Особенности оценивания личностных результатов в 5-9 классах МБОУ «Гимназия»


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

www.gymnasiumstar.ru г. Черногорск, 2016 Особенности оценивания личностных результатов в 5-9 классах МБОУ «Гимназия» Личностные УУДДействиясамоопределениядействия нравственно-этического оцениваниядействия смыслообразованияwww.gymnasiumstar.ru


Личностные УУД www.gymnasiumstar.ruобеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях: личностное, (профессиональное), жизненное самоопределение;смыслообразование, т.е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; нравственно-этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор Основные характеристики личностного развития учащихся 5-9 классовwww.gymnasiumstar.ru Самоопределение Формирование основ гражданской идентичности Формирование картины мира развитие Я-концепции и самооценки www.gymnasiumstar.ruОсновные характеристики личностного развития учащихся 5-9 классов Смыслообразование Развитие познавательных интересов Формирование мотивов достижения Формирование мотива, реализующего потребность Основные характеристики личностного развития учащихся 5-9 классов Нравственно-этическая ориентацияВыделение нравственного содержания поступков Формирование единого, целостного образа мира Знание основных моральных нормwww.gymnasiumstar.ru Окончание 9 класса образовательный интерес учебная самостоятельность авторское действие жизненное планированиеwww.gymnasiumstar.ru Методики для диагностики сформированности личностных УУД в 5-9 классахАвтор Л.М.Фридман Выявление познавательной потребности у учащихсяАвтор Г.У.Солдатова, О.А.Кравцова,О.Е.Хухлаев, Л.А.Шайгерова Экпресс-опросник «Индекс толерантности»Автор С.В.КовалевТест-опросник для определения уровня самооценки www.gymnasiumstar.ru Оценка уровня сформированности личностных УУДВыявление познавательной потребности у учащихся (автор Л.М.Фридман)Цель - установление интенсивности познавательной потребности у учащихсяОцениваемые УУД: действие смыслообразования (познавательный интерес, мотивация) Возраст: 11-16 летФорма (ситуация оценивания): индивидуальная и фронтальная диагностикаwww.gymnasiumstar.ru ИнструкцияДиагностика заключается в выборе одного варианта ответа на вопрос:ответы «а» - 5 баллов, ответы «б» - 3 балла,ответы «в» - 1 баллОбработка и интерпретация результатовПутем подсчета баллов определяются преобладающие познавательные потребности.Обработка полученных данных: Сумму баллов, полученных учеником на все вопросы, разделить на 5 (число вопросов).Если значения от 3,6 - 5 - сильно выражена познавательная потребность.Если значения от 2,6 - 3,5 - умеренно выражена познавательная потребность.Если значения от 0 - 2,5 - слабо выражена познавательная потребность. www.gymnasiumstar.ru Уровень смыслообразования в 5-9 классах на начало 2016-2017уч.г.www.gymnasiumstar.ru Оценка уровня сформированности личностных УУД Тест-опросник для определения уровня самооценки С.В.КовалеваЦель: - определение уровня самооценки личности учащегосяОцениваемые УУД: действия, направленные на самоопределение Я-концепции и самооценки личностиВозраст: 11-16 летФорма (ситуация оценивания): индивидуальная и фронтальная диагностикаwww.gymnasiumstar.ru ИнструкцияПредлагается 32 суждения и пять возможных вариантов ответов, каждый из которых соответствует определенному количеству баллов. Выражая степень согласия с суждениями, учащийся проставляет баллы:4-очень часто 3-часто 2-иногда 1-редко 0-никогда Обработка и интерпретация результатовПутем подсчета баллов определяется уровень самооценки для каждого ученика в частности и класса в целом.-от 0 до 25 - высокий уровень самооценки, при которой учащийся не отягощен сомнениями, адекватно реагирует на замечания других и трезво оценивает свои действия.-от 26 до 45 - средний уровень самооценки, при которой учащийся время от времени ощущает необъяснимую неловкость во взаимоотношениями с другими людьми, нередко недооценивает себя и свои способности без достаточных на то оснований.-от 46 до 128 -низкий уровень самооценки, при котором учащийся нередко болезненно переносит критические замечания в свой адрес, чаще старается подстроится под мнение других людей, сильно страдает от избыточной застенчивости. www.gymnasiumstar.ru Уровень самоопределения в 5-9 классах на начало 2016-2017уч.г.www.gymnasiumstar.ru Оценка уровнясформированности личностных УУД Диагностическое исследование толерантности на основе экспресс – опросника «Индекс толерантности» по методике Г.У.Солдатовой, О.А. Кравцовой, О.Е. Хухлаева, Л.А. ШайгеровойЦель: - определение уровня толерантности учащихся.Оцениваемые УУД: действия, направленные на формирование нравственно - этической ориентацииВозраст: 11-16 летФорма (ситуация оценивания): индивидуальная и фронтальная диагностика www.gymnasiumstar.ru ИнструкцияНеобходимо оценить 22 утверждения (1б. –«абсолютно не согласен» 6б. – «полностью согласен»Обработка и интерпретация результатовПолученные баллы суммируются.22–60 – низкий уровень толерантности. Такие результаты свидетельствуют о высокой интолерантности человека и наличии у него выраженных интолерантных установок по отношению к окружающему миру и людям.61–99 – средний уровень. Такие результаты показывают респонденты, для которых характерно сочетание как толерантных, так и интолерантных черт. В одних социальных ситуациях они ведут себя толерантно, в других могут проявлять интолерантность.100–132 – высокий уровень толерантности. Представители этой группы обладают выраженными чертами толерантной личности. www.gymnasiumstar.ru Уровень нравственно-этической ориентации в 5-9 классах на начало 2016-2017уч.г.www.gymnasiumstar.ru Уровень сформированности личностных УУД в 5-9 классах МБОУ «Гимназия» на начало 2016-2017 уч.г. www.gymnasiumstar.ru Спасибо!www.gymnasiumstar.ru

Приложенные файлы

  • pptx file6
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 2

Добавить комментарий