Итоговое занятие по разделу «Информационный поиск в профессиональной деятельности


ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ ПРОФЕССОРА В.Ф. ВОЙНО-ЯСЕНЕЦКОГО»
МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФАРМАЦЕВТИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Специальность: 33.02.01 –Фармация
Квалификация: Фармацевт
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Тема: «Итоговое занятие по разделу «Информационный поиск в профессиональной деятельности»
Клобертанц Е.П.
Красноярск
2016
Тема «Итоговое занятие по разделу «Информационный поиск в профессиональной деятельности»»Значение темы:
Тема «Итоговое занятие по разделу «Информационный поиск в профессиональной деятельности»» направлена на обобщение и систематизацию знаний по осуществлению поиска информации.
В современном мире новой ценностью для человека становится владение информацией, поэтому необходимо уметь получать информацию и пользоваться ею.  Правильно организованный информационный поиск с помощью специализированных компьютерных программ позволяет с успехом решать ряд профессиональных задач в деятельности фармацевта.
Цели обучения:
Студент должен овладеть общими компетенциями:
OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
Студент должен овладеть профессиональными компетенциями:
ПК 1.6. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.
ПК 3.2. Организовывать работу структурных подразделений аптеки и осуществлять руководство аптечной организацией.
Учебная цель: обобщение умений осуществлять информационный поиск в профессиональной деятельности.
Метод обучения: проблемный в логике контекстного обучения
Тип занятия: обобщение знаний и умений
Место проведения практического занятия: компьютерный класс
Оснащение занятия: компьютер, методическая разработка для студентов, карточки с заданием
Хронокарта№ п/пЭтапы практического занятия Продолжительность (мин) Содержание этапа и оснащенность
Организационный 2 Проверка посещаемости и внешнего вида обучающихсяФормулировка темы и цели 3 Преподавателем объявляется тема и ее актуальность, цели занятия
Контроль исходного уровня 15 Форма: беседа
Методические указания для самостоятельной работы студентов 5 Объявляется ход и способ оценивания самостоятельной работы
Самостоятельная работа 40 Форма: анализ проблемной ситуации
Прием выполненных работ 10 Проверка выполненного задания
Рефлексия 10 Форма: беседа
Подведение итогов 3 Подводится итог занятия. Выставляются отметки.
Задание на дом 2 [3] стр. 36-41, 44-49 подготовиться к тестированию
Всего: 90 Контроль исходного уровня
Вопросы:
Раскройте правила написания деловых писем, структуру делово письма.
Каковы правила написания электронного письма, делового электронного письма?
Как написать электронное письмо?
Каковы сроки ответа на претензию?
Методические указания для самостоятельной работы студентов
Критерии оценки


Самостоятельная работа
Роли: фармацевт, преподаватель в качестве эксперта.
Ход работы:
Анализ ситуации
Студенты анализируют ситуацию и отвечают на вопросы.
Ситуация: Вам пришло электронное письмо от потребителя с жалобой на действия сотрудников аптеки.
Вопросы:
Каковы ваши действия? Ответ поясните.
Какое программное обеспечение вам потребуется для разрешения данного вопроса?
(Написать электронное письмо со ссылкой на закон. Браузер с подключением к Интернет, Консультант+)2.Постановка задачи
Студенты предлагают пути решения проблемы.
3.Решение задачи
Студенты садятся за компьютеры и решают предложенные задачи:
Пример контекстной задачи
Аптека «Здоровье» - небольшая аптека города Красноярска с малочисленным персоналом. На время отпуска заведующей, вас, как человека ответственного, оставили «за главного». Придя на работу в аптеку 25.09.2014 года, вы обнаружили, что Вам пришло электронное письмо от Иванова К., следующего содержания:
Уважаемая Ирина Витальевна!
Прошу разобраться с возникшей проблемой: Я приобрел 20.09.14 г. в вашей аптеке таблетки ампициллина тригидрат, которые я принимал ранее, но врач 21.09.14 г. выписала мне ампиокс.
23.09.14 г.я обратился к фармацевту вашей аптеки Сидоровой С.И. с просьбой заменить приобретенные 20.09.14 в вашей аптеке таблетки ампициллина тригидрата на ампиокс, кассовый чек и рецепт на ампиокс имеется. Однако Сидорова С.И. отказала мне в моей просьбе, сказав, что аптека – это не магазин, и товар обратно не принимается. Разъясните мне, пожалуйста, отказ фармацевта Сидоровой С.И. и примите меры.
Вопросы:
Оцените действия фармацевта Сидоровой С.И. в данной ситуации.
Как бы вы повели себя на месте фармацевта Сидоровой С.И.?
Каковы будут ваши действия по подготовке письма?
Задание:
Сформулируйте ответ покупателю и отправьте на его электронный адрес.
4.Доказательство истинности решения
Преподаватель проверяет задание задачи: электронные письма, присланные студентами.
Студенты отвечают на вопросы к задаче. Доказывают правильность решения, ссылаясь на закон.
Рефлексия
Вопросы:
Как оцениваете вы работу свою работу? Справились ли с отведенной ролью?
С какими трудностями вы столкнулись при решении поставленной задачи, каких знаний вам не хватило?
Что сегодняшнее занятие вам дало? Чем оно вам запомнилось?

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫОсновная литература
№ п/пНаименование, вид издания Автор(-ы),составитель(-и),редактор
(-ы) Место издания, издательство, год Кол-во экземпляров
В библиотеке На кафедре
1 2 3 4 5 6
1 Информационные технологии в профессиональной деятельности : учеб. пособие Е. В. Михеева М. : Академия, 2014. 150 Дополнительная литература
№ п/пНаименование, вид издания Автор(-ы),составитель(-и),редактор
(-ы) Место издания, издательство, год Кол-во экземпляров
В библиотеке На кафедре
1 2 3 4 5 6
2 Информационные технологии в профессиональной деятельности [Электронный ресурс] : сб. метод. указаний для обучающихся к внеаудитор. (самостоят.) работе по специальности 33.02.01 - Фармация (очная форма обучения). - Режим доступа: http://krasgmu.vmede.ru/index.php?page[common]=elib&cat=&res_id=44208 сост. Л. Ю. Позднякова, Е. П. Клобертанц, И. П. КлобертанцКрасноярск : КрасГМУ, 2014. ЭБС КрасГМУ3 Информационные технологии в профессиональной деятельности [Электронный ресурс] : сб. тестовых заданий с эталонами ответов для студентов 3 курса, обучающихся по специальностям 31.02.03 - Лабораторная диагностика, 33.02.01 - Фармация, 34.02.01 - Сестринское дело (очная форма обучения). - Режим доступа: http://krasgmu.vmede.ru/index.php?page[common]=elib&cat=&res_id=54657 сост. Е. П. Клобертанц, Л. Ю. Позднякова Красноярск : КрасГМУ, 2015. ЭБС КрасГМУ4 Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности : учеб. пособие Е. В. Михеева М. : Академия, 2014. 50 Электронные ресурсы:1. ЭБС КрасГМУ "Colibris";2. ЭБС Консультант студента;3. ЭБС iBooks;4. ЭНБ eLibrary

Приложенные файлы

  • docx file3
    Итоговое занятие по разделу «Информационный поиск в профессиональной деятельности
    Размер файла: 130 kB Загрузок: 0