Урок математики «Умножение и сложение; порядок выполнения действий» 2 класс


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

16 декабря.Классная работа. Запиши суммы в виде произведения. 4 + 4 + 4 + 4 + 4 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 +2 + 2 + 2 4 5 3 6 2 9 3 + 3 + 3 + 3 (4 + 5) + 5 7 + (4 +6) 3 + 5 2 Запиши только значения выражений. 12 14 17 16 13 ? Тема урока.Умножение и сложение: порядок выполнения действий. 3 + 5 2 -Если выражение без скобок, то выполняю сначала умножение.-А потом выполняю сложение. 1 2 = 13 Проверь себя! 4 5 + 18 = 38 2 9 + 9 4 =54 20 18 36 9 0+97+3 1=100 34+0 4+1 6 =40 0 3 97 0 6 34 Мы сделали для себя открытие! Если в выражении без скобок встречаются действия сложения и умножения, то сначала выполняется умножение, а уже потом – сложение. Молодцы! Домашнее задание: Учебник.Стр. 121, № 6. Спасибо за работу!









Урок математики

Тема урока:
«Умножение и сложение;
порядок выполнения действий».

УМК «Перспективная начальная школа»
2 класс











Учитель МОУ СШ № 140: Тюшкина Л.Н.






Урок по теме «Умножение и сложение; порядок выполнения действий»
УМК «Перспективная начальная школа» 2 класс

Цели:
- познакомить с порядком действий в выражениях без скобок, где есть действие
умножения;
- продолжить работу с табличным случаем умножения;
- развивать познавательный интерес и умение использовать в работе ранее полученные
знания;
- воспитывать умение сотрудничать.

Оборудование: персональный компьютер, мультимедиа-проектор, карточки для индивидуальной работы, учебник А.Л.Чекин «Математика» 1 часть, 2 класс, издательство «Академкнига/ Учебник» 2007г.; тетрадь на печатной основе Е.П.Юдина, О.А. Захарова издательство «Академкнига/ Учебник», 2007г.

Ход урока.

I.Организационный момент.
- Я улыбнулась вам, а вы улыбнулись друг другу – и подумайте, как хорошо, что мы
сегодня с вами вместе. Мы спокойны, добры и приветливы. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду и злость. Вдохните в себя свежесть зимнего дня, тепло солнечных лучей.
У зимы не счесть хлопот.
Скоро праздник Новый год. На экране высвечивается 1 слайд.
- И у нас впереди много интересной работы. И я вам желаю успехов на уроке.

II.Актуализация опорных знаний.

На экране высвечивается 2 слайд.
- Откройте тетради и запишите число и название работы.

На экране высвечивается 3 слайд.

-Что написано на доске? (На доске написаны суммы, выражения.)
-Запишите данные суммы в виде произведения.
-Итак, какое первое произведение вы записали? (4 · 5)
-Какое второе произведение вы написали? (3 · 6)
-Какое третье произведение вы записали? (2 · 9)
-Прочитайте последнее произведение разными способами.

На экране высвечивается 4 слайд.
-Перед вами задание, будьте внимательны.
-Что вы видите на доске? (На доске записаны выражения.)
-Запишите только значения выражений.
(Проверка.)
-Назовите значение первого выражения --- 12
-Назовите значение второго выражения --- 14
-Назовите значение третьего выражения --- 17
-Назовите значение четвертого выражения --- 16 или 13
-Почему получились разные ответы? (Ответы детей.)
-Мнения наши разделились.
-Вы хотите выяснить, кто из нас прав? (Хотим.)

III.Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи.

-Давайте обратимся к содержанию учебнику на стр. 5.
-Найдите тему, над которой работали на предыдущем уроке.
-Найдите следующую тему. Прочитайте.
-Вы можете предположить, над чем мы будем работать на уроке?
-Так какова же тема нашего урока?

На экране высвечивается 5 слайд с темой урока «Умножение и сложение: порядок выполнения действий».

-Ребята, поделитесь, над чем будем работать на уроке?
-Какие задачи ставим перед собой?
- Проверить свои знания.
- Посмотреть, чему научились.
- Открыть что-то новое.

IV. Открытие нового знания.

1. Откройте учебник на стр. 122. Найдите задание № 3.

-Что нам нужно сделать? (Заменить произведение суммой.)
-Давайте запишем эту сумму. (Ученик работает у доски.)
-Обратите внимание на это выражение: 3 + (3 · 6)
-А какой ещё знак действия в этом выражении? (+)
-Сколько мы должны прибавить к числу 18? (3)
-Какое значение получится, если прибавить 3? (21)
-Посмотрите, какое действие (сложение или вычитание) нужно выполнять сначала, чтобы
при вычислении получить число 21?
· (Умножение.)
-А изменится ли значение выражения, если сначала выполнить действие сложения? (Да.)
- Как будете находить значение выражений, если оно без скобок?

- Давайте прочитаем вывод из учебника на стр.122.

На экране высвечивается 6 слайд

-Вернёмся к началу урока. У нас были сомнения: в выражении значение 13 или 16?
-Давайте посмотрим: действие со скобками или без скобок?
-Какое действие будет первым? (Умножение.)
-Какое действие будет следующим? (Сложение.)
-Какое же будет значение выражения? (13)
-Исправьте, у кого было значение 16. В данном выражении значение 13.

ФИЗМИНУТКА. (Слайд 7). Под песню « Российский Дед Мороз» выполняют движения.

V. Первичное закрепление.

Учебник, стр.123. № 4 (1- 2 ст.)
(Коллективно по цепочке выполняют данное задание с объяснением у доски, остальные – в тетради).
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Учебник, стр. 123, № 4 (3 ст.)
-А теперь проверим свои силы. 3 столбик постарайтесь выполнить самостоятельно, а на
закрытой доске работают 2 ученика.
-Те, кто всё выполнил, работают консультантами.
-Что нужно было выполнить? Давайте проверим работу у доски.
- Кто сомневался, и у кого были трудности, поставьте знак вопроса (?).
- Кто не допустил ошибок, поставьте знак плюс (+).
Вывод: Итак, если выражение без скобок, и встречается действие сложения и умножения, как вы будете действовать? (Первое: выполняем умножение, а потом – сложение.)
- Молодцы!

VI. Включение в систему знаний и повторение.
Учебник, стр.123, № 5.
-Посмотрите на выражение. Сколько действий? (В данном выражении два действия. Значит, задача будет решаться в два действия.)
-Итак, подумайте, какая задача подойдёт к этому выражению?
Ответы детей: «В одной коробке лежало 5 шаров, а в другой – 4 ряда по 7 шаров в каждом. Сколько всего шаров в двух коробках?»
-Запишите решение задачи.
-Назовите ответ. (Ответы детей.)
-Как вы находили значение данного выражения? (Пользовались правилом о порядке
выполнения действий.)
Дополнительное задание на карточках «Снежинки».
-Я предлагаю вам задание на снежинках. Они разного цвета, на каждой из них разное
задание.
-Посмотрите внимательно на задание и выберете снежинку по своим силам.
-Кто выбрал снежинку белого цвета, поднимите руки.
-Кто выбрал снежинку другого цвета, поднимите руки.
-Проверьте решение с экрана.
-Проверка с экрана. (Слайд 8.)

-Поднимите руку, у кого не было ошибок.
-У кого были ошибки, исправьте.
-Молодцы!

VIII. Рефлексия деятельности.
-Какую цель мы ставили в начале урока?
- Удалось её решить?
- Каким способом? (Работой в паре, с помощью учителя, ранее изученного, дружной работой и т.д.)
-Что нового открыли для себя?
-Какое открытие для себя вы сегодня сделали? (Узнали, как выполнять порядок действий в выражениях без скобок, если есть сложение и умножение).
-У вас на партах лежат новогодние шарики! Давайте оценим свою работу. Определите качество успеха.
(Обучающиеся выбирают новогодний шарик по своему настроению от урока: жёлтый – всё было понятно на уроке, всё получилось; розовый – всё понравилось, но были трудности, надо ещё поработать; фиолетовый – ничего непонятно, всё было трудно)

- Повесим шарик на ёлку! (На доске плакат с ёлочкой.)
- Посмотрите, какая у нас красивая ёлочка, пусть на Новый год будут в доме стоять искусственные ёлки, так мы сохраним природу.
(Слайд 9.)

IX. Домашнее задание: высвечивается 10 слайд с домашним заданием.

-Дома поделитесь своими знаниями с родителями, выполните домашнее задание на повторение.

Высвечивается 11 слайд
-Вы подарили мне тепло и радость хорошей работой. Всем за урок спасибо.











HYPER13PAGE HYPER15






HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • ppt file10.pptx
    Тюшкина Лариса Николаевна МОУ СШ №140 Волгоград
    Размер файла: 5 MB Загрузок: 4
  • doc file9.doc
    Тюшкина Лариса Николаевна МОУ СШ№140 Волгоград
    Размер файла: 52 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий