В гости к весне


Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребёнка – детский сад № 28 «Журавлик»
Города Губкина Белгородской области
«В гости к весне»
(организованная образовательная деятельность)
Подготовил:
учитель-логопед
Ю.А.Черкашина2016 г.

Цель: формирование лексико-грамматического строя речи и фонематического восприятия у детей с общим недоразвитием речи.
Коррекционно-образовательные задачи. Закрепление представлений о весне и её приметах; уточнение, расширение и активизация словаря; закрепление навыка подбора однородных определений к имени существительному; закрепление умения согласовывать имена существительные с прилагательными в роде, числе, падеже; закрепление умения образовывать уменьшительно-ласкательные формы имени существительного; формирование умения определять место звука в слове; знакомить детей с окружающей природой через художественное слово. Коррекционно-развивающие задачи. Развитие внимания, памяти, мышления; развитие тонкой и общей моторики.
Воспитательные задачи. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, инициативности; воспитание любви и бережного отношения к природе.
Оборудование. Демонстрационный материал: капельки и льдинки из бумаги на магнитах; картинки с изображением зимнего и весеннего пейзажа; солнышко из картона с лучиками на липучках, изображения проталины, сосулек, скворца; схема слова (начало, середина, конец); картинки со звуком [с] в названии; магнитная доска; фланеллеграф; опорные картинки к стихотворению «Весна» А. Н. Плещеева. Раздаточный материал: схемы слова; звуковые карточки, индивидуальные тетради, карандаши.
Ход работы.
Организационный момент. Логопед приглашает детей войти в кабинет.
- День сегодня необычный,
Удивить хочу я вас:
В путешествие большое
Мы отправимся сейчас.
- Послушайте стихотворение и отгадайте, к кому в гости мы с вами отправимся.
Светает рано по утрам,
Проталины и тут, и там,
Ручей шумит, как водопад,
Скворцы к скворечнику летят,
Звенят под крышами капели,
Медведь с еловой встал постели -
Всех солнышко тепло ласкает.
Кто это время года знает?
Дети:
- Это весна!
Логопед:
- Да, это вёснушка-весна, молодая краса. Отправимся в гости к весне?
Дети:
- Да!!!
Игра «Назови признаки весны».
На доске изображение льдинок из белой бумаги.
Логопед:
- Только как же мы доберёмся в гости к весне, если кругом ледяные глыбы! Видно кото-то не хочет нас в гости к вёснушке пускать!
- А кто это, отгадайте:
Снег на полях, лёд на водах,
Вьюга гуляет, когда это бывает?
Дети:
- Это бывает зимой.
Логопед:
- Правильно! Это зимушка-зима запорошила дорожки, разукрасила окошки, ледяных глыб нам принесла! Никак она не хочет нас к вёснушке пускать! Без помощи нам никак не обойтись. А помощниками нашими будут признаки весны. Давайте мы их с вами вспомним. Ребята, назовите признаки весны.
Дети:
- Солнце светит ярко и пригревает.
- Снег на солнце начал таять.
- Вокруг деревьев появились первые проталинки.
- На проталинках зазеленела травка.
- Побежали весёлые ручейки.
- Ночи стали короче, а дни длиннее.
- Звенит капель.
- В лесу проснулись животные после зимней спячки.
Дидактическая игра «Скажи, какой? Какая? Какое?»
Логопед:
- Молодцы! А вот и первый помощник подоспел. (Логопед показывает на солнышко, которое помещает на доску). Солнышко ясное хочет нам помочь. Но для этого мы должны выполнить задание. Солнышко хочет, чтобы вы рассказали про весну, какая она?
Дети:
- Ранняя, тёплая, солнечная, долгожданная.
Логопед:
- А теперь расскажите про весенний снег. Ведь он совсем не такой, какой был зимой. Какой он?
Дети:
- Мокрый, тающий, серый, рыхлый, грязный.
Логопед:
- А теперь скажите про весеннее солнышко? Какое оно?
Дети:
- Доброе, ласковое, тёплое, яркое, лучистое.
Логопед:
- Молодцы! Вы сказали очень много хороших слов о весеннем солнышке. Вот льдинка одна растаяла и превратилась в капельку, смотрите!
Игра «Назови ласково».
Логопед:
- Ребята, вот и вторая помощница пришла – это проталина. Как вы назовёте её ласково?
Дети:
- Проталинка.
Логопед:
- Проталинка хочет, чтобы мы назвали её друзей ласково.
Ручей – ручеёк, ветер - … (ветерок), лужа – (лужица), воробей – (воробушек), трава - … (травка, травушка), река - … (речка, реченька). Логопед:
- Молодцы! Проталинка очень рада, что вы смогли её друзей такими ласковыми словами назвать! Вот и ещё одна льдинка в капельку превратилась.
Дидактическая игра «Где живёт звук?»
Логопед:
- Ребята, а вот и ещё один признак весны – сосульки. Назовите первый звук в слове «сосулька».
Дети:
- Первый звук – [с].
Логопед:
- Этот звук гласный или согласный? Почему?
Дети:
- Звук согласный, потому что во рту есть преграда для воздуха.
Логопед:
- Звук [с] твёрдый или мягкий?
Дети:
- Звук [с] твёрдый.
Логопед:
- Звук [с] звонкий или глухой? Как это определить?
Дети:
- Глухой, потому что горлышко молчит, когда мы произносим звук [с].
Логопед:
- Ребята, звук [с] – любимый звук сосульки. Сосулька начнёт таять и подарит нам ещё одну капельку, если мы выполним следующее задание.
- Определите, в начале, в середине или в конце слова «живёт» звук [с] в словах.
Далее логопед показывает картинку, а дети кладут синюю карточку (символ звука [с]) на начало слово, середину или конец.
Словарный материал: солнышко, весна, соловей, лиса, лес, снег, скворечник, ласточка.
Логопед:
- Замечательно! Ещё одна льдинка растаяла, и сосулька подарила нам капельку!
Физкультминутка «Веснянка».
Солнышко, солнышко, Дети идут по кругу, взявшись за руки.
Золотое донышко,
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей, Бегут по кругу друг за другом на носочках.
Прилетели сто грачей, Бегут, взмахивая руками, как крыльями.
А сугробы тают, тают, Медленно приседают.
А цветочки подрастают. Тянутся вверх, встав на носочки и подняв
руки.
Н.Нищева
Игровое задание «Дорисуй половинку».
Логопед:
- Посмотрите, ребята, кто захотел нам помочь к весне добраться, это – скворец-удалец, весны гонец, с юга прилетел, помочь нам захотел!
- Давайте выполним следующее задание. Откройте тетрадочки и дорисуйте вторую половину скворечника для нашего скворца-удальца.
Дети выполняют задание.

Логопед:
- Молодцы! Вот ещё одна льдинка в капельку превратилась! Когда сразу много капелек с крыши капает, как это называется?
Дети:
- Это называется «капель».
Заучивание стихотворения по опорным схемам-картинкам.
Логопед:
- Замечательно! Вот и ещё один признак весны вы назвали, и последняя льдинка растаяла! Теперь и к вёснушке в гости мы добрались. Зима сделать ничего больше не сможет и сдаст весне свои права. А чтобы наша весна, всем людям красна, никуда не ушла, давайте мы выучим стихотворение о ней. А чтобы вы его быстрее запомнили, вам помогут эти схемы-картинки.
Логопед читает стихотворение А. Н. Плещеева «Весна», показывая на схемы, объясняет значение новых или непонятных слов.
«Весна»
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною,
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою.
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало.
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.
А. Н. Плещеев
Подведение итогов.
Логопед:
- Молодцы, ребята! Очень вы весне понравились, и подарок ваш понравился! Теперь она к вам в гости надолго обещалась! Хочет весна красна вам тоже подарочек сделать: подарить вам по солнечному лучику, чтобы ваше настроение было всегда весёлым, радостным и солнечным!
- Ребята, понравилось вам наше путешествие? Что понравилось больше всего?
- Молодцы! Наше путешествие окончено!
Список литературы:
Крупенчук, О. И. Научите меня говорить правильно [Текст]: Комплексная программа подготовки ребёнка к школе / О. И. Крупенчук. - СПб.: Издательский Дом «Литера», 2008 г. – 208 [121-127] с.
Белякова, Л. И. Методика развития речевого дыхания у дошкольников с нарушениями речи [Текст] / Л. И. Белякова, Н. Н. Гончарова, Т. Г. Шишкова. — М.: Книголюб, 2005 г. — 55 [42-43] с.
Нищева, Н. В. Кабинет логопеда [Текст]: Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики / Н. В. Нищева. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008 г. – 64 [22-23] с.

Приложенные файлы

  • docx file2
    В гости к весне
    Размер файла: 32 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий