электротехника с основами электроники» М. ИД «Форум» - ИНФА-М 2012
Дополнительные источники:
Бессонов Л.А., Демидова И.Г., Заруди М.Е., Каменская В.П., Миленина С.А., Расовская С.Э. Сборник задач по теоретическим основам электротехники.-М.: Высшая школа, 2008 г
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
1. Беневоленский С. Б., Марченко А. Л. Основы электротехники. – М.: Дискарт, компакт-диск, 2006, 600 Мб. (в библиотеке 100 экз.).
http://fn. /electro/new site/lectures/lec%201/konspect. htm (Электротехника и промышленная электроника: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], МГТУ им. Н. Э. Баумана);
http://www. (Электронные учебные материалы по электротехнике, МАНиГ);
http://toe. stf. /demo_versia/ (Общая электротехника и электроника: электронный учебник, Мордовский государственный университет);
http://window. /window/library? p_rid=45110 (Тесты и контрольные вопросы по электротехнике и электронике, ДВГТУ);
http://window. /window/library? p_rid=40524 (Электрические машины: лекции и примеры решения задач);
http://window. /window/library? p_rid=40470 (Электротехника и электроника: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]);
http://www. / (тексты книг по электротехническим дисциплинам, в основном, в формате. pdf для бесплатного перекачивания);
http://www. electrolibrary. info (электронная электротехническая библиотека).
4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и самостоятельных внеаудиторных работ обучающихся.
Оценка качества освоения учебной программы включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию по итогам освоения дисциплины.
Текущий контроль проводится в форме проверочных работ.
Промежуточная аттестация проводится в форме экзамена в 1 семестре.
5. КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ (КОС)
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны
позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и
обеспечивающих их знаний и умений.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания, ОК, ПК)
Основные показатели оценки результата
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Уметь: выполнять расчеты электрических цепей;
- выбирать электротехнические материалы на основе анализа их свойств для конкретного применения;
- пользоваться приборами и снимать их показания;
- выполнять поверки амперметров, вольтметров и однофазных счетчиков;
- выполнять измерения параметров цепей постоянного и переменного тока.

Выполняют расчеты электрических цепей;
- выбирают электротехнические материалы на основе анализа их свойств для конкретного применения;
- пользуются приборами и снимают их показания;
- выполняют поверки амперметров, вольтметров и однофазных счетчиков;
- выполняют измерения параметров цепей постоянного и переменного тока.
наблюдение за деятельностью на практическом занятии

наблюдение за деятельностью на практическом занятии

наблюдение за деятельностью на практическом занятии
наблюдение за деятельностью на практическом занятии

наблюдение за деятельностью на практическом занятии
наблюдение за деятельностью на практическом занятии


Знать: - основы теории электрических и магнитных полей;
- методы расчета цепей постоянного, переменного однофазного и трехфазного токов;
- методы измерения электрических, неэлектрических и магнитных величин;
- схемы включения приборов для измерения тока, напряжения, энергии, частоты, сопротивления изоляции, мощности;
- правила поверки приборов: амперметра, вольтметра, индукционного счетчика;
- классификация электротехнических материалов, их свойства, область применения;


Знают основы теории электрических и магнитных полей;
- методы расчета цепей постоянного, переменного однофазного и трехфазного токов;
- методы измерения электрических, неэлектрических и магнитных величин;
- схемы включения приборов для измерения тока, напряжения, энергии, частоты, сопротивления изоляции, мощности;
- правила поверки приборов: амперметра, вольтметра, индукционного счетчика;
-классификацию электротехнических материалов, их свойства, область применения;


Тестирование, решение задач








ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
Понимают сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
Экспертное наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях при выполнении работ по учебной и производственной практике






ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Организовывают собственную деятельность, выбирают типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивают их эффективность и качество.


ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

Принимают решения в стандартных и нестандартных ситуациях и несут за них ответственность.



ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Осуществляют поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.



ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Используют информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности




ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями

Работают в коллективе и в команде, эффективно общаются с коллегами, руководством, потребителями


ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

Берут на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.


ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
Самостоятельно определяют задачи профессионального и личностного развития, занимаются самообразованием, осознанно планируют повышение квалификации.


ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
Ориентируются в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.



Результаты
(освоенные профессиональные компетенции)
Основные показатели оценки результата
Формы и методы контроля и оценки

ПК 1.2. Организовывать и контролировать ведение технологических процессов на участке в соответствии с технической и нормативной документацией.
ПК 1.2. Организовывают и контролируют ведение технологических процессов на участке в соответствии с технической и нормативной документацией.
Текущий контроль в форме:
- защиты практических занятий; Устный индивидуальный, фронтальный опрос
Экзамен

ПК 1.3. Контролировать ведение работ по обслуживанию горнотранспортного оборудования на участке.

ПК 1.3. Контролируют ведение работ по обслуживанию горнотранспортного оборудования на участке.

Текущий контроль в форме:
- защиты практических занятий; Устный индивидуальный, фронтальный опрос
Экзамен

ПК 1.4. Контролировать ведение работ по обслуживанию вспомогательных технологических процессов
ПК 1.4. Контролируют ведение работ по обслуживанию вспомогательных технологических процессов
Текущий контроль в форме:
- защиты практических занятий; Устный индивидуальный, фронтальный опрос

Экзамен

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.




Оценка устных ответов обучающихся.

Ответ оценивается отметкой «5», если обучающийся:
полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой, показал результат обучения, в соответствии с основными показателями оценки;
изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую терминологию и символику;
правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;
показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;
продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость использованных при ответе умений и навыков;
отвечал самостоятельно без наводящих вопросов преподавателя.
Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые обучающийся легко исправил по замечанию преподавателя.
Ответ оценивается отметкой «4», если он удовлетворен в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие математического содержания ответа, исправленные по замечанию преподавателя.
допущены ошибки или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые обучающийся легко исправил по замечанию преподавателя.
Ответ оценивается отметкой «3» в следующих случаях:
неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий и, использовании математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;
обучающийся не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;
при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность умений и навыков.
Ответ оценивается отметкой «2» в следующих случаях:
не раскрыто основное содержание учебного материала;
обнаружено незнание или непонимание учащимся большей или наиболее важной части учебного материала;
допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов преподавателя.
Оценка практических, проверочных, письменно-графических работ.
Оценка «5» - ставится, если обучающийся демонстрирует знание теоретического и практического материала по теме работы, определяет взаимосвязи между показателями задачи, даёт правильный алгоритм решения, определяет междисциплинарные связи по условию задания, работа выполнена полностью, в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок, в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или недопонимания учебного материала).

Оценка «4» - ставится, если обучающийся демонстрирует знание теоретического и практического материала по теме работы, допуская незначительные неточности при решении задач, имея неполное понимание междисциплинарных связей при правильном выборе алгоритма решения задания, работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки), допущена одна ошибка или два-три недочета в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти работы не являлись специальным объектом проверки).
Оценка «3» - ставится, если обучающийся затрудняется с правильной оценкой предложенной задачи, дает неполный ответ, требующий наводящих вопросов преподавателя, выбор алгоритма решения задачи возможен при наводящих вопросах преподавателя. допущены более одной ошибки или более двух-трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но обучающийся владеет обязательными умениями и знаниями по теме.
Оценка «2» - ставится, если обучающийся дает неверную оценку ситуации, неправильно выбирает алгоритм действий. Допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не владеет обязательными умениями по проверяемой теме в полной мере.
Оценка «1» - ставится, если обучающийся показал полное отсутствие обязательных знаний и умений по теме или значительная часть работы выполнена не самостоятельно, если обучающийся к выполнению работы не приступил.





Оценка самостоятельных работ учащихся

 
5
4
3
2
 



Уровень умения ориентироваться в потоке информации, выделять главное

Работа соответствует теме
 
 
 
 
Работа не соответствует теме

Тема глубоко раскрыта
 
 
 
 
Тема раскрыта поверхностно

Уровень освоения/раскрытия учебного материала, обоснованность и четкость изложения, наличие собственной позиции, ее оценка и аргументация*.

Аргументы и материал логически структурированы
 
 
 
 
Аргументы и материал разбросаны,непоследовательны

Факты представлены точно
 
 
 
 
Много сомнительных или неточных фактов

Строгий критический анализ ключевых понятий (концепций)
 
 
 
 
Недостаточное использование ключевых понятий (концепций)

Оформление материала в соответствии с требованиями колледжа

Аккуратное письмо и графика
 
 
 
 
Неуклюжее письмо и графика

Концентрированный текст
 
 
 
 
Излишние повторения

Четко и хорошо оформленная работа
 
 
 
 
Неопрятная и трудно читаемая работа

Разумный объем
 
 
 
 
Слишком длинная / короткая работа

Уровень сформированности общеучебных умений и применения теоретических знаний при выполнении работы

Грамматически правильные предложения
 
 
 
 
Много грамматических ошибок

Нет ошибок
 
 
 
 
Есть ошибки

Корректные расчеты и вычисления, преобразования выражений(при необходимости*)




Расчеты, вычисления, преобразования выражений выполнены некорректно, с ошибками.

Эффективное использование схем / таблиц для подтверждения аргументов
 
 
 
 
Неэффективное использование схем / таблиц для подтверждения аргументов

Уровень умения активно использовать различные источники, электронные образовательные ресурсы, находить требующуюся информацию, изучать ее и применять на практике

Использованы несколько источников, в т.ч. электронные образовательные ресурсы, материал переработан обучающимся.
 
 
 
 
Плагиат. Источник один, материал не переработан обучающимся.
 

В зависимости от типа и вида самостоятельной работы оценка в целом за работу складывается как средний балл оценивания приведенных ниже примерных критериев по шкале от 5 баллов до 2 баллов (от «отлично» к «неудовлетворительно»). Конкретный перечень критериев отражается в методических рекомендациях по выполнению самостоятельной работы. Кроме приведенных ниже, учитываются уровень умения четко сформулировать проблему, предложения ее решения, критическая оценка решения и его последствия, уровень умения определить, проанализировать альтернативные возможности и варианты действий, уровень самостоятельности обучающегося.

Аннотация к программе ОП.02 Электротехника и электроника.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать и понимать:
- классификацию электронных приборов, их устройство и область применения;
- методы расчета и измерения основных параметров электрических, магнитных цепей;
- основные законы электротехники;
- основные правила эксплуатации электрооборудования и методы измерения электрических величин;
- основы теории электрических машин, принцип работы типовых электрических устройств;
- основы физических процессов в проводниках, полупроводниках и диэлектриках;
- параметры электрических схем и единицы их измерения;
- принципы выбора электрических и электронных устройств и приборов;
- принципы действия, устройство, основные характеристики электротехнических и электронных устройств и приборов;
- свойства проводников, полупроводников, электроизоляционных, магнитных материалов; - способы получения, передачи и использования электрической энергии;
- устройство, принцип действия и основные характеристики электротехнических приборов;
- характеристики и параметры электрических и магнитных полей
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь: - подбирать устройства электронной техники, электрические приборы и оборудование с определенными параметрами и характеристиками;
- правильно эксплуатировать электрооборудование и механизмы передачи движения технологических машин и аппаратов;
- рассчитывать параметры электрических, магнитных цепей;
- снимать показания и пользоваться электроизмерительными приборами и приспособлениями;
- собирать электрические схемы;
- читать принципиальные, электрические и монтажные схемы;

1.4. Перечень формируемых компетенций:
Обучающийся должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
Горный техник-технолог должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими виду деятельности:
5.2.1. Ведение технологических процессов горных и взрывных работ.
ПК 1.1. Оформлять техническую документацию на ведение горных и взрывных работ.
ПК 1.2. Организовывать и контролировать ведение технологических процессов на участке в соответствии с технической и нормативной документацией.
ПК 1.3. Контролировать ведение работ по обслуживанию горнотранспортного оборудования на участке.
ПК 1.4. Контролировать ведение работ по обслуживанию вспомогательных технологических процессов.
1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины (по ФГОС):
Максимальная учебная нагрузка обучающегося 186 часов, в том числе:
- обязательная аудиторная учебная нагрузка 68 часов,
- самостоятельная работа обучающегося 118 часов.
.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)
186

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
68

в том числе:


лекции
40

практические занятия
28

Самостоятельная работа обучающегося (всего)
118

в том числе:


Поиск литературы, источников и оформление докладов, рефератов, сообщений

58

Подбор и решение задач на заданные темы
58

Выполнение графических работ
2

Промежуточная аттестация в 1 семестре в форме экзамена


Разделы для изучения.
Раздел 1. Электрические цепи постоянного тока.
Раздел 2. Магнитное поле.
Раздел 3. Линейные цепи однофазного переменного тока.
Раздел 4. Трехфазные цепи.
Раздел 5. Электрические измерения.
Раздел 6. Электроника


Приложенные файлы

  • doc doc 8
    Размер файла: 298 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий